Higher Order Thinking 高阶思维／综合思考分析能力 实例应用

实际操作

很多老师会说， “我教的是初级班， 他们的程度很差，做不了那些higher order thinking 的活动， 因为他们语言能力有限。所以现在我们来看如何将HOT带到我的中文教室的四个例子。其中两个给才学了一年的七年级学生。两个给母语组，可以给IBDP/IGCSE0509/AS/AL/AP的学生或近母语的中学生。

A. 安该怎么办？(S+L)

1.老师将附上的worksheet 打印出来后， 一张张剪开。放进信封里。

2.学生分成小组，每一组学生要帮安决定她该怎么做： 是跟爸爸住还是跟妈妈住？他们不但得达到共识，还要提出大家同意的理由。

3.每一组在2/3时间后可以派出一名“市调“大使，调查各组意见。

4.报告各组的想法和理由。

为了达成共识， 学生要去搜寻每一个佐证去支持他们的看法，同意、辩论、反驳别人的看法。

妈妈很年轻。	爸爸有很大的债务。
妈妈有一个好工作。	妈妈有犯罪记录。
妈妈有一个新的男朋友。	妈妈会帮她做功课
爸爸家离学校很近。	爸爸对安有求必应。
爸爸天天要上夜班。	安和爸爸很合得来。
爸爸坚持她九点以前一定要到家。	安周一到周五中午都去奶奶家吃午饭。
爸爸再婚了，有一个新的儿子。	父母的离异，对安造成很大的困扰。
爸爸常有一群好友喜欢到家里来聚会。	安有一个六岁的弟弟，和妈妈住在一起。
每次安出门，妈妈总要问她去哪儿。	安和她最好的朋友从五岁就认识了。
安希望未来能跟小朋友一起工作。	爸爸在她六岁的时候就搬出去了。
妈妈老是很累，脾气也不太好。	安很喜欢在妈妈家的自己的房间。
安最近在学校并不开心。	安的父母老吵架。
安很害羞，在学校也没有什么朋友。	安去年离家出走过一次。

跟进－  （W)

让学生以同样的素材， 从听、说、读 增加到写作能上：

1.安写信给报社心理咨询诉苦或寻求意见／安慰。

2. 报社心理咨询回信给安。

3.安写自己的日记。

4.角色扮演－安和好友或安、爸爸、妈妈、心理咨询师的对话。

接着是另一个很适合做类似活动的例子。把它打印在A4纸上：

你帮不帮你的好朋友？

 安竹是一个多才多艺的男孩子，他是大卫最好的朋友。安竹在学校有很多朋友，他篮球打得好，又是足球队队长，他又高又帅，非常受欢迎。除了运动，安竹在学校还参加了合唱团，他常常在学校的戏剧表演当主角儿，会唱歌，会演戏，学校的小女生可迷他了。大卫的朋友没有安竹多，大卫也不如安竹有名。很多时候安竹会答应你这个、那个，可是他不是因为太忙，就是忘记了，做他的朋友，还真得要多点儿耐心。最糟糕的是，因为他们是好朋友，  安竹一忙，做不来，常常请大卫做，所以大家都以为是安竹做的事情，其实是大卫在后面做好的。

学生会的竞选活动即将开始，大家都知道当了学生会会长可以增加自己的领导能力，办事能力，更重要的是它对你申请大学是个加分。安竹希望竞选学生会会长，他要大卫帮他的忙，大卫觉得很为难，他知道安竹很迷人，有领袖的魅力，可是他这个人还真的没什么信用，说话不算话，他也不会真心关心人，因为他太受欢迎了，朋友来得太容易。

大卫告诉过安竹，希望安竹能改变，安竹说只要他当上学生会会长，他一定会遵守他对人的承诺，因为那是他的责任，他会为了自己的名誉，信守承诺。大卫该怎么办？

竞选－election               

领袖－leader                   

魅力-charisma

你觉得安竹应该当选会长吗？为什么？

如果你是大卫，你觉得你该帮助安竹吗？

学生会关系到全体学生的权益，你觉得你应该告诉其他人安竹的真面目吗？                     

以上两个例子， 都有基本的 Pre-teaching，暖身是一定要有的， 做老师绝对不能为搞活动而搞活动， 例如， 做给老板看， 或以为这样学生才会喜欢你。好的教学是有目标性的， 这个活动的

主题目标是如何有效与父母／同学沟通。

语言目标是用学来的词语、结构加深语言知识。同时学会 turn-taking, 如何接话、提出赞同、异议、辩论、找证据说服，....等。

对于比较困难的生词和结构，老师可以事先教导学生，所以他们在讨论的时候才有机会强化概念。

再来我们再看两个例子，第一个是寻找怪物家庭成员（Looking  for the Monster family members) 。我在做这个活动时，学生只学过简单的

家人，10个爱好，正在学身体部分  ( 知识背景）

我决定结合以上所学来一个需要运用高阶思维／综合思考分析能力的活动。

首先将学生分组，或二、或三或四人一组，每一组都有八段小卡片， 和九张小怪物图片。 学生得一边读，一边找出和段落符合的图片。怪物如下。

大家好，我很可爱。我的朋友也很可爱。我有四只手，一只手有四个手指头，四只手有十六个手指头。我还有两只脚。我有一个眼睛，我的眼睛很大，我没有鼻子，我有两个小小的耳朵。我的嘴巴很大。我有一个牙齿。我的脸很大。我没有身体。我叫匹匹。我最好的朋友叫目目。我喜欢跑步和游泳。

