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【微课】部编语文三(上):第3课《不懂就要问》朗读、教学视频、生字讲解、课堂笔记、同步练习等

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三(上)册课件教案、试卷练习

上一课:第2课《花的学校》




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知识点
教材分析:《不懂就要问》讲述了少年孙中山在私塾学习时,因为不明白书里说的是什么意思,壮着胆子向先生提问的故事,赞扬了孙中山勤学好问的精神,引导学生养成不懂就要问的学习习惯。 课文写的是私塾里上学的事,当时学生的学习方式和先生的教学形式都具有时代色彩,与现在学校上课的情景相差甚远。跟学习有关的词语,如”私塾”“戒尺”挨打” 描写课堂上学生读书的词语,如”咿咿呀呀” “摇头晃脑”,学生都可能会感到陌生。孙中山说的话”学问学问,不懂就要问”,语言通俗,却又蕴含着道理,具有新鲜感。
我会认:背bèi(背诵、背书、背课文)诵sòng(朗诵、诵读、吟诵)例lì(例子、例如、举例)圈quān(圆圈、圈数、一圈)段duàn(段落、分段、自然段)练liàn(练习、练笔、熟练)糊hú(糊涂、糊口、含糊)涂tú(涂料、涂写、涂抹)呆dāi(发呆、呆住、吓呆)戒jiè(戒备、戒烟、戒掉)厉lì(厉害、严厉、厉声)挨ái(挨骂、挨打、挨饿)楚chǔ(楚国、清楚、苦楚)
多音字:挨āi(挨着)ái(挨打)背bèi(背诵)bēi(背包)圈quān(圆圈)juàn(圈养)
近义词照例——照常 流利——流畅 霎时——瞬间清楚——明白 糊里糊涂——稀里糊涂
反义词流利——结巴 详细——简略
理解词语:私塾:是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。霎时:极短时间。照例:依照惯例或常情。戒尺:旧时教师对学生体罚时所用的木板。稀里糊涂:认识模糊,不明事理,形容对事物一点儿也不明白。摇头晃脑:形容自得其乐或自以为是的样子。鸦雀无声:连乌鸦麻雀的声音都没有,形容非常静。
句子解析:1.孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。作者运用比喻的修辞手法,把学生读书比作唱歌,形象地写出了学生读书的状态。
2.一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。
3.于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问,孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢!
4.先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”先生的表现说明先生并没有生气,而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。
段落大意:第一部分(第一至三自然段)讲述了少年孙中山在私塾读书,他背书很流利却不懂书里的意思,于是向先生提问,吓呆了其他同学;第二部分(第四至七自然段)讲述了先生检查完孙中山的背诵后,向学生讲解这段话的意思。第三部分(第八至九自然段)通过孙中山和同学之间的问答,表现了孙中山”不懂就要问”的认真学习的态度。 
课文主题:这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气,启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。
问题归纳:1.看课文写了什么?你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法?课文写了孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
2.孙中山向老师提问,把同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声,想一想,同学们此时会想写什么?同学们会想:孙中山胆子真大,先生肯定会揍他的。
图文讲解

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同步练习

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参考答案


一、基础知识积累1.bèi;bēi;quān;juàn  【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字,就是一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同。如:“背”bèi时有凭记忆读出的意思。所以背在“背诵”中读“bèi”;而在“背”读bēi时有人用背驮东西,引申为负担意思,所以背在“背包”中读“ bēi”。
【点评】本题考查知识点是多音字的读音的确定。首想理解词语及这个多音字的意思及词性,然后再确定多音字在具体词语中的读音。
2.良好;养成;思想;乌鸦  3.例句;良好;尺子;道理;排列;波浪;尽力;埋怨  4.利;流利;刚;刚才;识;认识;诵;朗诵  5.声;吭;他一声不吭的坐在那里。 6.细致;刹那;照旧  【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后用意思相同或相近的词语填空。答案合理即可,不唯一。如:详细的意思是十分清楚,让人明白;事情的全部具体细节和情况。和这个意思相接近的词语有“详备;周密;细致”等。
【点评】本题主要考查知识点是啥叫近义词和词语的理解。解答本题,要理解词语的意思,然后用意思相同或相近的词语填空。答案合理即可。
7.背;听;讲;问  8.①好,“摇头晃脑”说明他们读得很认真。“顿时”说明同学们安静下来的速度快。“鸦雀无声”说明这时教室里非常安静,一点声音都没有。 二、语段阅读9.(1)孙中山这样想的:糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的:问老师背书的意义。
(2)我认为他是一个不懂就问,爱学习的人。 
【分析】(1)本题主要考查筛选信息的能力。首先看清问题,清楚让我们从文中筛选什么信息。再细读文中,从中找出所要内容。根据题目“孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的,又是怎样做的?”就从文中筛选出含答案的语句“孙中山这样想的:糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的:问老师背书的意义。”就可知道答案。
(2)本题主要考查分析人物形象与性格的能力。
分析概括人物形象特点及其作用题是必考题。从整体分析、概括人物形象特点。这是最主要的考查角度。答题应筛选出该文字的相关文字;从局部分析概括人物性格或心理。对此,先要细读、精读所给文字,并注意联系上下文;从人物形象的作用分析。如从文中句子:他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”就知道他是一个不懂就问的人。
【点评】本题主要考查对文章内容的理解运用能力。
阅读文章是从整体到部分再到整体,即初读文章,了解大意再理解字词,读懂每句话,给文章分段和归纳段意,最后回到文章后,整体上来,进而抓住文章的主要内容,并概括中心思想。概括文章的主要内容,就是要搞清楚全文主要讲的是什么。然后根据题目从文中筛选对应信息进行做题。
10.(1)详细——认真
(2)为了学习知识,就是受点委屈也值得。 
【分析】(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后进行填空。答案合理即可,不唯一。如:详细的意思是十分清楚,让人明白;事情的全部具体细节和情况。和这个意思相接近的词语有“详备;周密;细致;认真”等。注意本题要求在语段找一组近义词。即是这两个意思相近的词语都必须出自语段中。
(2)本题考查造句能力。解答本题,先看准词性和用法,弄懂词义,然后再进行写句子,句子要通顺连贯,答案不唯一。
【点评】(1)本题主要考查的知识点是理解啥叫近义词和词语的意思。知道了啥是近义词之后,就要理解词语的意思,这样才能做题。
(2)本题考查的知识点是造句。先看准词性和用法,弄懂词义,然后再动手造句。

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