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飞机上遇到熊孩子
当然，事情不是绝对的。极个别情况下我还是喜欢孩子的，比如当他们老老实实地坐着，不出声也不乱动的时候。但是，这种情况实在太少了。
尤其是在听音乐会、坐火车或者飞机的时候，我每次都默默祷告不要有孩子坐在我的身边儿。然而不知道是什么原因，我总是不能如愿以偿。并且遇到的孩子，基本上还都是话唠，一路说说说说个不停。
一般遇到这种孩子，我会用冷漠的态度表示自己对他们不感兴趣，如果他们跟我说话，我就尽量用一句话让他们闭嘴。然而，我也有失败的时候。
我挤身坐在自己的位置上，不看那孩子一眼。这种上小学三四年级的小男孩儿，最喜欢跟别人说话，一旦招惹上一路都别想消停。
余光中，我看到他一直盯着我看，想要开口但找不到机会。很显然，他老妈睡着了，不搭理他，他想跟我搭讪聊天。
我也可以装睡的，但是凭什么？我预计是看书的，才不会因为一个熊孩子改变计划。
他把一条腿抬起来，扛到了自己脖子上——应该是练过跳舞之类的，并且是个爱显摆的孩子。不过小孩子筋骨软，这不算什么本事，想用这个吸引我注意，做梦去吧。
孩：叔叔，你看我能把腿放在肩膀上。
我：哦。
孩：叔叔，你知道我是在哪里学的这个吗？
我：马戏团。
孩：马戏团？哈哈哈，你以为我是训练老虎的吗？
我：不，你只能用来喂老虎。
孩：叔叔，你去哪儿啊？
我：西安。
孩：我也去西安。
我：我知道。
孩：你怎么知道的？
我：这架飞机是直飞西安的，你不去那里的话就是上错飞机了。
孩：叔叔你上错过飞机吗？
我：没有，但我选错过位置。
孩：叔……
我：我们现在玩儿一个游戏，比一比谁不说话的时间长，谁先开口谁就输了，输了的人1个小时之内不许说话。
孩：叔叔我输了。
我：输了的人从现在开始1小时之内不许说话。
孩：叔叔我连上课40分钟内都做不到不说话，老师经常批评我。
我：你们老师很烦你吧。
孩：不，她挺喜欢我的，说我是一个聪明的孩子。聪明就是智商高。
我：招不招人喜欢，关键看情商，智商高低是其次。
孩：那我情商高吗？
我：相当低。
孩：那怎么办呢？
我：把你的嘴闭上，少说百分之八十的话，情商自然就提高了。
孩：叔……
我：你记住这句话，到多大岁数都适用。
孩：叔……
我：我要睡觉了，你也睡会儿吧。
不得不说，这孩子把我烦死了，我只能以睡觉为由让他别再说话。
孩：叔叔给你水。
我：谢谢。
孩：叔叔我刚才做了一个梦，梦见我经过层层选拔，终于可以坐火箭去火星了，结果空姐阿姨送水把我吵醒了就没去成。
我：那你现在把眼睛闭上接着梦，兴许还能接上。
孩：不睡了，我写作业了。
谢天谢地，这孩子总算能自己做件事儿了，我现在真是觉得，学校不应该弄什么快乐教学，应该每天留一万种作业，这样就可以让小孩儿们没有说话的时间了。
孩：叔叔，你知道什么叫隐喻吗？
我看了一眼他打开的作业，是让用隐喻、转喻和提喻分别造一个句子。不得不说，现在小学语文怎么这么难，我们上学的时候只需要区分明喻和暗喻就可以了。没想到时隔二三十年后，小学生就要弄懂这么复杂的修辞。当然这并不能难住我——
我：比喻的一种类型，把一个事物比喻成另一个事物，强调二者之间的相同点。比如说“我是雄鹰”，这就是个隐喻，强调我有雄鹰的眼界和高度。
孩：那“我是小蜜蜂”这是隐喻吗？
我：如果是在说你自己，那这句话没有用任何修辞手法，反而很谦虚。
孩：那怎么才叫隐喻？
我：把你那句改成“我的脑袋是一个大马蜂窝，任何坐在我身边的人都会被吵死。”这就是隐喻了。
孩：那转喻呢？
我：转喻是用部分指代整体。比如“对面走过来一个小黄帽儿”，这就是一个转喻，用小黄帽指代孩子。
孩：我没有小黄帽儿。
我：如果对面走来的是你，那可以说“对面走来了一张不停开合的嘴。”这就是转喻。
孩：那提喻……
我：行了行了，你自己复习复习，让我清静一会儿。
孩：叔叔再见。
我：你是我见过的心理素质最好的孩子，如果要再见，我希望你变成一个安静的孩子。
走出廊桥，小男孩儿在他老妈身后跟着，我在他们后面。突然，孩子一转身冲着我做了一个鬼脸——
孩：叔叔，你是我见过的最安静最无聊的人……
在小孩子面前，任何套路都是不管用的！
对待他们，只能用题山题海！
别让我当上教育部长！