分组的方式

分组是西方教室常见的学习状况，也是老师在差异化教学（differentiation)时必须大量使用的一个教学方式。分组很重要，可是怎么分？怎么用？  老师固然可以随心所欲，但其目的不外两个，一个是希望让学生互相合作完成目标，在这个前提下，学生的程度可以是高高低低各有所长；另一个是希望以能力分组，让老师可以延伸、补强，另外给快一点的学生增加挑战或让慢一点的学生有机会可以追上来。 

这一篇分享，我们来看一些我曾经在班级里或工作坊为了做活动，用过的、比较有创意的分组方式提供老师们参考。

1.生日－老师让每个学生去问同学“你的生日是几月几号？” 不要管别人是哪一年出生的。一月生的站在前面，十二月生的排到最后成一条线。接着老师将总数除以希望的组别，如果9人，要三组，则分别给1-2-3/1-2-3/….,每个学生必须记住自己的号码。

2.颜色－有时候我会把我要发给学生做的阅读讲义／工作纸事先就用不同荧光笔颜色做记号，学生进教室的时候一人一张，到了必须用这个活动的时候，告诉他们同样的颜色坐在一起，自动形成一组，不用浪费时间。

另外从google 上找出漂亮的图案像这蝴蝶或可爱的图形，让学生自己来抓一只蝴蝶或一个可爱的图案，相同的就自成一组，学生有个新鲜感，并进而成为分组的方式。

3.找自己的伙伴－母语组老师们可以将一个成语拆开来，列印如图，一人一半，要找到另一个人让成语还原。 但非母语组我可以放学生知道的名人，一个人如果拿到的是姓要问别人：“你叫什么名字？”拿到名字的人要问别人：“你姓什么？”如此就可以复习要学的句型了。当然这个是初级班的学生用的。

4. 冰棒棍／压舌棒－把学生写在冰棒棍或医生的压舌棒，放在瓶子里，老师抽出第一支，如果是Mary, 让Mary上来抽自己的伙伴，以此类推直到所有的人都抽完。这个有点儿浪费时间的感觉， 但可以很技巧地在转换活动间， 慢慢来， 学生如果 熟悉老师要什么， 是不会太慢的。

老师也可以从瓶子里随手抓出要的人数冰棒棍。

5.说话伙伴－对于每天有中文课的班级来说，老师可以在墙壁上贴好每周固定的伙伴如下，它的好处是你不用再交代什么，学生一看就知道了。一旦需要两两成双的，学生自动对位，又或需要四个人一组，他们再自行组合。

6. 能力代号－老师可以将学生以能力分组，一组一个名字，每一个学生清楚自己属于什么组，不管是水果或动物都可以拿来命名。我们清楚知道那一组是什么样的能力，但学生不知道。一段时间后换活动，这是 station 的概念做法。

7.扑克牌－ 老师可以利用扑克牌现成的图案或号码分组，4个3, 4个 8,四个2,..... 真的很方便，随便老师去运用，是很方便的一个做法。

8.性格、长相－母语组／近母语组老师们或教了长相、性格主题的二外老师们，准备好两个颜色的便利贴，给学生们一人一张便利贴，颜色要平均，让学生们用一分钟时间写下自己的性格、长相后，不同颜色面对面站好后，两边学生中间要有点儿距离。假设左边是黄色的，右边是粉红色的，要黄色的学生全部闭眼睛。要右边的学生将其便利贴揉成一团后朝闭着眼睛的同学们地上抛过去，落地后，黄色便利贴的同学要捡一张读了以后去找谁是这个写的人，找到了就是新的一个组别。

9. Flashcard -老师们也可以善用flashcards，一个人一张，一个班24个人的话，各印一份不同的，切好一人一张，分别去问人，你属什么？找到一样的 动物就可以坐下。如果总数12人，或14人，就找需要的份数,要三个人一组就务必有足够、正确的份数让学生找到自己的队友才可以坐下来。

10. 拉红线－老师们找中国结的线或蕾丝带，如果人数多，剪两公尺长一条带子将它们理好，握（中间）在手里，学生过来一人一端抓好后，老师放手。对学生而言，这是很新鲜的一招，做老师能三不五时给学生一个变化，他们才不会那么腻。

11.你家有几个人？  让所有学生站起来， 一起问老师：  “你家有几个人？”  如果老师说我家有四个人， 所有学生要想办法 四个人立刻凑成一组蹲下来。 老师随意说过几个不同人数以后，到自己真正要的人数成最后定案后，那就是老师今天要的小组和组员了。

12. Class123-   是一个非常棒的教师管理免费网站，老师可以直接让电脑帮您直接创造组别，再从各组中挑选人。

我一直觉得老师不应该，也不要为了做活动而活动，做活动只是为了让课程有趣些，它是教课学习的润滑剂。分组是为了打破以老师为中心的学习法，它可以让学生有机会以小组用自己的速度、喜欢的方式自己学习，同侪学习或让老师进一步用比较亲近的方式帮助学生。不能否认的，老师一个人站在台上是比较权威式的教学方式。

另外如果老师们的桌子是四张桌子在一起时，最好让最好能力的两个在对角线，这样可以防止他们只顾自己说话，如下的安排比较容易让中高和中低能力的学生有机会分别被教高能力的学生辅助到的机会。

老师们看到了我的分组常常结合不同主题，它可以是我在做比较有挑战性任务前的小小暖身， 希望您举一反三， 方法是死的， 运用要活， 如果老师们还有其他好经验， 也欢迎留言让大家都有机会享受到您教学的乐趣！  我们继续加油！