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【自学指导】部编三年级(下)第一单元预学单+单元导读+电子课本

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下学期必备

1.部编语文三下)课件、教案、反思、课课练等材料

2.部编语文三(下)单元、期中、期末试卷

3.部编语文三(下)知识点汇总

4.部编语文三(下)高清电子课本下载

5.部编语文三(下)全册课文朗读、微课堂

三下语文专项练习

1.部编语文三(下)一课一练

2.部编语文三(下)生字练字帖(带拼音笔顺)

3.部编语文三(下)必背古诗、课文、日积月累

4.部编语文三(下)读拼音写词语全册练习

5.部编语文三(下)全册生字组词


单元导读

  本单元围绕“可爱的生灵”这一主题,编排了三首古诗(杜甫的《绝句》、苏轼的《惠崇春江晚景》、曾几的《三衢道中》)和三篇现代文(郑振铎的《燕子》、叶圣陶的《荷花》、汪曾祺的《昆虫备忘录》)。这些诗文中,都写到了哪些可爱的生灵呢?好好读一读,作者笔下的每一个生灵的确很可爱哦。


  无论是古诗,还是现代文,都描写了很多充满生机和情趣的画面,边读边想象画面,文字会变得十分可爱。


  三篇现代文里都有很多“生动优美”的语句,比如“小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”怎样的语句是“生动优美”的呢?一是用词准确,如这句中的“偶尔、沾一下、荡漾”;二是描写细致,如这句中的“一圈一圈地荡漾开去”;三是有画面感,能让人产生丰富的想象,仿佛身临其境。阅读时可以画出文中自己觉得生动优美的语句,多读一读,细细体会,想一想这些语句好在哪里,再抄写、背诵积累。结合《语文园地》中“交流平台”,帮助我们学习如何欣赏生动优美的语句。


  本单元的“口语交际”的话题是“春天去哪儿玩”,要训练的要点是“说清楚想法和理由”,“耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话”。春天马上就要到了,春暖花开的时候,可能新冠状病毒肺炎已经被打败了,我们都可以放心地享受大自然。不妨现在就跟家里人讨论讨论这个话题。一定要说清楚自己的想法和理由哦,可以先想清楚了再交流。


  本单元的“习作”话题的“我的植物朋友”,你可以选择家中、小区等一种自己喜欢的植物,用心观察和感受,再按照课本提示练习写作。


  《语文园地》的“识字加油站”是运用偏旁归类(提手旁、绞丝旁、贝字底)的方法认识更多形声字,要注意偏旁(形旁)的表意作用。“词句段运用”的第一题辨析近义词,也就是学习准确用词,可以当作游戏来“玩”;第二题学习写小动物外形特点,学会从不同方面写,要观察,要用词准确生动,多读一读课文中或其他文章中这类描写,多练一练。“日积月累”是白居易的《忆江南》,读熟,想象画面,背熟。

电子教材

预学单

1 古诗三首


课题

古诗三首

时间建议

10~15分钟

熟读课文

默读两遍、朗读三遍,读通、读顺诗

预习字词

1.给下面的生字补全音节,再读一读

y_______ 鸯         _______uì       

t_______        _______ ónɡ

2.读诗句,为加点的词语选择正确的解释。

(1)泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。(  )

A.融化的泥土。B.温暖的泥土。C.泥土湿软。

(2)蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。(  )

A.一种小船。     

B.一种肥而味美的鱼,有毒。    

C.一种水鸟。

内容感知

  《绝句》中,“_______________________,________________________”具体描写了动物在温暖的春日中活动、休息的情景。惠崇春江晚景》的前两句写了____________、____________、____________、____________等景物。《三衢道中》中,“____________________________,______________________”两句写出了山路的幽静和趣味盎然。

资料搜集

1.搜集诗人杜甫、苏轼、曾几的资料。

2.搜集其他描写春天的古诗。

阅读质疑

1.例:“正是河豚欲上时”是诗人看到的景物吗?

