【自学指导】部编二年级(下)第一单元预学单+单元导读+电子课本
下学期必备:
本单元是二年级下册的第一个单元,编排了四篇课文:《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》。虽然文章体裁、内容、篇幅有所不同,但都与“春天”这个主题相关,也适合儿童朗读。古诗《村居》和《咏柳》要读出节奏,感受韵律;《找春天》语言优美,生动活泼,句式整齐,通过读让人感受语言的美,体会喜悦之情;《开满鲜花的小路》是一篇童话故事,适合进行分角色朗读指导,可以在读中感受人物特点,表现人物心情;《邓小平爷爷植树》则是叙事文章,可以用合适的语速、适当的语气去读好课文。这个单元的学习,同学们要重视语言的习得与运用。几篇课文的语言各具特色,课后都有练习指向了迁移运用,可以进行充分的语言实践。同学们记住了,生字词依然是二年级的学习重点,这个单元包括语文园地在内有62个生字,其中34个要求会写。二年级下学期同学们已有一定识字写字经验,要运用已有的识字方法和写字规律,发现生字的特点,读准字音,记住字形,写好生字。
电子教材
1、古诗两首
一、初读古诗,将古诗读正确。(为自己打个星吧 ______)
二、再读古诗,学习字词。
2、 读一读以下新词,相信你会有不一样的发现。
河堤、杨柳
吹拂、春风拂面
纸鸢、丝绦
化妆、梳妆打扮
3、试着为这两首古诗划分节奏,用“/”表示。
三、三读古诗,了解诗意。
1、查字典和词典,你是最棒的!
纸鸢: 丝绦:
2、 我还有这些词语不理解:
_______________________________
3、我能想象画面,说说诗句中春天的美景。
_______________________________
四、写字小能手。(在汉字上圈出你觉得容易写错的地方,再写一写,觉得自己写得特别棒,为自己打个 吧!)我一共获得 个
五、感悟小天地。
1、搜集诗人高鼎、贺知章的背景资料。
2、我的阅读与发现。
2、找春天
一、读课文,将课文读通顺。(为自己打个星吧 ____)
二、识字小天地。
脱 遮 掩 探 解 触
袄 羞 姑 嫩 符 筝 杜 鹃
1、给这些汉字注音,并用红笔圈出易错得读音。
2、用“ ”标出生字中的动作词,并试着演一演。
3、试着用这些字口头组两个词。
三、写字小能手(在汉字上圈出你觉得容易写错的地方,再写一写,觉得自己写得特别棒,为自己打个✨吧!)我一共获得 个
四、发现小天地。
1、感受反复。
(1)词语重叠
例:遮遮掩掩(AABB)
①试着做一做“遮”“掩”我发现这两个字是一组( )
A.近义词 B.反义词
②文中还有这样的近义词组成的重叠词 ,我还会写
③说说“害羞”是什么意思?第三自然段中有两个重叠词告诉我了“害羞的具体含义,它们分别是 、 。
2、试读文中的感叹句、反复句式。
(1)“春天来了! 春天来了!”
两个一样的句子重复出现,要读出( )的心情?(多选)
A.对春天的喜爱 B.喜悦 C.兴奋之情
(2)“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?”文中有( )处和这个句子类似的句子?这些句子都是 句。
读一读,我体会到了小草的 ,野花的 ,
嫩芽的 ,小溪的 。
(3)句1 :“我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。”
句2:“她在柳枝上(荡秋千),在风筝尾巴上(摇啊摇);她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”
1.以上两个句子句式很类似,试着模仿句子中的记号,继续找出同类项。
2.像这样, 词性对应,结构相同或相似的词组或句子并排在一起,就叫做排比句。 读一读以上两个排比句,你感受到了( )的美?
(多选)
A.有节奏感 B.感情逐步递进 C.表达作者的感情
3.这两个句子既运用了排比的修辞手法,还运用了 的修辞手法。
一、初读课文,将课文读通顺。(为自己打个星吧_____ )
二、识字小天地。
1、给这些汉字注音,并用红笔圈出易错的读音。
2、读一读以下新词,相信你会有不一样的发现。
邮递员 包裹 寄来 邮局
一堆 破了 漏掉 花籽
鼹鼠 懊丧 刺猬 礼物
绚丽多彩 五颜六色 花朵簇簇
三、写字小能手。(在汉字上圈出你觉得容易写错的地方,再写一写,觉得自己写得特别棒,为自己打个✨吧!)我一共获得_____个
四、朗读小达人。
1、读好下列句子中的“啊”字。
2、读一读,想一想,以下人物对话,该用怎样的语气来读?
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!” 鼹鼠先生回答:“我不知道!” 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!” 鼹鼠先生回答:“我不知道!”
五、感悟小天地。
1、想一想,说一说,生活中还有哪些美好的礼物?什么样的礼物才是美好的礼物?
