【微课堂】部编语文三（上）：第3课《不懂就要问》精讲
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1、《不懂就要问》记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。
2、多音字
背 bēi 背包 bèi 背诵
圈 quān 圆圈 juàn 猪圈 juān 圈起来
挨 āi 挨打 ái 挨着
3、近义词：照样——照例、照旧 立刻——顿时、马上
反义词：流利——结巴 详细——简略 清楚——模糊
4、“一……不……”形式的词语
一声不响 一毛不拔 一字不落 一尘不染 一窍不通 一声不吭 一丝不挂 一言不发 一文不值 一窍不通
5、从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？
①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。
②孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。
③为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。
6、文中为什么要描写同学们的表现？
从同学们的表现可以看出大家是非常怕先生的。这与孙中山的行为形成了强烈的对比，反衬出孙中山不懂九问是需要很大的勇气的。
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一、基础知识积累
1.bèi；bēi；quān；juàn
【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。如：“背”bèi时有凭记忆读出的意思。所以背在“背诵”中读“bèi”；而在“背”读bēi时有人用背驮东西，引申为负担意思，所以背在“背包”中读“ bēi”。
【点评】本题考查知识点是多音字的读音的确定。首想理解词语及这个多音字的意思及词性，然后再确定多音字在具体词语中的读音。
2.良好；养成；思想；乌鸦
3.例句；良好；尺子；道理；排列；波浪；尽力；埋怨
4.利；流利；刚；刚才；识；认识；诵；朗诵
5.声；吭；他一声不吭的坐在那里。
6.细致；刹那；照旧
【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后用意思相同或相近的词语填空。答案合理即可，不唯一。如：详细的意思是十分清楚，让人明白；事情的全部具体细节和情况。和这个意思相接近的词语有“详备；周密；细致”等。
【点评】本题主要考查知识点是啥叫近义词和词语的理解。解答本题，要理解词语的意思，然后用意思相同或相近的词语填空。答案合理即可。
7.背；听；讲；问
8.①好，“摇头晃脑”说明他们读得很认真。“顿时”说明同学们安静下来的速度快。“鸦雀无声”说明这时教室里非常安静，一点声音都没有。
二、语段阅读
9.（1）孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。
（2）我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。
【分析】（1）本题主要考查筛选信息的能力。首先看清问题，清楚让我们从文中筛选什么信息。再细读文中，从中找出所要内容。根据题目“孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？”就从文中筛选出含答案的语句“孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。”就可知道答案。
（2）本题主要考查分析人物形象与性格的能力。
分析概括人物形象特点及其作用题是必考题。从整体分析、概括人物形象特点。这是最主要的考查角度。答题应筛选出该文字的相关文字；从局部分析概括人物性格或心理。对此，先要细读、精读所给文字，并注意联系上下文；从人物形象的作用分析。如从文中句子：他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”就知道他是一个不懂就问的人。
【点评】本题主要考查对文章内容的理解运用能力。
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章后，整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。然后根据题目从文中筛选对应信息进行做题。
10.（1）详细——认真
（2）为了学习知识，就是受点委屈也值得。
【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后进行填空。答案合理即可，不唯一。如：详细的意思是十分清楚，让人明白;事情的全部具体细节和情况。和这个意思相接近的词语有“详备；周密；细致；认真”等。注意本题要求在语段找一组近义词。即是这两个意思相近的词语都必须出自语段中。
（2）本题考查造句能力。解答本题，先看准词性和用法，弄懂词义，然后再进行写句子，句子要通顺连贯，答案不唯一。
【点评】（1）本题主要考查的知识点是理解啥叫近义词和词语的意思。知道了啥是近义词之后，就要理解词语的意思，这样才能做题。
（2）本题考查的知识点是造句。先看准词性和用法，弄懂词义，然后再动手造句。
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