2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:

______________________________________________________________

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预学单

2 燕 子

课题

燕子

时间建议

10~15分钟

熟读课文

1.课文共有(  )个自然段。

2.朗读课文三遍,边读边想象课文中描述的画面

预习字词

1.给本课的生字选择正确的读音,再读一读。

A.línɡ  B.lüè  C.yì  

D.zhān  E.xiān

伶(   ) 纤(   ) 翼(   ) 

掠(   ) 沾(   )

2.查字典,写出本课的多音字在词语中的正确读音。

分散(  )松散(  )     

笔杆(  )旗杆(  )

3.借助工具书理解下面的词语。

烂漫  伶俐  光彩夺目  生趣  

旷亮无比     波光粼粼  荡漾 

内容感知

  小燕子有一身____________的羽毛,一对____________的翅膀,加上______________似的尾巴,十分活泼可爱。课文描写了在____________中飞行,在___________上横掠和在____________上休憩的小燕子。

资料搜集

搜集燕子的资料。

阅读质疑

1.例:课文的题目是《燕子》,为什么第2自然段要描写春天的景色?

2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题

________________________________________________________________________________________________


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预学单

3 荷 花

课题

  

时间建议

10~15分钟

熟读课文

1.课文共有(  )个自然段。

2.默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。

预习字词

1、查字典,给本课出现的多音字选择正确的读音。

A.āi     B.ái

打(   )   挨挤挤(   )

2、借助工具书理解下面的词语,并选词填空。

清香 挨挨挤挤 姿势 翩翩起舞

(1)爷爷泡的茶散发着(    )。

(2)这些泥人的(    )各不相同,看起来十分有趣。

内容感知

  荷花池中的荷叶像一个__________________,荷花有的

才________________________,有的___________________,有的还是__________________________。一池荷花就像一大幅__________________。看着荷花,“我”觉得自己仿佛就是__________________。

资料搜集

1.搜集作者叶圣陶的资料。

2.搜集关于荷花的资料。

阅读质疑

1.例:“那画家的本领可真了不起”中的“画家”指的是谁?

2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:

________________________________________________________________________________________________


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4* 昆虫备忘录

课题

昆虫备忘录

时间建议

10~15分钟

熟读课文

1.课文共有(  )个小片段。

2.默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。

预习字词

1.给有下划线的生字选择读音,再把词语正确地读两遍。

A.kuǎn   B.fán   C.chóu   D.yuē   

有(  )是(  )  款(  ) 黑衬裙(  )  

2.选择能组成词语的生字,打“√”

 

3.读课文,试着理解下列词语,并选词填空。

复眼 琢磨 灵敏 款款 膜翅  严丝合缝  瓷漆  

(1)狗的嗅觉十分(    )。

(2)独角仙是昆虫里的(    )。

内容感知

  课文主要描写了__________、__________、__________和__________昆虫。其中有复眼的是__________,在甲虫里最大的是__________。

资料搜集

1.搜集作者汪曾祺的资料。

2.搜集其他描写昆虫的文章,并读一读。

阅读质疑

1.例:作者喜欢课文中的这些昆虫吗?

2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:

_____________________________________________________

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预学单

口语交际

一、忆一忆1.找出曾经“春游”时留下的照片,可以和爸爸妈妈一起回忆当时的收获和体会。2.想想当时去春游的地方为什么好玩,有没有开展了哪些活动。二、想一想1.我觉得春游可以去_________(哪里),因为__________(有什么好玩的)2.我觉得春游可以去_________(哪里),因为____________(可以开展哪些活动)三、说一说1.如果你选定了一个值得去春游的地方,并能清楚地说明几点理由,那就太棒啦!我推荐大家春游可以去_________玩,理由有以下几点:① _________   _________  _________2.请把你的想法跟爸爸妈妈说一说吧,记得要说清好玩之处和理由哦。四、听一听  家长也推荐一个地方,说推荐的理由,说给孩子听,孩子听的时候要做到:耐心倾听,不打断爸爸、妈妈的话。我推荐大家春游可以去_____玩,理由有以下几点:① _________    _________    _________温馨提示:在这疫情当前的特殊时期,同学们请不要随意出门,目前不适合去春游哦。参考答案:三、我推荐大家春游可以去森林公园玩,理由有以下几点:① 可以踏青     可以野餐   ③ 可以放风筝



