部编版九年级下册《祖国啊，我亲爱的祖国》和《海燕》思考探究参考答案

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部编版九年级下册《祖国啊，我亲爱的祖国》和《海燕》思考探究参考答案

提高成绩☞ 中学语文网 2021-07-14

祖国啊，我亲爱的祖国

一、“我”不是仅指作者一个人，而是代表着与祖国有着共同命运的一代人，代表了要为祖国的繁荣富强而承担重任的一代人。

关系：“我”和祖国生死相依，血肉相连，“我”的形象是和祖国的形象熔铸在一起的。

二、第一节，诗人用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象写落后、贫穷的祖国，抒发为祖国的不幸而痛苦的情感。

第二节，诗人用“希望”“飞天”“花朵”等意象，表明祖国灾难虽重，理想却不曾消亡的状况，抒发对未来充满希望的情感。

第三节，诗人用“理想”“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”等意象描绘崭新的祖国，抒发欢欣鼓舞的情怀。

第四节，诗人用“我”“你”等意象，表达要献身祖国，承担起振兴中华重任的情感。

三、1.“破旧的老水车”“疲惫的歌”象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。

2.“飞天”“地面的花朵”表明蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未消亡。

3.“簇新的理想”“挣脱”表明祖国摆脱束缚，焕发新颜。

4.“绯红的黎明”“喷薄”表明祖国蒸蒸日上的新面貌。

五、示例：1. 滋养你被劳作压弯的身躯托起你蜿蜒行进的脚步

2. 萌发你千年不灭的生机

3. 蕴含着殷切的期盼

4. 聚集起你整装待发时无穷的力量

海燕

一、略。点拨：同学们可以借助朗读领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。如：第二段，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬

的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。

第三段，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要充满激情地用高昂的调子突出“渴望”一词。当读到第二句时，一定要注意，声音需压低，否则就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有力量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑的调子读，就突出了乌

云的恐惧。

二、

三、写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。作者对这些形形色色的假革命者和不革命者进行了无情的鞭挞。

“大海”象征人民群众，“乌云”“狂风”这一组意象象征了反革命的黑暗势力。写“大海”是为了突出人民群众的力量，以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。写“乌云”“狂风”的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境，烘托海燕发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。文章中写了“大海”和风、云、雷、电展开了殊死搏斗，反映了1905 年革命前夕革命力量与反革命力量斗争的日益激化；大海最终战胜风、云、雷、电，象征了无产阶级革命必胜的前途，也有力地预示了反动势力的最终结局——灭亡。

四、1. 比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。

2. 拟人。“呻吟”“吓坏”运用拟人的修辞手法，形象地刻画出海鸭畏惧革命、贪生怕死的内心世界。

3. 拟人和比喻。“紧紧抱起”“恶狠狠”“甩”“摔”赋予狂风人的性格，突出狂风的肆虐和不可一世、破坏力巨大。“大块的翡翠”比喻海浪，写出了海浪战斗雄姿之美。

4. 运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命风暴已近在眼前，历史潮流不可逆转。

点拨：本题属于从修辞手法角度赏析句子的题型。要求在探究上下文语境的基础上，结合常用修辞手法的知识判别句子运用的修辞手法，并结合语境、形象特点提炼其表达效果。

五、示例：啊，你们这些外强中干的懦夫！你们以为逃避就可以解决问题了么？你们以为逃避就可以改变现实了么？你们以为逃避就可以无忧无虑了么？你们错了！你们大错特错！在暴风雨来临的时候，逃避只会让你们变得更加虚弱！你们将会不堪一击！起来！勇敢地站起来啊！让闪电成为你们的灯火，让海声成为你们的音乐，让狂风成为你们的玩偶吧！黑暗，是挡不住光明的！纸，是包不住火的！现在只有你们勇敢地站起来，才能让那光明来得更快些！你们现在躲在黑暗的悬崖下，你们躲在漆黑的山洞里，当光明出现的时候，你们难道不觉得刺眼吗? 你们要勇敢地站起来啊！站起来呀！站起来吧！

2019年部编版九年级下册语文课本目录

第一单元

1.祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷

2．梅岭三章/陈毅

3．短诗五首

月夜/沈尹默

萧红墓畔口占/戴望舒

断章/卞之琳

风雨/芦荻

统一/聂鲁达

4．海燕/高尔基

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