【特别策划】金堂县中小学校集团化办学试点工作发展动态③

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金堂县淮口五星学校以“办好人民满意的教育”为宗旨，以促进义务教育均衡发展、让更多孩子享受优质教育为目标，秉持“立德树人，亲民至善”的办学理念，坚持以文化人，立德树人。

深化认同，强化造血，

推进集团化办学的可持续发展

2022年12月，淮口五星学校、平桥学校、栖贤学校、云合学校组建九义教育集团，依照优势互补、资源互用、管理互动、发展互促的原则，进行办学重点领域项目的统筹统整、共建共通，探索出“文化浸润、资源共享、教师共培、管理互通”的集团校工作基本模式。

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一、深化认同，构建教育共同体

集团确立了“立足集团内各成员校办学实际，依照优势互补、资源互用、管理互动、发展互促的原则，进行办学重点领域项目的统筹统整、共建共通，以实现集团办学的共进共赢，从而进一步扩大优质教育资源总量，更好地服务于地方社会民生”的宗旨，坚持“龙头校主导、成员校主抓、教师互动、资源共享”的原则，按照“校际联盟协作发展、先进办学理念辐射、科学管理制度共建、教育教学资源共享、校园文化和而不同”的工作思路，打破校际壁垒，促进校际合作。

集团积极推进文化互融，通过统一选派优秀领导干部和骨干教师到成员校工作，将五星学校的精神文化、师德文化、榜样文化、管理文化、课程文化、教学文化等传递到每个成员校，逐步扎根在集团成员校所有师生的心中，促进龙头校和成员校达成文化深度认同，形成价值理念上的有效共识，构建起真正的教育共同体。

同时集团尊重成员校的文化特色，使各成员校既有集团共同的主体色调，发挥品牌效应，又具备个性化的亮点，努力形成“一校一品”，在美美与共中共生共享共成长。

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二、注重培养，为优质队伍造血

办好教育集团要充分发挥好干部、教师等队伍的作用，在加大师资培训力度的同时，根据各成员校的实际情况，结合学科需要与特点，采用点对点交流、集团诊断、联盟教研、跨校赛课等方式，建立积极有效的集团内教师交流和干部交流模式，促进各成员校内涵式发展，实现从“输血”到“造血”的重大转变。秉承“构建学习共同体、发展共同体，以实现集团办学的共进共赢”的指导思想，集团自成立以来便不懈探索教学研训一体化的发展路径，举办了丰富多彩的教研、教培活动。

2023年4月27日，集团校“理科复习课课型及策略研究”研讨活动在栖贤学校开展，参与教师针对复习课课型及策略进行研讨，就学科特点、学情分析、考点对标、复习策略等进行深入交流。

4-5月，集团组织开展了“新秀杯”赛课活动，评出一等奖12名，二等奖18名。通过以赛代培，提升教师在教材解读、课标施行、课堂建设、教学评价等方面的综合能力，促进联盟各校教师团队式发展、梯队化成长。

12月22日，五星学校、平桥学校、云合学校的教师们走进栖贤学校开展“加强课堂管理，促进课堂生成”复习课课型及策略研究活动，通过互听互评、分享经验、促进提升，进一步提高集团教师专业水平和课堂教学水平。

12月26-29日，五星学校邀请成员校（平桥学校、云合学校、栖贤学校）参加一年一度的“星火之光 点亮未来”第四届学科节活动，展现了多彩校园文化，凝聚集团文化核心。

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三、激活动力，推进可持续发展

可持续发展之路是教育集团发展壮大的必由之路。集团以“管理一体、教研联动、课程共建、教学共享、文化共融、捆绑考核、荣誉分摊”的管理新模式取得了师生及家长的一致认可，但为了进一步落实“缩小差距，优质均衡”的工作目标，仍需在现有基础上继续提升集团各校的队伍建设能力、人员流通能力、评价支撑能力。

集团将进一步深化人事制度改革，探索创新集团化办学教师管理和交流机制，打破集团校内管理层级和校际界限,实行集团内部教师统筹管理，变“学校人”为“集团人”，让“新鲜血液”在集团内“双向流动”，促进集团内各学校教师专业素质整体提升。进一步完善集团化办学发展性考核评价制度，依据教育集团评价指标，从学生发展、教师发展、学校发展、社会认可和发展潜能等层面，对集团内各成员校开展发展性、捆绑式绩效考核评估和动态质量监测。加强考核评价结果的使用，以评价反馈激活内生动力，推进集团可持续发展。