习作

一、春天到了,万物复苏,让我们选择一种植物和它交朋友。照样子,为植物朋友做个观察记录卡。     
 名称:
 样子:
 颜色:
 气味:
 其他:
二、回顾《荷花》一文,看看作者如何把观察和感受写清楚。1.作者观察荷花的样子和颜色的句子有:______________这句话写得特别生动,是因为_______ 2. 文中写作者感受的句子有:_________   我觉得写得好是因为___________三、借助记录卡,写一写你的植物朋友。注意把观察和感受写清楚。(温馨提示:基于目前情况,不建议再去实地观察,可以借助图片和生活经验来完成。)____________________。1.看视频、看图片或结合生活经验再次熟悉植物朋友。
 2.可以学习《荷花》一文的写法。3.也可以跟着老师一起来哟!例如写《油菜花》:(一)结合经验,说说印象中的油菜花。1.说说你认识的油菜花有什么特点?生1:油菜花金黄色,黄得耀眼,充满朝气。生2:油菜籽可以榨油吃。……【调动记忆】(二)观察体验,说说眼中的油菜花。(看图片或视频)   现在,大家一起去欣赏油菜花,伸出手来摸,睁大眼睛看,拉长耳  朵听,还要派上你的鼻子闻一闻,看看这些油菜花又给你留下什么印象?1.师:能把你见到的油菜花介绍给大家吗?把你看到的,听到的以及感受到的与大家分享。先说看到的。生1:放眼望去,一片片油菜花金灿灿……师:那一片金黄是什么样的?展开想象说说。生1:那一片金黄,黄得那么耀眼,该是谁把颜料桶打翻了。师:这个人会是谁呢?生1:那一片金黄,一定是神笔马良用神笔描画过,黄得那么耀眼,看着让人你们舒服。生2:春姑娘拿起颜料桶轻轻泼洒,广阔的大地上顿时一片金黄,像是给大地铺上了一层金子。……【加上想象,所见到的景物更美了。“看着让人非常舒服”说出了自己的心情、感受。】……2.师:你听到什么声音吗?生1:“沙沙”那是舞裙飘动的声音,师:他的眼中是温柔美丽的花仙,你眼中的油菜花呢?……【展开想象】3.这时,你有机会看清它的真面目了,你会怎么做?(摸、闻)生1:我忍不住捧起一朵油菜花,淡淡的香味便萦绕在鼻尖,从花蕊中源源不断地溢流出来,让你情不自禁地把鼻子往前一凑再凑。让你贪婪地大吸一口,“哇,好香呀!”鼻尖一下碰到了细细的花蕊,就会让花粉把你染成了黄鼻头。师:“瞧,你的鼻子成了黄鼻头。”哈哈哈……真有意思!……【展开想象】4.接下来,仔细观察油菜花的样子吧,可以学习《荷花》一课中花开的三种不同状态来说。生1:细看,油菜花开在茎的顶端,开好多小花一朵紧挨着一朵,一朵朵成簇,像在说着悄悄话。生2:油菜花有的含苞怒放,花苞鼓鼓的,绿色中透着嫩黄;有的完全绽放,舒展着花瓣尽显风姿。有的才开一两片花瓣,花是鹅黄色的,中间花  蕊也是黄的,弯曲着凑在一块,仿佛在说着悄悄话。那是技艺多么高超的  雕刻家也无法雕琢出来的。……【学习《荷花》一课中花开的三种不同状态说清楚,还说了自己的心里想  法。5.师:描述得有声有色,有看的,有听到的,有闻到的……这么美丽的油菜花就展现在你的眼前了,如果你是小画家,你会忍不住怎么做?……师:小歌唱家们,你会忍不住怎么做?……师:小诗人、小游客们,或是那只采蜜的小蜜蜂你会做什么呢?……【展开联想说感受】(三)指导选材,写写心中的油菜花。1.试着把观察写清楚。可以从看到、听到、闻到等方面来写。2.适当加入个人感受(可以是联想、可以是想象、也可以是自己的想法)。
参考答案:
一(略)二、1.作者观察荷花的样子和颜色的句子有:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这句话特别优美生动,是因为这句话中的“冒”字用得好,不仅写出“荷叶挨挨挤挤”的茂盛,而且写出了荷花的生机勃勃。作者观察荷花的样子和颜色的句子有:有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄的小莲蓬;有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这句话特别优美生动,是因为这是一组排比句,写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。“饱胀”等词语,把荷花的状态写活了。2.文中写作者感受的句子有:我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。我觉得写得好是因为这句话中的“仿佛”是好像的意思,作者并没有真的变成荷花。是什么引起了作者的这种想象呢?因为作者被陶醉了,看得入迷了,所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”,作者的感受看出荷花的迷人。三(略)


