校园盛绘|广东省嘉晋学校篇：绘本导读课《还是好朋友》

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  绘本导读课    

《还是好朋友》教学设计

(适用年级：学前年级）

内容介绍

《幼儿完美性格塑造绘本》丛书共十册，包含了十个不同的小故事，有小气鬼猪猪、骄傲的小山鸡、说大话的狐狸……每个故事如同一面镜子，引导孩子产生共鸣。《还是好朋友》是其中的一本，这本书讲述了猴子淘淘和河马威威是一对好朋友，却在摘苹果的过程中产生矛盾，各自负气回家了。龟爷爷的一番话，让他们及时醒悟，又变成好朋友一起去摘苹果的故事。这个故事让小朋友们明白朋友之间发生矛盾和冲突是不可避免的，互相包容体谅，才能获得长久的友谊。

设计意图

学前年级的孩子年龄比较小，离开熟悉的幼儿园，进入小学阶段，对于新的环境，需要适应，需要朋友的陪伴。所以选择绘本故事，不仅仅要引导孩子读懂书本内容，感受阅读乐趣，更重要的是让孩子们通过故事，感悟友情的重要性。

教学目标

1、读懂故事内容，感受阅读绘本的乐趣。

2、初步学习阅读绘本的方法：猜、读、想

3、了解故事内容，通过故事懂得朋友间要互相包容、体谅，才能获得长久的友谊。

教学准备

教学PPT、头饰、绘本故事书、字卡图卡。

教学过程

一、趣味导入，激发兴趣

手指游戏：五只猴子（荡秋千）

“五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹……” 小朋友们，今天我们就要来学习一个跟猴子有关的故事！

【设计意图：学前班的孩子注意力还是不大集中，为了让他们在课堂上注意力集中，在课前加入了手指游戏，不仅可以锻炼手指的协调性,激发大脑的发育，还能让他们集中注意力，激发孩子们阅读绘本的兴趣】

今天让我们再一次走进故事王国，去看看发生哪一些有趣的事情!

请学生分别说说我们学过哪几本绘本。（出示PPT:学过的绘本封面）

二、观察封面、扉页，猜想剧情

1、师：孩子们，这是我们今天要读的另一本绘本故事，看！就在你们的桌子上呢！大家仔细观察这本故事的封面，猜猜这是哪里？图上都有谁？（出示板书：猴子淘淘和河马威威图片）

2、观察得仔细，猜想也很大胆，真棒！那这本绘本的名字叫什么？（指名）

3、读了这个题目，你最想知道什么？为什么叫“还是好朋友”？

4、引导学生观察扉页，说说他们的表情，并猜一猜他们俩为什么会流口水？是看到了什么？（出示板书：猜）

【设计意图：这一环节主要让孩子们用“猜”形式，展开想象，把孩子们心中那些大胆、有趣的画面，借助语言表达出来。这一环节，可以给孩子们充足的想象空间，更能培养孩子们大胆表达的习惯。】

三、多样读文，理解故事内容

1、出示图1,图片上有谁？他们要去哪？（——对！这就是猴子淘淘和河马威威，他们是一对好朋友。）

2、出示图2、3，哇，这是一颗什么树？上面结满了红彤彤的大苹果，淘淘和威威看见了，他们的表情怎么样？（——非常地想吃到苹果）

3、出示图4、5，那他们摘苹果会遇到什么困难呢？请个小朋友来说说他们各自的本领？那它们怎样才能摘到苹果？（——要互相帮助、合作）

4、出示图6、7，这时，看谁来了？是龟爷爷，看龟爷爷怎么说？（出示PPT文字）对的，好朋友之间要互相帮助、合作，才能摘到苹果！（出示板书：团结协作）

【设计意图：这一环节，主要是引导孩子们“读懂”绘本，老师利用问题来引导孩子们学会去观察图片，从而为孩子们的自主阅读打好基础。】

那究竟跟小朋友猜的一样不一样呢？他们有没有采取龟爷爷这个好心的建议？现在请小朋友们一起看画面，来听一听故事录音！

5、出示图8--16画面，引导孩子边看画面边听故事录音。

【设计意图：通过听录音，播放绘本故事，让学生初步感知故事情节。看看自己是否猜测正确。】

6、出示图16、17，“直到天都黑了，谁也没有说服谁，两人各自负气回家了。”那此时此刻，他们俩的心情怎么样？（不高兴，非常伤心）那老师想问问小朋友，你有没有跟你的好朋友吵过架？（分别请孩子说说）是为了什么事情而吵架？最后，你们想一想他们（淘淘和威威）能和好吗？（出示板书：想）

现在我们请几位小朋友来演一演接下来的故事。

角色表演：我们班有一群小朋友，今天准备了精彩的表演，接下来请大家一起欣赏！（出示PPT：表演背景）

“他们表演得怎么样？请小朋友们来评一评！”

小结：看了这个表演，你知道了什么道理？没错！朋友之间要互相包容、互相体谅，才能获得更长久的友谊！（出示板书：上面：包容、体谅、下面：友谊）

瞧，这对好朋友又合作去摘苹果了！（出示PPT：课本最后一页）

【设计意图：这个环节，通过让孩子们观看角色扮演，了解接下来的故事情节，明白朋友之间要互相包容、互相体谅，才能获得更长久的友谊。好朋友之间不能斤斤计较，不要为了小事而争吵，从而体会好朋友的真正含义。】

四、自主阅读，升华情感

1、引导学生用自己喜欢的方式阅读16-29页。（出示板书：读）

看到这里，我想你们也是迫不及待的想打开书来看看。请小朋友们轻轻地打开书从第16页开始阅读，可以用自己喜欢的方式来读：边指着字边读或者小声的跟着老师读。（播放阅读轻音乐）

2、学生认读故事，老师巡回给予帮助。

3、读到这里，我们都知道——“朋友之间发生矛盾和冲突是不可避免的，互相包容体谅，才能获得长久的友谊。”（出示PPT、板书：握手图）

【设计意图：这个环节，师生通过看图、多种形式进行朗读，从而让孩子加深对故事的理解，知道朋友之间要互相包容互相体谅，同时也培养孩子的阅读能力。】

五、 联系生活，升华情感

故事到这就结束了，现在，老师想问一问小朋友们，你们是不是都有好朋友呢？那现在跟着音乐节奏，和你的好朋友一起玩一玩吧！（播放音乐：猜拳歌、出示集体照片视频PPT）

最后以互相拥抱结束：我们都是好朋友，来一个大大的拥抱吧！

六、布置作业

把故事读给家长听，并演一演。

【设计意图：让孩子们课后学会完整讲述故事，激发阅读的兴趣，为以后的阅读活动做铺垫。】

板书设计

作者简介

黄环，女，广东省汕头市龙湖区嘉晋学校，语文教师。

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主编 | 姚颖老师

本文编辑 | 王菲菲

 审核编辑 | 陈威然

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