如何根据目标搭建流程的逻辑和框架
在一个参与式的工作坊中，协作者常常通过问题搭建该工作坊的逻辑和框架，这种逻辑和框架最早由文化事业学会（Institute of Cultural Affairs）整理并命名为“焦点讨论法“（Focus Conversation，也简称 ORID，下文括号中为 ORID的标准翻译），是常常被用来搭建框架的一个逻辑工具。
我们可以把它简单理解为以下四个层次：
收集客观事实（Objective，客观性层次）
事实性的问题往往帮助我们回归到事情本身，让我们在下 判断前，得以中立地用观察者的角色来观察和搜集我们已有的经验。事实性的问题越充分，越容易帮助我们进行观察。通常有一些句式可以帮助我们提出事实性的问题，如：什么时候？在哪儿？谁？有多少 ? 多久？发生了什么事？当时的情境怎样 ? 等等。
了解内在感受（Reflective，反映性层次）
我们经历的事情 / 经验会让我们产生一些内在感受，这些 感受很容易被忽略，但事实上感受正是影响我们作出事情判断的基础。当协作者发出提问并鼓励参加者给出真实的感受的时候，往往参加者的答案会给我们带来深入探究的空间。通常我们会问：“你有什么感受？”“让你兴奋 / 难过 / 担忧的是哪些地方？”“你心中浮现出一个什么样的画面？”
进行深入探究（Interpretive，诠释性层次）
在客观事实和这些事实“客观地”引发了感受的基础上， 我们可以帮助参加者对经验 / 知识作出自己的反思和判断，或找出判断背后的原因、对参加者的意义。这个层次的问题包括 “这对你有什么意义？” “你认为事情的原因何在?” “你觉得关键的因素是哪些？” “你认为最有价值的地方是什么？” 等等。在这个层次的问题通常涉及我们对学习主题的理解。我们也可以加入一些特定的定语去缩窄探究范围，例如“你认为扮演父亲这个角色最有价值的启示是什么？
形成未来方向（Decisional， 决定性层次）
我们也需要通过问题帮助参加者把思考而得的意义和发现 转化和应用在未来的生活当中。这类的问题通常都是以“怎样做”来开始，落到具体的情景。如：“未来（什么时候）面对他的时候，你会作出什么不一样的行为？”。当协作者提出问题的时候，重点在于意识到参加者才是行动的主体，参加者可以主动选择如何改变和行动。
以上四个层次的提问为参加者创造了一个阶梯，帮助他们一步步从表象深入到本质，并聚焦到课堂探究的主题上，从而引发对未来的想象。
假设，社区的人们需要讨论有关举办一场半天的社区活动的事宜。
按照两个目标来设计讨论的逻辑，这些问题可以是 | 按照四个层次来设计讨论的逻辑， 这些问题可以是 |
๑ 这次讨论的理性目标是：产出一份可执行的活动方案； ๑ 这次讨论的体验目的是：参加者在过程中感受到快乐，并对活动有期待和拥有感。 | ๑ 客观性层次的问题：什么时候举行活动？有多少人来参加？预算有多少？场地在哪里？ ๑ 反映性层次的问题：有哪些曾经参加过的活动让你觉得大家很开心、全身心投入的？ ๑ 诠释性层次的问题：这次的活动要怎么样，才可以让大家都满意和开心？ ๑ 决定性层次的问题：活动里包含什么具体的内容？我们如何分工和筹备？ |
在问完这些问题后，你需要去看：
๑ 这些问题有回应到本次会议的讨论目标吗？
案例
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在一次面向流动人口工作者的工作坊中，基于“参加者要一起筹备及策划一场面向流动人口社区工作者的大会，探讨流动人口组织工作的现状、困难和挑战，并找到应对的方法”的假设，我们带领25名参加者，共同经历了一场为时 2.5 小时的讨论。
以下是讨论框架和流程：
讨论 主题 | 流动人口社区工作者交流大会策划会 | |
讨论 目标 | ๑ 理性目标： ①产出一个两天的交流大会的基本框架和方案； ②产出筹备小组的角色和确定分工； ๑ 体验目标： 参加者的动力被激发，对于一起策划一个活动感到期待； | |
时间 | 问题 | 操作流程 |
事实性问题： ①之前是否参与过类似的交流会？ ②类似的交流会是怎样的？有谁参加？形式是怎样的？ | ①2-3 人一个小组，回顾过往的经验； ②大组分享； | |
反映性问题： 曾经参加过的交流会中，哪些环节是让你印象最深刻或最有收获的？ | ①大组分享；协作者记录关键信息； | |
诠释性问题： ①作为本次交流会的联合发起方，你有什么期待？ ②有怎样的环节和设计，可以让我们的期待得以实现？ | ①先在 3 人小组讨论，大组分享，协作者记录期待，并归纳同类项； ②产出目标描述； ③个人静默头脑风暴，每人2分钟，把所有的想法先写在便利贴上，每张便利贴写一个点； ④5人一组，分享彼此的想法， 挑选出 3 张便利贴； ⑤大组收集每组便利贴，收集的时候协作者同时协助归类； ⑥一共三轮收集和归类；命名同一类便利贴； | |
决定性问题： ①这些环节之间的关系是怎样的？ ②谁愿意负责哪些环节的实施？ | ①排列不同环节便利贴之间的关系（对照产出的目标），产出环节框架； ②邀请参加者选择自己最感兴趣的环节，和其他人组成负责该环节的筹备小组； ③选择出小组的协调人。 |
两个半小时之后，参加者们顺利产出了一份符合彼此期待的交流大会的框架，并根据自己的意愿，进入到了不同环节的筹备小组。
作为读者，邀请你思考：
๑ 协作者是如何根据目标来设计问题的？
๑ 你怎么理解这些问题之间的逻辑？
๑ 还可以怎样设计或提出其它的问题，同样也可以让我们达成会议的目标？
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以上文章采编自 善导在年初推出的小册子
（更多详情，可点击链接了解）
手册共160页，由善导主笔，与五家合作机构、数十位流动人口机构的核心员工/社群骨干共同工作，期望汇聚世界范围内的知识结晶与本土行动者经验，成为社区工作者的协作者地图。
手册适合这样的你：
来自不同地区、不同议题领域，有意愿将协作运用于未来工作；
期望推动自下而上地解决社会问题、促进社区/社群发展的公益行动者；
流动人口社区工作者优先；
数量有限，第一批手册申领已截至、并已派送至各位伙伴手中，而手册的电子版暂不公布。
今年我们会陆续推出手册内的部分文章、以及新录制的微课，敬请关注。
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