基层·微经验丨用好“讨论交流辨析法”，创新政治教育新模式
文/图🖊 张成森 吴 腾
多元课堂悟初心
学思践悟强引领
“读书，每天不间断的读书，跟书籍结下终身的友谊，就是一种真正的备课。”每次教育课前政治指导员栾同飞总是提前备好课程，巧妙借用官兵感兴趣的热点时政，培养战士阅读兴趣，创办“读书窗口”养成日习一文，月读一书的好习惯。
“今天小虎在射击课上打了50环，大满贯呀！真棒，快和大家唠唠，咋打的？”一旁的小虎捂住羞涩的脸庞说道：“起初的我很害怕枪声，总会在扣动扳机的那一刻闭眼，射击不仅需要精湛的技艺，还需要强大的内心，现在过了心理关，就感觉变得简单啦。”课间，中队新排长买吾兰江正和战士们坐在一起进行随机教育。
中队不间断开展的随机教育，不分时间，不分地点，探寻战士真切关心的问题，立足展示的关注点和兴奋点，利用学习教育时机，组织开展兵兵大讨论，收益颇丰。
红色基地寻初心
以史为鉴固信仰
政治教育要始终坚持“灌输”与“启发”相统一。“灌输”是教育的基本方法，“启发”是灌输的有效形式。早在《古田会议决议》便提出了“十大教育法”强调思想政治工作要理论教育和思想启发相结合，传统的教育往往局限于课堂重在灌输，如果结合实际，选择与教育内容有关的地点，比如训练场、相关展厅、图书馆、红色教育基地等，在浓厚氛围的衬托下，教育的内容实现可视化，就能够充分调动起官兵讨论交流的热情，官兵轻轻松松便将教育内容消化。在“求真”、“走心”、“动情”中实现科学灌输、高效灌输。
“以前只是单纯通过授课了解，今天来到红色纪念馆一看，就有种身临其境的感受了。”某部战士冯淑煜看着纪念馆里先烈们的遗物，更加坚定了扎根军营、奉献军营的决心。
浓厚的氛围环境会让官兵在讨论中更加真实的感受到教育的意义，让教育真正入心入脑。中队组织开展教育新模式，推陈出新，推出两个小课堂：教育课堂辩起来、训练课堂拼起来。探索“寓教于战”的方法路子，让政治教育紧贴实战。
实践检验新标尺
知行合一树品格
“请问，十九届六中全会所代表的含义是什么？”只见战士们一个个犯了难，平时只是这么叫，却未曾想过名称所代表的实际含义。原来这是“十九届六中全会精神知识竞赛”现场，在政治指导员的主持下，通过问答的形式让大家竞技的同时也互相讨论学习。
看着这个问题无人回答，政治指导员便开始讲解道：“全会就是全体会议，而六中其实是中六，意思是中央委员会第六次全体会议，这是我们党的会议，那么全称就是中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议。”台下官兵恍然大悟，表示一场比赛下来学到的东西还真不少。
“今天我们的课题是：我们需要什么样的政治教育课？下面我们展开讨论！”在中队的政治教育课上，政治指导员布置了今天的讨论课题，让中队官兵尽情讨论研究。
讨论交流是互相启发，相互学习的过程，如何调动官兵的热情，使其充满兴趣，这就需要科学的设置话题，预设情况，组织者还得学会适当的“抖包袱”，用好“标尺”和“戒尺”两把尺子树规范。
列兵卓威龙说：“以前在学校上课就容易犯困，刚下连时，以为部队的教育和学校差不多，较刻板正式，说实话我不太喜欢上。现在无论是指导员还是中队长的课我都喜欢，没想到一堂课听下来我能收获这么多。”
思想政治教育工作
唯有紧贴官兵
才能铸魂育人创新思维理念
转变方式方法
让政治教育在紧贴实战中发力
推动政治教育往实里走
往深里走、往心里走
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