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预学单第一课时一、读一读,想一想。1.先读一读句子,再读一读学习小泡泡里的句子,想一想这样写好在哪里。2. 从《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》中分别找出两三个优美生动的语句,用“________”下来。3.句子找出来后多读几遍,想一想这样写好在哪里。
参考答案:2.如《燕子》一文中:嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。秘诀一:换词比较法。把“几痕”换成“几根”,多读几遍。(同学们想想,作者为什么不用几根细线而用几痕细线?读着读着,你的脑海中是否出现了燕子休憩时优美恬静的画面呢?作者还把小燕子比作了小黑点,多么俏皮呀,你从字里行间体会到作者对燕子的喜爱之情了吗?又如《荷花》一文中:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。秘诀二:经验想象法。联系生活经验想象“挨挨挤挤”的画面。(同学们想想,作者为什么用“挨挨挤挤”,而不用“密密麻麻”呢?通过你刚才的想象,你是否感受到了荷叶“挨挨挤挤”在一起特别的有情趣呢?秘诀三:感受童趣法。如:《昆虫备忘录》一文中:我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?读着这样的句子,忍不住让人发笑。这是作者充满童真童趣的感受和想法哦。第二课时一、读一读,认一认。1.每个词语读3遍,注意读准字音。  yuán         zhì       lāo  援(救援)     掷(投掷)   捞(打捞)  fù         liáo         luò  缚(束缚)     缭(缭乱)    络(网络)  zī          xiàn        dài  资(资产)     献(贡献)    贷(贷款)2.查字典,说说每个词语的意思。3.用形声字识字法记一记生字,说一说每一组生字相同和不同的地方。4.说出几个带有下列偏旁的字。  扌:                                 纟:                                 贝:                              5.记一记。救援    投掷    打捞束缚    缭乱    网络资产    贡献    贷款二、读一读,背一背。1.朗读《忆江南》5遍,读不通顺的多读几遍。2.   3.  试着借助课文插图、查字典和自己的积累了解词的大意。4. 背诵《忆江南》。参考答案一、4扌: 打    挂    扫    找   抬 纟: 红    给    绿    纱    线 贝: 财    赃    赔    费    贫 二、3.第一步:查背景:这首词是白居易曾经当过杭州刺史,词中所回忆的是他观光游览当地风景时所留下的印象。第二步:解题目:词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁,又叫“长短句”,原来都是配了曲谱能歌唱的。“忆江南”是词牌名哦。第三步:明词意。江南好,我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。太阳出来了,映照着江边的花朵,花儿比火还要红艳。春天来了,江水如蓼蓝的叶子那么碧绿可爱。怎能不让人怀念江南?第三课时 一、用查字典、请教家人等方式尝试理解区别三组近义词的不同之处。(1)荡漾     飘荡    (2)轻巧     轻快     (3)灵巧     灵敏2.想一想,句子中选哪个词语更合适,为什么?二、读一读,说一说。1. 读一读,想想小燕子、独角仙的外形是什么样子的。2.通过回忆、看图片、视频等方式了解一种动物的外形,想想它们有什么特点。 3. 试着说一说吧,如果你能用上生动的语言来表达,那就过关啦!   我仔细观察了_____的外形特点。它全身______,有_______,有________, 还有 _______。真__________。
参考答案:一、1.第一组:“荡漾”多用于形容水波等微微起伏的波动,如“水波荡漾”等。“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬,如“随风飘荡”等。第二组:“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧。如“外形轻巧”等。“轻快”多用于形容不费劲或轻松愉快,如“轻快的曲子”等。第三组:“灵巧”形容灵活而巧妙,如“灵巧的双手”等。“灵敏”多用于形容反应快,能对极其微弱的刺激迅速反应,如“嗅觉灵敏”等。 一、2. 水面的小圆晕一圈圈地(荡漾 飘荡)开去。(此句应选“荡漾”。) 他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧 轻快)的歌曲。(此句应选“轻   快”。) 这只小狗的鼻子真(灵巧 灵敏),老远就闻到了食物的气味。(此句应   选“灵敏”。) 二、1.

 二、3.
我在老家仔细观察了小兔子的外形特点。它全身雪白雪白的,摸起来柔软得像一团棉花似的,有一对小雪山似的耳朵,有一双又红又亮的眼睛,活像两颗红宝石,还有绒球似的小尾巴,不注意看,还找不到呢。真惹人喜爱

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