教育改革瞄向体育，特长生新政背后会是产业的新时代吗？

两会刚过，新政即来。近日，教育部宣布“全面取消体育特长生等高考加分项目”的消息引爆了体育圈，也让教育体育的话题再一次成为热点，我们常说的“体育是教育的一部分”，似乎终于等到了时代给出的答案。

文/刘 金涛

编辑/ 赵 晴

近几年，体育聚集了越来越多的社会目光，而其中关于体育与教学的讨论越发频繁，那么，在义务教育阶段取消特长生、高考体育特长生加分取消这两项政策出台之后，对于体育在教学中带来的影响会是哪些？

体育，终于要成为教育阶段的核心部分了吗？而在全民参与体育的号召下，从幼儿园到大学的体育教学改变，是否会加速体育的产业下一个阶段的到来？

请回答1950：历史进程下的高考加分

高考加分的本质是一项激励制度，具体分为两大类：鼓励类（体育、奥数、科技等）和扶持类（少数民族、烈士子女等）。这份规定缘起于1950年教育部发出的《关于高等学校1950年暑期招考新生的规定》。

在那之后，在看重“政治成分”的时代里，加分政策更加剧了不公平的竞争环境，也在一定程度上降低了高等教育质量。而在1977年高考恢复后，三好学生、优秀学生干部、科技发明创造、体育竞赛、少数民族考生、烈士子女等等各类加分层出不穷。在人才增长的同时，也催生了暗箱操作和灰色产业链。

加分使高考变得更加功利。例如奥赛原本只针对少数有天赋的学生，但许多本没有特长的学生因加分专攻竞赛科目，偏离教育本质；而不少运动会、创新大赛存在弄虚作假，“制造”特长生；此外，加分对农村考生极不公平，激增教育资源矛盾。

而随着时间的演变，问题越发膨胀。在2014年，辽宁被曝出了高考丑闻，多所高中因体优生人数较多引发质疑，一些加分甚至明码标价，涉及多方利益运作。

这项轰动全国的事件也引来多方对高考改革的讨论。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，目前高考加分存在的最大问题是行政权力参与其中，而行政权力难以有效监督的情况下，极易衍生出大量腐败，对教育公平造成损害。

自那之后，高考改革逐渐实行。2014年底，教育部等五部门印发《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》，从2015年1月1日起，各省（区、市）取消地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目。自此之后，大多数省份都提出减少和规范高考加分的要求。

如今，这五项特长生的高考加分终于作古。不过，这并不意味着取消体育特长生，更不会动摇“体育生”这一人才培养的模式，根据各地、各高校不同的录取规则中，特长生和体育生仍可以通过统招、特招和单招等不同方式继续深造。

保证公平之外，新政给校园体育带来了什么？

从教育角度讲，虽然“中国体育”的历史悠久，但现代体育进入中国、并成为一种教育方式，这其中经历的时间却并不长。20世纪初，一些日本留学的学生从日本传来了“体育”这一术语，加上西方文化的不断涌入，现代体育才开始在这片土地上生根发芽。

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而即便在改革开放以后，由于以高考为主导的教育模式中体育的要求较低，这也直接决定了体育这一教育方式的存活状况，更是长久影响了校方的态度。因此到了教学落地阶段，体育被看作是素质教育，与学术教育渐行渐远。

因此，体育在教育中弱势地位越发明显，学生体质和健康成为社会问题。而孩子是祖国的未来，转变体育教学方式，这也是教育改革的必经之路。

2016年6月份，国务院印发《全民健身计划（2016-2020年）》，特别强调“将青少年作为实施全民健身计划的重点人群，大力普及青少年体育活动，提高青少年身体素质。9月，教育部印发了《推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，其中明确提出将体育纳入录取计分科目，引导学生加强体育锻炼。

加上前文提到的特长生的两项政策我们也能够看出，校园教育改革的思路。

而从教育入手，也解决了另外一个地区资源问题。实际上在一、二线城市，体育的发展速度有目共睹，但在在全国范围内、尤其是人口数量更大的中小城市中，体育作为教育的地位仍没有得到重视，其发展缓慢的现状并没有得到根治。因此，当高考改革这样一个全国范围内的政策实施之后，其对体育教学的影响也将是全国性的。

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教学的背后，仍是体育人才的终极命题

在体育事业时代，很多人的心里一提到体育便是运动员、奥运会，学体育便是要做运动员，这种印象仍然普遍存在。而在新政之后，从学生到家长开始，体育的旧认知和惯性思维被逐渐打破，也意味着校园和市场对体育的需求越来越大。

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在体育成为大众生活方式之前，在教学过程中还需要引导与过渡的时间。因此从教育角度出发，校园对包括教师、管理和运营等体育人才的需求将会增加。而这其中，首先暴露出来的便是教学人才的问题。

“很多学校出现了教师不足的问题，但现阶段又难以用简单的招聘来解决，”优肯篮球的创始人丁仁海说道，目前优肯已与多所学校达成教学合作，未来也想借助需求与优势在B端业务发力。

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除了教练，体育在教学中的变化，也会带来更多学生参与，可以说不仅不会减少体育特长生与体育生的数量，还会让更多学生的追求多样化，而这些在近几年中的赛事和培训中已经出现。

“初、高中的一对一培训很多，而他们也都有目的，特长生是其中之一，”mllbc篮球训练营创始人闵伟凡这样告诉生态圈，不少中学生倾向于高水平的训练，不管是提升自己，还是想在高考中选择单招、特长生考试与特招，这是体育培训存在的另一个市场。

教育改革的目标转向体育，也将带来人才培养的新环境。

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“体育特长生就该学体育，这显然遏制了人才的成长，”北京冬奥组委新闻宣传部副部长徐济成这样认为，特长生加分限制了这部分人才的求学之路，“实际上能在体育方面干出成绩的，四肢发达，那么他的头脑也发达。”

我们常说体育人才的匮乏，一方面是从认知到学习，再到人才培养模式的问题；另一方面，则是体育市场较小，还不足以承载庞大的人群，而人才难以入门成长，自然会造成人才匮乏的恶性循环。因此，校园体育的变化，势必会让体育产业更多新的震荡。

从体育事业到产业时代，我们正逐渐经历改革带来的变化，而在教育过程中，脱离旧思维、引导良性的教学与竞争环境，让体育观念价值深入人心，成为真正的教育方式、生活方式。

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体育在教育体系中生长的新时代，也宣布在这一刻正式拉开大幕。

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