4、邓小平爷爷植树
一、读课文,将课文读通顺。
二、轻松找朋友。(连线)
三、选词填空,我最棒。
满意 同意
(1)经过几次申诉,法官终于( )了他的请求。
(2)邓爷爷的脸上露出了( )的笑容。
美丽 美妙
(3)邓小平爷爷亲手栽种的柏树,成了天坛公园一处( )的风景。
(4)她的歌声( )动听,令人陶醉。
四、我会填
( )地挖树坑 ( )地挑选
( )地站立 ( )的柏树苗
( )的笑容 ( )的风景
五、我会查资料(可附打印资料)
1、了解植树节。
2、认识伟人邓小平爷爷。
电子教材一、读一读两组句子中的两句话,想一想:哪一种语气听起来更舒服。
第一组:我不是故意的!
我不是故意的。
第二组:阿姨,请您让一下。
阿姨,请您让一下,好吗?
我觉得第一组____这一句听起来更舒服,因为____。
我觉得第二组____这一句听起来更舒服,因为____。
二、选定一个说话场景,试着和家长或小伙伴说一说,注意说话的语气。
妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说……上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师说……看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……家长评价: 一般☆ 良好☆☆ 优秀☆☆☆
三、听一听。
1.请家长选一个场景,说给孩子听。孩子听的时候要做到:耐心倾听,不插嘴。
2.交流:爸爸妈妈哪些地方说话的语气让人听得舒服。
四、能让听的人感到舒服的语气是怎样的?_____________
参考答案:
一、读一读。
1.我不是故意的。 语气委婉地道歉,别人容易接受。
2.阿姨,请您让一下,好吗? 商量的语气,更容易让人接受。二、说一说
1.妈妈,我真的很喜欢画画,老师也夸我画得好,我想学习画画,您看行吗?
2.对不起,老师,今天我起床晚了,所以迟到了。以后,我保证会早点起床的。3.同学,你好!你洗手后忘关水龙头了,会浪费水的,以后要记得关哦。
四、能让听的人感到舒服的语气是怎样的?
(1)说话的语气要委婉,不要太生硬,可适当加上礼貌用语。
(2)多使用商量的语气,可加上“好吗”“行吗”这样的词语,避免使用命令的语气。
《口语交际》第一课时
一、识字加油站。
1.连一连。
亭 咨 询 剧 管 理 塔 餐 厅
zī tíng jù xún lǐ guǎn cān tīnɡ tǎ
2.要把公园景点全部游览一遍,从“咨询处”出发,终点站为“餐厅”,可以怎么走?二、字词句运用。
1.补充合适的词语。
的天空 的阳光
的田野 的微风
的柳条 的草坪
2.说说你在春天里看到了什么,感受到了什么。
春天来了,我们看到了她!我看到了 让我感觉 ,看到了 让我感觉 。
参考答案:
一、识字加油站。
1. 连一连。
2. 湖心亭 露天剧场 宝塔(答案不止一种)
二、字词句运用。
1.补充合适的词语。
蓝蓝的天空 温暖的阳光
碧绿的田野 轻柔的微风
细长的柳条 碧绿的草坪
2.说说你在春天里看到了,感受到了什么。
粉红的桃花 春天真美
碧绿的小草 生机勃勃
《口语交际》第二课时
一、 跟家长合作,根据不同的提问,读读下面的句子。
二、 根据书写提示,写一写下面这四个生字,再让爸爸妈妈评一评。
家长评价:一般☆ 良好☆☆ 优秀☆☆☆
三、选一选。
1.书写“底”时,包围部分的( )要写得伸展。
A.点 B.撇 C.横
2.书写“处”时,包围部分的( )要写得伸展。
A.点 B.横折折撇 C.捺
参考答案:
三、选一选。
1. B 2. C
《口语交际》第三课时
一、日积月累。
1.我已经大声朗读《赋得古原草送别》( )遍。
2.我知道《赋得古原草送别》的作者是___代诗人___,写的是古原上的____。
3.我会背诵《赋得古原草送别》。
二、我爱阅读。
1.借助拼音自主阅读《笋芽儿》。
2.竹子“小时候”被称为_____。
3.跟爸爸妈妈交流下笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的。__________________
参考答案:
一、日积月累。
唐 白居易 野草
二、我爱阅读。
2.竹笋
3.姑娘和雷公公唤醒沉睡的笋芽儿,笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服。笋芽儿钻出了地面。春雨姑娘爱抚她,滋润她。太阳公公照耀她,给她温暖。笋芽儿脱下一件件衣服,长成了一棵健壮的竹子。
快乐读书吧
一、 下面这张目录告诉我们《理发记》从 页开始,《天大的秘密》从 页开始。二、我的阅读计划。
三、书单推荐
我要推荐__________这本书给同学,因为________。
参考答案:
一、 说一说。
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