校园盛绘|数学绘本《寻找消失的爸爸》：和小猫一起根据线索寻找爸爸！

“校园盛绘”栏目开始啦！

目前绘本进校园，进课堂已越来越普遍，全国各个不同的学校都在尝试将绘本应用于不同学科，甚至探索绘本的跨学科价值。学校也将其教学实践与探索记录下来，并发给“绘本教学”公众号，因此“绘本教学”公众号特开设“校园盛绘”栏目为大家介绍各个学校的绘本教学情况。近期收到了中国农科院附小的一系列数学绘本教学案例，特与大家分享。也欢迎全国各个学校、各位老师积极参与，并投稿。

今天带给大家的是农科院附小王月鑫老师的——利用绘本《寻找消失的爸爸》发展学生空间观念。更多精彩，详见下文！

数学绘本教学系列之

利用绘本《寻找消失的爸爸》

发展学生空间观念

一、“四个读懂”框架

这本绘本讲的是小猫根据爸爸留下的线索去寻找消失的爸爸，在这些线索上小猫爸爸把生活中的立体图形的面展现出来，让小猫根据线索找到自己。也正是利用绘本中的这个环节，学生们在操作活动中认识了长方形、正方形、三角形以及圆这些平面图形并体会到了“面在体上”。这样，不仅激发了学生们的学习兴趣，而且可以激发学生们动手操作、思考和探究的欲望，并发展学生们的空间观念。

二、 设计与实施

教学目标

1.在操作活动中，让学生们认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。

2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3.培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。

4.培养学生们的阅读兴趣。

活动与实施过程

环节一 解读封面，激发阅读兴趣

老师先出示绘本的封面，请同学们仔细观察完封面后，提问：你都观察到了什么？那我们快来一起看看吧！

绘本导入：明天是星期天，爸爸和我约好了要去公园的。但是第二天一大早小猫睁开眼的瞬间，爸爸不见了，只有桌子上的一张纸条。

同学们你们愿意帮助小猫找到爸爸吗？

这个环节学生通过观察绘本封面，阅读绘本情境并结合自己的生活经验进行猜测，激发学生继续阅读的兴趣。

环节二 寻找线索、体会“面在体上”

我们快来看看猫爸爸为它留下了哪些线索，你都从线索中发现了什么？

学生们通过观察线索发现，猫爸爸所拿走的物体的底形状是圆圆的，而另一面是一个四边形。

为了帮助大家快速的找到答案，我将小猫家的所有物品带到了我们课堂中来，我们快来看一看都有什么？它们分别什么形状呢？

鱼缸-长方体、花盆-正方体、垃圾桶-圆柱、纸巾盒-正方体、巧克力-三棱柱、鱼竿包-圆柱、皮球-球、钓鱼包-长方体、玩具箱子-长方体。

1. 学生们在摸一摸的过程中感知到所摸的平平的地方就是立体图形上的面。

2. 用自己喜欢的方式把这些面“留下来”。

猜想1：用铅笔将“它”描下来。(谁能上来演示一下该怎么去描吗？)

猜想2：用橡皮泥将“它”印下来。

.......

3.学生分小组活动并进行交流分享。

4.小结：请大家看大屏幕，这些都是大家刚刚所留下的图形，谁还记得这些图形都是从哪来的？你知道它们叫什么名字吗？

从长方体上得到的图形-长方形、从正方体上得到的图形-正方形、从三棱柱上得到的图形-三角形、从圆柱底上得到的图形-圆形。

5.找一找平面图形与立体图形有什么不同吗？

猜想：这些图形是平平的，而立体图形是凸起的。立体图形能站住，而平面图形不能立起来。立体图形有很多面，而平面图形只有一个面。

6.寻找生活中的平面图形。

猜想：数学书的封面是长方形。桌子面是长方形。水杯的下面是圆。

环节三 分一分-探究平面图形的特征

刚刚我们一起认识了长方形、正方形、圆和三角形，你能不能根据这些图形的特点把这四种平面图形分分类吗？

学生汇报展示

方法一：

四条边的分一类：长方形、正方形；三条边的分一类：三角形。圆的边是弯的，自己分一类。

方法二：

长方形、正方形、三角形的边都是直的，而且都有尖尖的角。而圆的边是弯的，没有角，所以它自己一组。

方法三：

长方形和正方形虽然都有四条边，但是长方形要扁一些（四条边不一样），而正方形是方方正正的（四条边一样）所以要各自分一类。三角形是三条边所以分一类，而圆是一条弯弯的边，因此也要独自分一类。

