做优做强！重点片区教育全面提质

成都市第十四次党代会明确提出

推动“三个做优做强”提升城市整体功能

统筹教育资源空间布局和建设时序

推动教育资源优化配置

扩大优质教育资源服务供给

支撑城市发展格局重塑

为全面贯彻党的二十大精神，落实市委“三个做优做强”的决策部署，近日，市教育局印发了《关于加强重点片区学校教育教学管理的指导意见》，坚持外引内培并举，创新发展机制，做优做强重点片区教育基本功能。到2025年，全市首批24个重点片区将培育省级义务教育优质共同体领航学校30所，成都市义务教育新优质学校40所，优质特色高中12所，实现义务教育优质均衡发展、普通高中多样化特色发展，全面提升重点片区教育品质。

  实行同步备课、同步教学、同步监测  

同步备课：每周定期组织开展教研活动，开展集体备课，共同研究课程标准，钻研教材内容，把握重点难点，安排教学进度，确定教学方法，设计教学过程。

同步教学：根据不同学校学情，科学运用互动式、启发式、探究式和体验式等教学方式，有效利用信息技术、数字化教育资源，提升课堂教学质量。

同步监测：对课堂教学效果进行即时性测评，精准了解课堂教学目标达成状况。切实加强作业评价，形成个性化评价结果，帮助教师精准进行学情诊断。

  实行课程共享、教师共享、资源共享  

课程共享：领办学校向帮扶学校开放课程资源，并加强对帮扶学校课程规划、研发与实施的指导，推动学校之间的课程整合与开发，为学生提供丰富、多样化的课程资源。

教师共享：鼓励教师跨校走教、干部跨校交流，定期开展优质课展示、学习研修、跟岗培训、课题研究，推动师资共享。

资源共享：加强学生互动交流，共同开展研学实践、劳动教育基地建设，促进教育资源共享。

  构建“名校长工作室+”发展共同体  

省、市名校长工作室挂牌引领，建立“理念共识、管理共商、教学共研、教师共培、经验共享”的学校发展共同体，推动知名校长先进教育教学理念和管理方式本土化，培育一批优秀校长，提升学校办学水平。

  构建“名师工作室+”研修共同体  

省、市名师工作室挂牌引领，构建“课程共建、成果共享、师徒结对”的教师研修共同体，采取跟岗研修、送教送培、入校指导、在线研讨、课堂观摩等方式提高教师教育教学水平。名师工作室每学年在成员学校内组织开展2次以上教育教学展示活动，到帮扶学校讲学、上示范课等不少于5次。

  探索“一校一学区”管理模式  

区（市）县教育行政部门根据重点片区发展规划，合理划分义务教育学区，确保每个学区内都有优质学校。鼓励实行多校划片的学区，探索优质学校一体化管理学区内多所学校，实行“一校一学区”模式，缩小校际差距，加快义务教育优质均衡发展。

  建立学区资源统筹调配机制  

建立健全教育资源统筹管理调配的制度机制，统筹实践基地、校舍场地、设备图书等资源使用，统筹安排学区内教师走教、校外实践活动，统筹安排教学计划、课后服务，统筹开展教学研讨、教师培训、学生综合素质评价和学业质量监测，提高资源使用效益，提升整体办学水平。

  研“好课”，提高课程实施能力  

通过市级种子教师培训、区（市）县级重点培训、校级全员培训，实现重点片区学校干部、教师全覆盖。加强新课程、新教材、新方法、新技术培训，不断提高教师育人、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作等课程实施能力。

  上“好课”，提高教学质量  

学校健全教学管理规程，统筹制定教学计划，落实备课、上课、作业设计与反馈、辅导、学业评价、教学研究“六认真”。不断完善教学规程和模式，加强教学反思，不断优化教学方式和行为。校长每周深入课堂听课，积极参与教研、指导教学。

  送“好课”，加强教研指导  

市教科院持续推进高质量线上作业资源、教师在线备课授课资源建设，不断优化教学设计方案，定期组织开展“名师导学+在线答疑”服务，提升教师备课授课质量和优质作业管理质量。定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，培育、遴选和推广优秀教学案例。定期组织开展“名师好课”到重点片区学校送教活动。建好“教-培-研”一体化支持系统，通过视频直播、远程协同、线上线下的混合式教研方式，实现优质教研全覆盖。

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编辑|佳佳   校对|木子、石头   责编|洛桑

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