网课期间落下的课，靠指责是补不起来的
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网课期间，我们听到很多对孩子的劝说，有循循善诱的“超长假期是弯道超车的好时机”，有严厉批评的“网课不努力，开学一败涂地”，也有用别人家的孩子激励的“屋顶搜信号，寒风中学习”。家长和老师都希望孩子能够自觉自律，严格要求自己，像在学校一样甚至比学校更认真。
但是事与愿违，能够达到家长理想状态的孩子少之又少，一般的孩子能根据老师的要求完成任务，而有些孩子就完全放飞自我，不管老师和家长如何着急，他仍旧毫无紧迫之感。
于是，如大家所说，孩子间的距离越来越大。当疫情结束回到教室里，一张张熟悉的脸庞如往常，你以为一切也和以前一样，但只要一上课或者做作业就会发现，原来一个超长假期足以打扰所有的教学秩序。
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有些孩子不仅跟着网课学完了该学的知识，还超前预习了。而有些孩子，学一点漏一点，一知半解，更可怕的是，有些孩子一点也没学，这不是夸张，而是真实的存在。
这时候的老师一定又生气又担忧，那些没听的孩子到底该怎么办？总不能让他一直待在课堂里装傻充愣。把情况反馈给家长，家长也是气急败坏：让你那时候认真学认真学，你不听，现在看你怎么办？！
学校里被批评，家里被责骂，孩子似乎意识到了问题的严重性，可那又怎样呢？日子过去了就是过去了。
有人说：亡羊补牢为时未晚，快点自觉补起来啊。理论上这个想法是对的，而实际上，如果有能力自己补起来，当初就不会落下这么多。
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我们不难发现，落下的孩子基本上是行为习惯和学习成绩都不佳的孩子。等到“生米煮成熟饭”，我们一味地指责他根本于事无补，一味地相信他能自觉补起来，那也是我们自己太天真。
不管多生气，不管多无奈，不管多想时光倒流，在复课一段时间后我们都应该放下情绪，去找对策和方法。
是的，是孩子自己不争气，是孩子自己不学好，就该他自己承担责任。可是他承担责任的唯一方式就是逃避，甚至在这样的逃避中自我否定，自我放弃。
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我相信，一点也没学的孩子，父母也是有责任的。所以不要再批评嘲讽孩子，也不要在这时候证明你当时说的是对的，当务之急是我们应该去帮帮孩子，去想办法把以前落下的知识捡起来，也把丢掉的习惯和自信找回来。
如果网课期间你都没有空管孩子，最近就多和老师联系联系，弄清楚孩子到底哪里落下了，然后和孩子一起制定个计划，督促孩子一点点补起来。
不要问孩子“你以前没看的课看完了吗？”、“你作业补完了吗？”或者“还没补完你在干什么？”
也不要对老师说：“我天天跟他说要自觉，要认真，我天天问他作业做得怎么样了，他就是不自觉。”你这不是在帮孩子，而是在为自己开脱。
培养孩子不是为了证明你能不能干，而是为了孩子更好地成长，如果明白这个道理，我想我们不应该把所有的错都怪罪在孩子身上。
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