大家好，我的名字是目目，因为我有三个眼睛。我是我们家的老二。我没有鼻子，也没有耳朵和牙齿，可是我有一个大嘴巴。我有两只手和两只脚，我有八个手指头。  我有爸爸、妈妈、一个哥哥，一个弟弟和一个妹妹，我的哥哥叫牙牙。我喜欢我的哥哥因为他会骑车。

大家好，我叫牙牙，我是我们家的老大，我有两个弟弟和两个妹妹。我的大弟叫可可。小弟叫毛毛，我的大妹叫目目，小妹叫爱爱，他们都很可爱。我喜欢打网球。我也有三个眼睛，两只手和两只脚，一只手有四个手指头，所以我有八个手指头。我没有头发，可是我有两个耳朵，一个鼻子和一个嘴巴。我的鼻子小小的，可是我的嘴巴大大的，我有十个牙齿。 

你好，我叫可可，爸爸说我是最好的，我是我们家的老三，我是爱爱和毛毛的姐姐，我也是目目和牙牙的妹妹。我有一个大大的头，两只长长的手和两只长长的脚。我有两个小小的耳朵和一个大大的眼睛。我没有鼻子。我的嘴巴不大不小，我有四个牙齿。我会打排球。

你们好，我叫凶凶，因为我的太太美美说我很凶。我有很多牙齿，我也没有鼻子和耳朵。我的手很小，我的脚也很小。我有大大的脸，我没有身体。我有四个眼睛。我真的很凶，我不喜欢运动，也不喜欢水。我没有爱好。

你们好，我是我们家的老五，妈妈说我是最可爱的，我叫毛毛。我有一个大大的头和大大的脸。我有两个大大的眼睛。我没有头发，可是我毛毛的，所以大家叫我毛毛。我有两只手还有两只脚，我没有耳朵也没有鼻子。我没有手指头。我喜欢和哥哥牙牙去打乒乓球，可是我最爱的是我的妈妈。

整个过程都涉及文字的应用，进而分析，评量，最后总结决定谁是谁。 做的快的学生可以让他们周游列国帮忙其他小组提供暗示，告诉做错了的学生，那几组怪物描述不对。 学生非常忙碌，因为图片很可爱， 任务有挑战性， 往往做到最后，欲罢不能，学生常会问，“老师，这个太好玩了， 我们 明天可以再来一次吗？”  

如果您是我， 感觉如何？  很累人的！小祖宗， 知道我设计这个会要人命的吗？！ 可是当下看到学生那么快乐地学习， 让每个学生动起来了的喜悦， 不跟那些妈妈生孩子一样吗？ 再苦都愿意啊！只要你因此愿意学习。学生的学习动机与老师的教学技巧、学习内容有很大的关系， 老师或学生的热情是互相影响的。

再看另外一个为我 ESC1 U5 （ 衣服、颜色、身体）设计的学习活动。 很类似，也是要去读一些段落后， 去寻找线索，决定谁是谁。

学生会看到如下的一张A4学习单。做完的学生要在人物下填写每个人的名字，还得为这些人上色。（这可以启动喜欢画画， 视觉强的 Visual-Smart 学生。）最后的成果， 放在学生的Portforlio 时可漂亮了！

A.  安头发不长不短，小鼻子、小眼睛、小嘴巴  ,  她不高、胖胖的。安今年六岁，她上小学一年级。安今天穿红色的毛衣和绿色的长裤。  她喜欢红色，不喜欢黑色。	D.安竹有大大的头和耳朵，那个穿天蓝色睡衣的男生是安的弟弟，安竹。他今年四岁半，还没有上学，但是他喜欢和姐姐去上学，他也喜欢穿姐姐的校服，可是姐姐说男生不可以穿裙子。
B.  她有长长的头发，今天穿黄色的毛衣和灰色的裙子，她今天没有穿皮鞋。她叫玛丽，玛丽今年十五岁，她上中学三年级。玛丽不喜欢穿裤子。	E. 那个短头发，眼睛小小的，嘴巴大大的男生叫班班。班班是玛丽安的大弟弟，他小玛丽四岁，他上小学六年级，妈妈不喜欢他穿白色的短裤上体育课。
C.  安的大姐叫玛丽安，玛丽安二十六岁，她的头发不长，是一个老师，她今天穿她最喜欢的天蓝色毛衣和米色的裙子。玛丽安不喜欢围巾和手套，她说她戴帽子不好看。	F. 那个穿橙色上衣，棕色短裙，绿色袜子的是安的三姐，她叫玛利亚，玛利亚大安一岁，  她上小学二年级，她说她最漂亮，可是他们都说她不好看，因为她的眼睛太小了。

学生学习外语记下所有单字是一定要有的，但老师如果所有的活动都偏向背诵、考试、翻译或只有基本的阅读理解， 他们没有机会去说，去练习，那么书本还是书本，我还是我， 将书本的知识内化为自己的动机就不容易维持。

希望借由以上的解释让您更了解什么叫做  Higher order thinking， 要如何运用到我们的教学中, 给老师们一些不同的方向去思考。我很乐意分享一份我简化整个ESC1 U5 单元的学习单，这是学生会收到的版本， 毕竟带课本太重了。将一个单元浓缩可以随身携带， 课本、练习本留在学校随时课堂上用。减少他们嫌重，或又忘记带让课堂活动受到干扰的困扰。

（P.S.  在此谢谢Easy Step to Chinese 轻松学中文的两位作者 马亚敏、李欣颖老师，十几年来在海外全球帮助了多少老师和学生学习汉语， 我们因为有她们的心血，让教学有了更好的方向与范本，为他们致上最高的敬意！）

想要原稿的老师欢迎下载。点击阅读原文后，您将收到以上所有练习单的电子版， 希望您试试看， 更希望您的学生也喜欢这样的学习经验！教学愉快！