趵突泉丨提领为“纲”，遵行为“要”

文🖊  唐  代

韩非子是个有趣的人。

他是战国后期韩国的王族子弟。诸位，这个韩国可不是朝鲜半岛上的那个韩国，这个是战国七雄之一，地处山西南部和河南北部的那个韩国。但韩非子只是与韩王沾了点边，享受不到荣华富贵，所以从小就立志要干一番大事业。

他有点轻微的口吃，但却不影响他成为当时著名的思想家、哲学家和文学家。

他和秦相李斯都是荀子的学生，他的文采连李斯都自叹弗如，但最后还是让李斯设计给害死了，死时还未到知天命之年。

杀死韩非子的是秦王嬴政，就是那个大名鼎鼎的始皇帝。嬴政初读韩文而未见其人时就说，我如果能见到这个人，与这个人结伴同游，并畅谈治国理政之大事，就死而无憾了。说归说，做归做。毕竟韩非子代表的是韩国的利益。杀完韩非子，嬴政就后悔了。又把韩非子写的文章搬出来和大臣们一起研究论证，终于找出了一统六国的思想和路径。

韩非子的思想神奇在哪里呢？

在“法”。

韩非子是法家杰出的代表人物，他的很多法家思想至今仍在发扬光大。

比如，他强调“法无不为”。没有“法”规范、约束不到的事物。有法在，社会就会有秩序、正常运转。

比如，他指出“法、术、势”要相统一。光有法不行，还得有办法让人知法、守法，更要严格执法，确保法规的权威性。

比如，他提出了“法不阿贵”“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”。讲的就是法律面前人人平等，惩罚和奖赏应该一视同仁。

比如，他主张“以法为教”。不要光制定法规，更要去宣传普及法规，从而促使民众遵守法规、运用法规。

比如，他强调“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍”。选拨高层官员和将领，一定要注重选拨那些有基层实际工作经验的人。经历！经历！经历！重要的问题说三遍。

比如，他提倡“名实相符”。既要会说，更要能干；既要有思想，更要有实绩。

比如，他主张“世异则事异”“事异则备变”。世道不同了，处世行事的方式方法也要跟着相应变化；情况发生变化了，相应的对策措施也要随之跟进变化。“循名实而定是非，因参验而审言辞”。要通过思想和实践是否一致，来判断是非；要通过实践的考核验证，来判断言辞观点是否正确。

这和“实践是检验真理的唯一标准”是不是基本相通呢？这是不是就是辩证唯物主义的雏形呢？

天下大道，殊途同归。

韩非子也带学生。他的教学方法很活，从不枯燥地给学生讲道理，而是让他们走进社会、走进大自然，融入于生产生活中，感悟人生之道、治世之理。
深秋一日，韩非子带着学生到野外搞现地教学。
他们来到一个湖泊的边上，韩非子指着湖边一棵树说道，给我弄些树上的红叶来。
有学生便去树下去捡。韩非子说，非也。我想要树上的红叶。
又有学生爬到树上去摘。韩非子又说，非也。这要摘到猴年马月啊，下来吧。
这时有几个学生跑过去，抱着树干拼命地摇，满树红叶纷纷落下，煞是好看。韩非子说，这就对了。
湖里一位渔翁刚刚撒下网准备捕鱼。韩非子上前拱手施礼：老人家，打扰了，借你渔网一用。渔翁忙弯腰称是。
韩非子问学生，拿着这个渔网，你们如何打鱼呢？有学生上前拽着网眼一点一点往上提，费了半天劲，也没有什么收获。
韩非子说，非也，你们看看老人家是怎么做的。渔翁把网撒开，然后抓住渔网的总绳往上收，一网上来，打了很多的鱼。
韩非子给学生们讲解，你们一个网眼一个网眼地去打鱼，费力而不讨好，抓住了总纲才抓住了关键。一纲张，则万目开；一纲收，则万鱼得。

绝大多数的基层同志，都想把工作抓好、抓出色，但往往是心有余而力不足，常常苦恼抓而无法、抓不得法。

《纲要》是基层建设的“总纲”，经常性基础性工作是“目”，这样“《纲要》＋经常性基础性工作”就结成了一张渔网。把工作抓好，就是我们想要收获的鱼。

如果我们想要一堆的鱼，你是用就在身边的渔网呢，还是去另外找根钓鱼杆呢？ 

如果你拿起渔网，你会把网眼一个一个剪开，然后拿着这些分割开来的网眼去抓鱼吗？

如果你准备用渔网去捕鱼，你会把这张渔网一股脑地扔到水里，还是抓住这渔网的总纲绳，奋力地把渔网撒开？

这些问题的答案都很简单。

大道至简。易则易知，简则易从。

抓基层建设本就没那么复杂，是有的人想多了、心乱了。按照《纲要》，把每一件简单的事做好了，就是不简单。

当前，各级都在深入开展学、知、用《纲要》活动。《纲要》为基层建设提供了基本准则和依据，这是基层建设的“基本法”。是“法”，就要“以法为教”，就要“法、术、势”一同发力，就要“名实相符”，就要“循名实而定是非”，着力形成依法指导按纲抓建的工作格局。

学《纲要》，要防止看似热热闹闹、实则是蜻蜓点水的问题。不能只是学在了嘴皮上，没有进入脑子里；不能只是学在了本本上，没有融入到工作中；不能只是学到了表皮，没有吃透它的精髓要义；不能只是学在当下，没有坚持做到常学常悟。

知《纲要》，要防止囫囵吞枣、一知半解的问题。不能一味追求死记硬背，要力求联系实际去理解悟透；不能不分层级搞大水漫灌，要在全面知晓的情况下，各有侧重；不能只知其然，而不知其所以然，要搞清楚为什么要改，怎么改的，既明白普遍性规范，又掌握差异化要求。

用《纲要》，要防止东一榔头、西一棒槌的问题。要坚决用《纲要》统领基层全面建设，不能搞成了吃“自助餐”，喜欢什么，就取点什么；制定计划要具体、精细，不能看似什么都有，但拿出来却没有什么可操作性；要经常对标对表，不能说得挺满、写得挺全，干起来还是我行我素、“老三样”；要科学评估体系，及时纠偏正向，从而全面锻造“三个过硬”基层。

END

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