活用教学载体，巧用配合活动！跨越不同维度，“零距离”感受主题教育的别样魅力

文🖊   孙宏铭

图📷   张鑫磊   毛新宇

如果说第一年是初步了解，第二年是系统学习，那么伴随主题教育进行至第三个年头，我们又该以何种方式，激活主题教育的“一池春水”呢？
在今年第一阶段的主题教育学习实践中，武警泰安支队活用教学载体，巧用配合活动，引领官兵跨越不同维度，“零距离”感受主题教育的别样魅力。

01

“红肩章讲解员”

 是怎样炼成的？

从泰汶星火到解放风云，虽然只留下这寥寥几张图片，但这中间究竟有多少志士仁人为了理想事业而献出生命，我们已无从知道。过往的是历史，留下的是传承。
这是“红肩章理论小分队”成员许嘉彬带着他的“阵地游园观光团”在中队“红色广场”上宣讲解读红色故事。

游园效果好坏，“导游”是关键。为突显官兵主体地位，拓宽教育平台，中队政治指导员侯军军找到了中队的理论骨干许嘉彬，把这项重要的任务交给了他。
每天，在解决完日常事务后，许嘉彬就会抽出时间投入到对驻地红色历史的学习研究中去。为了将中队“红色广场”上的内容解读通透，他务求每一张照片都寻到出处，每一个人物都通读生平。在反复的学习研究下，所有的人物被串在了一起，汇成一个完整的故事。

对文献材料的反复研读，不仅厚实了许嘉彬的理论素养，也给了他走上讲台的信心。在“红色广场”一侧，他指向历史长廊的配图，引经据典，侃侃而谈，丰富的讲解内容和独特的叙事形式引得周围官兵阵阵喝彩。

“扎实搞好主题教育，就要把中队那些自身形象正、理论功底深、表达能力强的战士遴选出来，让他们走到台前，通过各种方式授课、施教，从而形成主题教育中百花齐放的新局面。”政治指导员侯军军解释道。

02

党史军史知多少

“竞技场”上比比看

“请问古田会议召开的时间和地点？”“1929年12月28日至29日福建省龙岩市上杭县古田村。”“一号台回答正确。”
这是该支队某部正在组织的“党史、军史知识小竞赛”。在一问一答的互动中，比赛正紧密有序的展开。
经过团支部精挑细选，300道涵盖我党我军历史大事件的题目作为题库发给参赛官兵。参赛官兵利用点滴时间进行背记的同时，也会拉上战友以提问的方式巩固和检验自己的背记成果，一时间中队屋内屋外随处可闻的便是“遵义会议”“工农武装割据”等红色名词。
在这股中队自发掀起的学习热潮下，许多原本没有参赛的“吃瓜群众”为了迎合潮流，也从图书室寻出几本相关的书籍翻阅起来。

经过充分准备，参赛官兵摩拳擦掌、跃跃欲试，比赛一开始，就进行得异常激烈。
由于选手都对题库相当熟悉，比赛的胜负就更多取决于选手抢答速度和答题的正确率。最终士官梁晨以高出其他战友的反应能力和对知识完美掌握，最终力压群雄，斩获冠军。

“活动以比促学，激发了同志们对党史军史的学习热情。在课余休息中，有更多的人放下手机走进阅览室。这是对党史军史的温习，也是对课堂教育的接力。”梁晨在竞赛结束后感慨道。

03

免费有声小说“在线”听

原本应出现在app中的广告，被赫然投映在营房大厅的屏幕上。夸张的字体，醒目的配色，引得官兵竞相围观。这便是该中队的“红色故事小广播”开播了。
近段时间，中队范围内有声小说开始流行起来。官兵们在发放手机的时候，喜欢围坐在一起，收听网络小说。
在他们看来，这样做既能愉悦身心，又能增进互动。有声小说的这般魅力，这让中队干部产生了新思路。结合现今流行的有声读物特点，在合适的时间段内，播报蕴含红色精神的革命故事，在潜移默化中，充实官兵们的精神生活。

我是主播王旭，今天我和大家分享一则关于“东北抗联司令杨靖宇”的故事。为了确保各位战友的收听体验，我们还开设了互动专栏，大家可以积极参与。
用“有声红色故事”取代网络小说，在起到丰富官兵精神文化生活的同时，也给予了全体官兵提升理论素养和表达能力的舞台。
随着活动的持续开展，越来越多的官兵愿意走上讲台、分享故事，而“有声红色故事”也成为了中队官兵又一项不可缺少的学习内容。

一花独放不是春万紫千红春满园基层官兵既是教育对象又是教育主体唯有树立官兵导向创新方法形式寓教于心，寓教于行才能真正开创主题教育新局面

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