智学网讲评公开课，为我校智慧教育的构建提供新的思路

以前一直认为，智学网是用来批阅试卷、进行数据分析的。我自己在初三6班上一堂试卷评讲课，也采用了智学网的大数据来进行备课；但是上课时，依然没有把多媒体与智学网进行链接。而合肥八中吴丽菊老师上《竖直平面内的圆周运动》的智学网公开课，让我眼前一亮，感触很深。

亮点一：预设课堂重点

上课开始时，吴丽菊老师通过智慧课堂平板直接打开智学网，并在大屏幕上显示（我们每一个教室可以通过网络直接用白板与智学网链接显示）。借助智学网数据分析班级平均分、及格率等情况，对班级前5名同学和进步比较大的5名同学进行表扬。同时，智学网的分析报告还帮她预设了这堂课的教学顺序，错误率较高的题目优先排在前面来讲评，这就解决了我们老师在备课过程中抓不住重点的问题。

反思我们以前的课堂教学，上课成了教师执行教案的过程，我们常常以为课堂上最理想的进程就是顺利地完成预定的教案。而我们手中拿的教案，大多是主观地去根据以往的教学经验来判断，无法精准分析学情，老师也没有时间去找针对性的资源，对于课堂中临时生成的珍贵资源也会白白错过，这样子的课堂就成了教师执行自我教案的场所，成了上演“教案剧”的舞台。古语说的好：“凡事预则立，不预则废”，可见智学网预设的重要性。

亮点二：推荐个性化的资源

吴丽菊老师通过智慧课堂平板推送个性化练习至学生端，这是这一堂课的另外一个亮点。我们都知道，每个学生的薄弱点是截然不同的，但在课上该如何实现每个学生的个性化学习呢？吴老师利用智学网分析学生每一题的得分情况，从而获得学生知识的薄弱点，再运用系统智能推荐给每个学生不一样的练习题，开展个性化学习。这样这个班级的四五十名学生就有了四五十份不一样的学习资源。

奥苏伯尔有句名言：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学生学习新知的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”当前新课改的核心理念也是“以生为本”，重视为学生创设良好的自主学习情境。课堂不再是教师要教什么、讲什么，而是学生要学什么、练什么。如果一味依靠教师在研究教材的同时去设计适应学生个性、能力发展的教学内容几乎是不可能实现的，而现在通过技术手段，通过数据分析与资源推荐，就轻松实现了教师备学生，加强备课的目的性、针对性和实效性，进而优化教学过程，教育大数据可见一斑。

亮点三：及时反馈，当堂巩固

吴教师在学生练习时，打开实时监督画面，查看学生的答题情况，对个别典型的错误进行拍照，还会反馈同学们的作答中出现的高频共性问题及同学们的疑惑情况，走到有疑惑的同学身边，进行辅导。这样的课堂方式就解决了传统讲评课“吃不饱”和“夹生饭”的问题，对我们深化研学课堂改革深有启发。

活在当下，互联网已经进化成一张天罗地网，谁都被这张网“加”了起来。我们在学校内提出“互联网+”教学，在信息技术与课堂教学的整合推进方面，好多老师有为难情绪。10年前，我们不少老师使用PPT上课，都感觉非常难，现在不少老师离开PPT上课都感觉非常难，为什么？习惯了！因此，我觉得“互联网+”教学，推进信息技术与课堂教学的整合，关键在于我们老师是不是愿意去用、去学。

我觉得，现代社会是学习型社会，有许多新东西等待我们去学习、去探索、去实践，有许多新问题等待我们去研究、去回答、去解决。一个人只有获取了知识的能力，才有可能获取无限的知识。科学技术飞速发展，信息量激增，传播速度加快，这些都迫切需要人们从一次性学习向终身学习转变。没有知识的不断更新，就没有“源头活水来”。

听讲评公开课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量原方法和手段，是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，也是教育业务部门特别是学校领导了解教师的教学情况的方法之一。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课、评课活动、研究并改进教学中存在的问题显得尤其重要。

科大讯飞的智慧研讨会

我也有幸被邀请至科大讯飞参加智慧教育的研讨会。不得不感叹，智慧教育，只有你想不到，没有科大讯飞做不到。利用人工智能、大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术打造的科大讯飞智慧教育，其实质，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”平台运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送多元化，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，通过智慧高效的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。

“课堂的一切靠数据说话，依据学生学习行为大数据挖掘分析与决策，用直观的数据了解学生对知识掌握的水平，精准地掌握来自学生的第一手学情资料，及时调整课前的教学设计，优化和改进课堂教学进程；再通过课前预习测评分析和课中随堂测验即时分析，实现对学生的个性化学习能力的评估，有针对性地制定教学方案和辅导策略，实现“一对一”的个性化教学”，在那次的参观交流中，把智学网与课堂教学链接起来的教学新模式，为我们学校智慧教育的构建与应用提供了新的思路。

兴仁中学——知足不辱， 知止不殆

岁月不居，天道酬勤。课改新风刮到兴仁中学快两年了，听了几百节课，对于课改的探索和实践，我有很多感受。教育从本质上说，就是促进生命、美化生命、升华生命的事业。人的生命正是有赖于“教育” 的点化和润泽, 才逐步从蒙昧走向澄明，从蛰伏走向觉醒。我们着力优化“研学课堂”，不断推动兴仁中学的课堂教学改革，不断完善兴仁中学的校本课程建设。

目前，我校“互联网+”教育的基本设施到位，300台平板进入教室。我想“互联网+教育”的结果，将会使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展，师生共同达到课前胸有成竹、课堂游刃有余的境界。