云南研习营 | Day1 西双版纳初见闻

2月4日，是由绿色光年主办、由贝叶之旅承办的“可持续发展与精准扶贫——跨学科、多文化云南科考研习营”的第一天，也是营员们和老师们的首次见面。

第一拨集合的营员在上午搭乘从昆明到西双版纳的飞机，同倪欢老师一起前往西双版纳首府景洪市。

本期经过面试的营员一共八人，分别来自全国的六个不同城市，这也体现了本次研习营成员背景的多样性。当日抵达的一共四人，来自石家庄的四叶草长颈鹿，是一位六年级的女生，有过参加“绿色光年”活动的经验，算是一位小前辈；来自北京的韭菜花猫，是一位高一的女生，在当天中算是最年长的同学；来自上海的紫甘兰虎鲸，是个被称为“小学神”的初一男生；樱花海豚姑娘来自成都，浑身洋溢着四川人的热情。

还在昆明候机的时候，营员们的研习已拉开序幕！在机场候机大厅，倪欢老师就带领同学们四处观察，见到了琳琅满目的水果店、药材店，以及装点机场内部的鲜花植物，初步带领同学们了解了生物多样性。

生物多样性（英文为biodiversity 或biological diversity）是一个描述自然界多样性程度的一个内容广泛的概念。对于生物多样性，不同的学者所下的定义是不同的。例如oNorse et al.(1986）认为，生物多样性体现在多个层次上。而Wilson等人认为， 生物多样性就是生命形式的多样性（"The diversity of life"） (Wilson & Peter,1988; Wilson,1992）。孙儒泳(2001）认为，生物多样性一般是指"地球上生命的所有变异"。在《保护生物学》一书中，蒋志刚等（1997）给生物多样性所下的定义为："生物多样性是生物及其环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的综合，包括动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统"。（文字来源百度）

下了飞机，一行人与在地导师杨震老师和李小娟老师在机场相会。一众人驱车行至酒店入住。酒店是泰式风格，很有东南亚的特色，顶部有着有一处处耸起，构成数不胜数的尖顶，这不仅仅是受到佛教建筑的影响，也是因为西双版纳属热带雨林气候，降水量大，尖顶的房顶易于排水，不会造成积水的情况出现，也增大了散热面积。

店主亲自从泰国运回了精致的泰式装饰和木雕装饰酒店，令人叹为观止。泰国以传统手工艺品品种繁多、质量上乘而闻名天下，随处可见的都是巧手信笔、描花绘纹的技艺，且都已经绵延数代。工艺品多为手工木制，泰国及傣族人民擅长木雕，生动的佛像有着浓郁的宗教气息和别致的美感。旅馆内部均有大量挂画，颜色大多以金色为主，绘制出佛家标志及其他特色花纹，带给人们庄严高贵之感。

由于飞机延误的原因，抵达酒店已经步入申时，营员们和老师在下午一点半才终于前往享受午餐。老师向营员们询问了大家的学习和生活情况，众人齐聚一堂，热情地探讨了各自城市的特点。考虑到有部分营员尚不能适应云南偏辣的饮食特色，老师们体贴地没有在午餐里添加任何辣椒，试图让营员们一点一滴地习惯云南的风俗习惯。老师还特意点了具有云南特色的苦菜汤，从未品尝过的食物，着实也让营员们在大饱口福法同时大开眼界。

晚上六点，进行了短暂休息后的营员们神清气爽地来到了大厅，同倪欢老师开展了一节短暂的课堂。主要是针对本次研学营的两个主要岗位的培训——通讯员和单词速记员。

通讯员：通讯员负责每天记录当日的行程和学习情况，将文案和照片编辑完成，通过后台工作人员的排版和审核，发布到公众号上。

单词记录员：单词记录员负责随时记录老师提到的英文单词，并于当天将所有单词的中英文整合发到群里，供大家参考和学习。

P.S.通讯员和单词记录员均为一天一轮换。

这就是樱花海豚同学收集整理到今天老师谈到的词汇——

紧接着，大家在酒店大厅的一个角落里，发现了一台打字机。这是一台很古老的打字机，有些按键都有些不灵活，有些部件也有些发涩，但是总体来看，它的保存还是较为完好的。营员们大多只在博物馆或其他展厅里，隔着玻璃柜与打字机遥遥相对过，从来没有机会如此近距离接触打字机，着实有些兴奋。营员们通过亲自尝试和询问老师，弄清了这台打字机的工作原理——

每个字母通过杠杆等机械模型，与呈镜面的突起按键相连。这台打印机包含基本的二十六个字母，阿拉伯数字，及一些特殊符号。机械式拼音文字打字机，通常由机身、机头(皮辊)、键盘、色带和打字装置(有字排式、菊花式、球形式等)等组成。打字时，按动字母揿钮，通过各种不同几何尺寸的钩子，起动字排，打击到皮辊上，再由钢丝弹簧的拉力使字盘回复到原来的位置。由于没有必需的墨盒纸张，营员们只能凭空操作打字机打字，不过也确实收获颇丰。

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打字机

（这台打字机在打到位置为100时会发出铃响）

晚饭时……

彩蛋：如图是晚餐饭桌，猜猜看我们吃的是什么？

晚饭后，营员们和老师乘车回到旅店，准备利用晚上的时间在室外开一个小会。

倪欢老师同营员们阐释了关于整个国家的治理结构的知识，老师尽量浅出的介绍，让营员们对此也有了一个大致的了解。对于城乡之间相对和各自相关治理结构的联系，例如村支书与村长有何差异、村委会与居委会有何相对级别差距、省厅县的级别顺序如何排列、人民代表大会和政府所负责的区域有何联系等等问题，都在这一晚上的时间里得到了解释。

与此同时，倪欢老师还与同学们进行了一段关于“自由”的交流，鼓励营员们成为一个具有能力自由的人——樱花海豚同学表示研习营开始前的预习中，没读懂诺贝尔经济学奖得主森教授的著作《以自由看待发展》这本书。能力自由的人有足够强的技能和应变能力，能够在任意领域施展自己的才华，做出自己的贡献，成为这样的人的前提是有积极学习、自主学习、热爱学习的心，在各个领域都有所了解和建树，才能够将足够多的选择权掌握在自己的手中。

最后，营员们分别取了自己的自然名。取名方式很简单，将自己第一刻联想到的植物与动物相连，就组成了每个人不同的代号。

例如：本日的通讯员韭菜花猫，感谢您的阅读。

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文案 | 韭菜花猫（营员，北大附中本部十年级）

图片 | 绿光的菠菜们

编辑 | 棕榈羊驼

审核 | 半夏暹罗猫