擦亮眼！四大依据教你鉴别“学科类培训”

“双减”政策落地

为无序乱象的培训行业踩下急刹车

重塑了健康干净的教育环境

家长和孩子将重心移回校园

但随着实际鉴别和管理的展开

出现了假借非学科类项目开展学科类培训

“打擦边球”逃避监管的案例

那校外培训项目到该如何鉴别？

教育部发文明确了！

鉴别指南来啦

为加强对义务教育阶段校外培训机构“学科类”项目鉴别管理，近日，教育部制定了《义务教育阶段校外培训项目分类鉴别指南》。《指南》明确义务教育阶段校外培训机构“学科类”项目的判断依据，从培训目的、培训内容、培训方式、评价方式等方面进行综合考量。

如何鉴别“学科类”校外培训机构

跟着成教君一起来看

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坚持从严规范

深刻领会贯彻中央“双减”精神要求，严格遵照国家相关法律法规和政策规定，落实属地行政管理责任，明晰界线、从严要求、规范程序，体现权威性和严肃性。

坚持科学严谨

充分依靠专家力量，尊重学科规律和教学规律，综合培训项目的实际情况，立足具体问题具体分析，给出客观、公正、独立的专业鉴别意见，确保科学与严谨。

坚持统筹协调

加强主管部门之间横向配合、地区之间协同推进，坚持“一盘棋”，避免在实践中出现“低洼区”“空白区”“矛盾区”。积极研究和应对工作中出现的各种新情况、新问题，不断探索创新，在实践中完善制度和机制。

建立分级指导机制

省级教育行政部门要对本地培训项目分类鉴别工作进行统筹规范，加强分级指导，对各地鉴别工作中出现的问题和偏差，及时跟进指导、纠偏矫正，确保操作落实步调一致、不走偏、不走样，避免出现同类培训项目在不同地区给出差异鉴别结果。当出现较大争议或难以鉴别时，下级教育行政部门应提请上级教育行政部门进行研究裁决。各地要认真总结培训项目分类鉴别工作，形成并更新典型案例资料库，促进信息互通共享，推动一线鉴别工作更加准确、高效。

在其他主管部门开展非学科类培训管理过程中，根据工作需要，教育行政部门可协助提供有关培训项目分类鉴别意见，并对“学科类”鉴别有最终决定权。

建立专家鉴别制度

地方各级教育行政部门应根据相应管理需要，组建专家组或者委托专业机构对无法直接判断的培训项目开展分类鉴别，作出鉴别决定。鉴别专家组应包括相关学科、课程、教学等方面专家，且相关人员及其直系亲属未在培训机构中任职或兼职、属于非利益相关方。接受委托的专业机构，须按照规范要求组织符合条件的专家队伍开展鉴别工作。

根据实际工作需要，专家组可通过资料审查、实地查看、课堂观察、人员访谈等多种方式，综合研判培训目的、内容、方式、评价等具体情况，提出培训项目属于“学科类”或者“非学科类”的鉴别意见。鉴别工作不得受外界干扰，不得徇私舞弊，确保结论的真实、客观、公正。

强化机构行业自律

培训机构应落实自主管理责任，对开展的培训项目类别进行自我研判、自评自查，自觉按照“学科类”或者“非学科类”的相关管理要求，规范开展培训活动，不得出现名不符实的情况，不得隐形变异违规开展学科类培训活动。

信息来源，请认准官方渠道

成都市教育局官方微信【成都教育发布】

来源：教育部官网

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编辑|佳佳   校对|木子  责编|洛桑

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