新思想指引新征程·智库声音㉚｜陈如平：新时代党的教育方针

作为国家教育智库，中国教育科学研究院按照教育部党组“新、高、实、深”的要求和“转时态、转语态、转状态、转心态”的方法，聚焦主责主业，发挥学术优势，专门组织专家学者撰写了一系列理论文章，全方位、多角度、立体化学习阐释全国教育大会精神。

习近平总书记在全国教育大会上强调指出，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。这是对新时代党的教育方针的高度概括和全新表述，成为提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴的根本遵循，是走新时代中国特色社会主义教育道路的行动指南。

教育方针是党领导教育工作的总方向和总指针

习总书记从“国之大计，党之大计”的政治站位，围绕“培养什么人，是教育的首要问题”这个重大主题，通篇回答和阐释“为谁服务”“培养什么样的人”“如何培养人”等带有根本性、全局性、基础性的问题。他强调指出：“培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”党的教育方针的新表述，既与以往的教育方针一脉相承，以保证教育方针的连续性，也反映新时代中国特色社会主义的社会发展和经济形势对教育提出的新要求，同时还正面回应和解决教育实践中出现的新问题新矛盾，指明了今后一段时期内中国特色社会主义教育事业发展的方向与重点。

讲话丰富和发展了新时代党的教育方针和精神内涵

习总书记在这次大会讲话中，将“在实践中，我们就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点”概括为“九个坚持”，具体阐释了中国特色社会主义教育事业的政治性质、根本任务、工作目标、人才规格，发展规律和实现路径等重大命题。这些新理念新思想新观点不断丰富着党的教育方针的精神内涵，是新时代党的教育方针的思想来源和理论基础，是对新时代教育方针的表述进行补充、完善、更新和修订的思想指针和理论依据。

“培养什么人”规定了教育方针的核心内容

习总书记说：“培养什么人，是教育的首要问题”，这充分说明培养目标是教育方针的核心内容。培养目标是在总的教育目的指导下，各级各类学校所确立的人才培养规格。习近平总书记在大会讲话中根据中国特色社会主义教育的本质属性、基本国情、时代挑战，从九个方面系统阐述了中国特色社会主义建设者和接班人的培养要求。这九个方面的要求，既具有强烈的针对性，又具有鲜明的时代性，是衡量和评判教育工作是否坚持正确的政治方向、是否真正落实“以人民为中心”的工作目标、是否达成“办人民满意的教育”获得感幸福感的关键性评判标准和操作依据。

劳动教育重新纳入教育方针再显“五育并举”格局

习总书记在大会讲话中突出了劳动教育的地位和作用，这不只是是坚持了他一贯的主张看法，更重要的是将劳动教育重新纳入党的教育方针，倡导德智体美劳全面培养，是对关于人的全面发展这个马克思主义基本观点的回归，是对教育与劳动教育相结合这一根本途径的坚守和发展。加强劳动教育是各级各类学校培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人的首要途径，是贯彻落实社会主义核心价值观总体要求和立德树人根本任务的现实需要，是纠正当下家庭溺爱子女、学校劳务全盘外包、劳动教育不受重视等现象，培养学生吃苦耐劳精神的必然要求，是改进和加强教育工作的重点领域。总体上说，培养目标、人才规格和实现路径中增加“劳动教育”的要求，再次恢复“德智体美劳”五育并举的格局，更加完整地表述了“促进人的全面发展”教育的体系框架和实践逻辑。

（作者 陈如平 系中国教育科学研究院基础教育研究所所长 研究员）

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