九上尖子生培优系列(46) ——圆的有关性质(8)
(点击“初中数学延伸课堂”关注)
【例题】如图,AB是半圆O的直径,E是弧BC的中点,OE交弦BC于点D,已知BC=8cm,DE=2cm,求AD的长.
【解析】由“E是弧BC的中点(即平分劣弧),BC=8cm,DE=2cm”知,显然条件与弦密切相关,想到垂径定理的相关结论,可得到BD=CD=0.5BC=4cm,同时设法构造直角三角形,利用勾股定理(常法)求解。因此可设半径OB=r,则OD=r-2,如下图示,在Rt△BOD中,有r2=42+(r-2)2,解得r=5.从而AB=2OA=10.
另一方面,由“AB是半圆的直径”可联想到直角,因此可连接AC,如下图示,得到∠ACD=900,同时OD是△ABC的中位线,得AC=2OD=2(r-2)=6,(或在△ABC中由勾股定理求得AC的长),再在△ACD中,由勾股定理不难求得AD的长.
【反思】本题并不难但综合,综合运用圆周角定理和垂径定理的相关推论,然后根据勾股定理作答。
【变式练习】如图,AB是半圆O的直径,E是弧BC的中点,OE交弦BC于点D,已知BC=8cm,AD=2×根号13cm,求圆O的半径.
(答案下期找)
【上期答案】
【原题呈现】如图,⊙O的直径AB与弦EF所在的直线相交于点P,交角为45°,若PE2+PF2=8,求AB的长.
特别推荐:
识图、读图、画图、作图——几何入门教学建议(福州市初一岗培)
数学科是“练”的科目,如果在学习中缺少练习或者练习量不够,达不到熟练程度,即便课堂上听得再清楚明白,也未必能在实际应用中运用自如,临场发挥也就不会正常、顺利,尤其是遇到带有“一定思维含量”的试题就不能随机应变。况且课堂上受教学时间和全班同学的能力差异影响,老师们无法对每一位学生“细致入微”地照顾,于是造成了众多的优秀生“吃不饱”的现象。
为此,本公众号近期陆续推出相应章节知识的精选试题解析与同步对应练习解析(含详细解答过程),以弥补课堂教学时间和教学容量的限制,为优秀生提供更优质的阅读和训练机会,便于家长检测孩子掌握知识的情况,同时也为教师查阅相关知识的拓展和延伸资料提供方便。力求做到:所选的试题尽量与课时同步,又有适当的提升,当然更重视知识内容的实际演练。为了不花费孩子们更多的时间,每日只发布“一例一练”(个别小知识点除外),精析每一道题,为孩子、家长和老师提供方便。
扫描二维码,添加关注后,进入公众号,输入数字“1”可获得免费的《几何画板》使用实例视频教程(622分钟)的学习地址.
强调:本公众号对应的QQ群:178733124(课件制作学习交流群),正在火热进行中,每周两场现场直播!就算是“0”基础,也能把它学好,赶紧加入哦!