四“阅”天读诗，石室天府花样居然这么多！？
若问什么是国民文化基因的种子？
那一定是诗词。
石室天府中学暨附属小学“四天寻诗 诗意成都”跨学段融通阅读活动，给孩子们关于世界最美的想象和最恰当的表达！
在上一期的微信中，我们一起跟随孩子们的足迹“脚步寻诗”（传送门：小初高融通阅读系列一：脚步寻诗去哪里？）
今天，我们再一次跟同学们一起“妙心品诗”，探寻诗歌的美好意蕴！
从语言到思维，从审美到文化
在平仄起伏间爱上祖国语言
四天附小三年级3班班级风采展示
四十里城，芙蓉花开；
千年石室，文墨书香。
初中少年，诗画成都。
画他的走马锦西，为梅醉泥
画他的飘然俊逸，诗心风骨
画他的豪肠剑气，语近情遥
初二·2班 吕金霈
初二·4班 熊梓涵
初二·8班 周卓而
初二·11班 欧阳宁筱
初二·1班 杨淼然
初二·2班 刘娅楠
初二·5班 李妙涵
初二·8班 王依然
绘它的青绿淡雅，宁静悠扬
绘它的荔枝熟透，田园风情
绘它的府河濯濯，锦水汤汤
初二·3班 罗诗然
初二·5班 邓维直
初二·10班 谢亦章
初二·9班 马艺芯
初二·8班 薛逸凡
初二·10班 叶雨鑫
初二3班 徐启哲
初二·4班 江宛灵
初二·5班 谢汶彤
初二·1班 罗奕
颂它的古朴厚重，史韵深远
颂它的灯火升腾，水漾亭台
颂它的人文荟萃，古韵悠长
初二·3班 邓雅丹
初二8班 刘天浩
初二·5班 徐颖嘉
初二·11班 艾梦瑶
初二·2班 胡芷毓
初二·9班 袁好
妙心品诗·诗画成都，
品得诗歌风骨存，
画得阅读趣无限。
高中段的我们，
在诗意的浸润与理性的分析中迈上更高台阶。
我们研究诗歌内容的丰富维度,
培养阅读鉴赏的思维能力。
我们研究语言形式的美学意涵，
体验诗歌创造的审美境界。
我们研究诗歌价值的学术对话，
构建中国气韵的文化自信。
青年在研诗中融通百家，见微知著。
高中“诗研成都”演讲精彩片段集锦
妙心品诗·诗研成都，
品得诗歌当代价值，研得阅读无限可能！
情至深处无言辞，落于笔端皆华章。
慧心执笔，记录生活一二事；
静心写诗，述说锦城千秋史。
小学的我们，
用稚气语言书写童年。
初中的我们，
用古体诗书写成都。
举步松枝蒙络地，品茗雾雨甘醇香。
芙蓉裁落韶华色，兰庭执笔两书堂。
锦城初2021级3班 王文兮
凤离梧桐下驷马，寂寥茅斋少杜家。
泽国芙蓉芳自赏，年年如是又发花。
草堂春初2021级6班 孙艺宁
花香牵句读，碧水浣云霞。
候鸟衔泪去，红墙映新茶。
道川乡初2021级 4班 李宸然
春来雨水润新芽，晓时清明饮清茶。
冬至垂霜缀腊梅，夜半剪烛明灯挂。
倘若一日离川乡，登高遥望巴山霞。
盖有万情思故家，再把甘醇话桑麻。
锦城抒怀初2021级7班 张茹茜
府南河畔紫竹园，青羊草堂浣溪间。
锦官芙蓉花初放，琴台古韵声依然。
若去武侯祭三国，又来南郊听秋蝉。
滔滔岷江东逝去，望江楼上白云天。
高中的我们，
在诗歌中放飞思维和想象。
在译诗中，思接千载，视通万里，
在写诗中，修身反躬，正心明性。
妙心品诗·诗译成都，
品得诗歌天地阔，译得阅读意无穷！
缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
译读诗歌，于细微处感意无穷；
品读诗歌，于无声处拥天地阔。
同学们读诗时涵咏咀嚼，
查阅相关资料，
为诗歌写下信达雅的译文与感悟。
初中的我们，
以青春诗笔，翻新古典诗意。
高中的我们，用妙心品读诗歌，
用不同语言创造诗歌
“脚步寻诗”
——横向融通，各个学段各有侧重
小学段：童心探店，学会阅读，爱上文字；
初中段：名胜寻歌，体验阅读，探寻文脉；
高中段：湖畔寻诗，思辨阅读，滋养心灵。
——横向融通，各个学段各有侧重
小学段：童心演诗，在平仄起伏间爱上祖国语言；
初中段：画笔绘诗，在意境感知中触发心灵悸动；
高中段：思辨研诗，在思辨创造中夯实文化自信；
——纵向贯通，全部学段共同参与
从语言到思维，
从审美到文化，
“把开展读书活动作为一件大事来抓”
我们是认真哒！
石室天府中学暨附属小学切实探索从小学、初中、高中乃至到大学阶段人才贯通式培养的有效途，构建基于项目的跨学段、跨学科融合课程体系。此次“四天寻诗 诗意成都”跨学段融通阅读活动，是继数学跨学段融通活动（传送门：以《三角形》为例，看石室天府小、初、高跨学段核心素养联合培育）的又一次成功尝试，实现了小、初、高十二年贯通衔接，达到了“1+1+1>3”的办学效果。未来，石室天府中学将继续为学生提供更为优质的教育，助力提升学校教育迈向高质量发展。
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校审 | 姜霖 苏舒
编辑 | 樊帆 陈明玥