回归绘本：原来这些平面图形各自拥有各自的特点，而通过刚刚的过程，我们的发现，小猫所需要找的物体的底面一个是长方形而另一个是圆。

底是圆的话，是垃圾桶？还是花盆？

底是长方形的话，是鱼缸？还是玩具箱子？

但是这些东西都在呀，如果爸爸能拎走的话，那一定是有把手的东西！

对，就是这个！在有把手的东西中底是长方形的是爸爸的钓鱼包，在有把手的东西中底是圆形的是爸爸的鱼竿包。爸爸忘了和我的约定，真的去钓鱼了？真的太过分了！

碧煦城堡，这里就是爸爸到达的地方！快进去看看吧。

哇，这里有这么多好玩的游乐设施啊。那边拿着鱼竿的爸爸正在朝我挥手，“我就知道你一定能找到。”爸爸一大早有钓鱼大会，没有把我叫醒。相信我自己一定可以找到。我是爸爸的最佳助手！

环节四 摆一摆-对平面图形再创造

绘本：咦！这里在举行有奖竞答活动，而奖品就是两张游乐园的门票。

你们愿意帮帮小猫和它的爸爸吗？

我们来一起看一看活动要求：用桌子上的10根小棒摆出一个你最喜欢的平面图形。

1. 独立思考

2. 交流汇报：谁来说说你用了几根小棒？摆的是哪个图形？

用三根小棒摆出三角形。

用四根小棒摆出正方形。

用六根小棒摆出长方形。（为什么用4根小棒摆出长方形？-2条长边，2条短边）

为什么每人摆圆呢？是不喜欢吗？(不是，小棒是直的摆不了圆。)

师：有没有同学能用不同数量的小棒也摆出这些平面图形？

通过大家的努力我们帮助小猫赢得了两张游乐园的门票。在大家的帮助下，小猫和爸爸度过了愉快的时光。

环节五 课后总结

这节课我们不仅一起阅读了《寻找消失的爸爸》这本精美的绘本，而且还从中学习到了很多平面图形。下面请大家闭上眼睛，把我们学过的这些图形像电影一样在大脑中过一遍，老师说哪个，你就想哪个。想想看它是什么样子？又有什么特点？

现在请大家睁眼。你还记得刚刚在大脑中闪现的图形吗？

谁来说说这节课你有什么收获吗？

三、 教学反思与评析

一年级的孩子很喜爱读故事。绘本上花花绿绿的图片、精彩的故事环节都能深深地把他们吸引住。由于学生年龄较小他们可能对直观的、有意思的东西接受起来比较容易，而且一年级孩子的注意力很不集中，因此通过有意思的绘本可以很大程度的吸引孩子们的关注。在阅读这本绘本的过程中，不仅可以教会学生遇到困难不要退缩，要自己去寻找线索，逐步探索。同时也可以让学生们体会到生活中处处都有数学，无处不在！

四、教学指导建议

在北师大版小学数学一年级下册第四单元的第一课《认识图形》一课，需要学生们经历从立体图形中得到平面图形的活动，帮助他们体会立体图形与平面图形之间的联系。而在学习本节课之前学生们已经在一年级上册书中初步认识了长方体、正方体、圆柱和球四种简单的立体图形，学生们已对立体图形有了一定的感知。而这本绘本爸爸留下的线索是生活中的立体图形的一个面，利用绘本中的这个环节，可以激发学生的学习兴趣，并且通过各种动手操作的环节认识“面在体上”。

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作者简介

王月鑫，中国农科院附小。

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主编 | 姚颖老师

本文编辑 | 王菲菲

 审核编辑 | 陈威然

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