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请不要逼老师不敢管你的孩子!

The following article is from 好教师 Author 宁菊

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来源:好教师(ID:haojsh)

教师本身是个职业,但又具有与许多职业不同的东西,因为它被赋予了很多外在的、人为的对它的要求和评价。

从古代的尊师重道,从“传道授业解惑”,可以看到过去人们对教师的尊敬,可以看到教师这项工作的崇高与纯粹。

现代的教师,按理说,也可以踏踏实实地工作,认认真真地教书,该上课上课,该教研教研,该提升学生素养就努力去做,该管理班级就科学管理。


对学生一视同仁,表现好的表扬欣赏,表现差的鼓励督促,既教书又育人,这是一种理想的教育状态。

然而,社会之大,无奇不有。这当中总有不和谐的音符出现,让教师的职业经常处于很尴尬的状态。

随便抽取几个现象。

(下文涉及到老师和学生姓名的,均以字母代替,敬请理解)


李老师在一所学校教数学,当班主任。学校的校规是为了学生不沉迷于玩手机,不允许学生带手机到学校,更别说在教室和课堂。

有一天,她在上课时看到一个学生玩手机。为了严肃校规班规,她严格按照规定要求学生把手机交给她保管。学生当时虽然不情愿,但众目睽睽之下,勉强交了。

第二天,这个学生没来上学。家长请的假,说生病了。

第三天,这个学生也没来上学。家长仍旧说病了。

第四天,家长打电话来,要求老师允许他的孩子拿回手机。家长这次说了实话,孩子在家不是生病了,而是因为玩不了手机,天天摊在床上不动。

他们作为父母,怎么也管不了,只得请求老师:让孩子玩手机,让孩子从床上下来。

李老师简直是无语了:这边老师认真管理,那边家长放手撂挑子,能教好才是神仙。

家长做出放任孩子的行为,逼得老师无法进行维护正常的校规班规,奈何?既然校规班规可以不要,那要班级管理制度来干嘛?


有一个初中语文老师W,四十多了,教了二十多年书,对待教学特别认真负责。但这几天,她莫名其妙被投诉了。

家长投诉到了校长办公室。投诉的理由是W老师对孩子的作业批改有针对性:每一个都有“勾”和“×”,还用红笔圈出了错误的拼音和书写。此家长认为老师故意针对孩子做这么多的批阅符号。

这事引发了不少热议。

W老师一贯认真地批改作业不仅未得到赞扬和欣赏,竟然成了被投诉的理由?这个世界太奇怪。学校要求老师批改作业要认真,要批注,不能大而化之,写个“阅”字了事,W老师就是在严格按学校的教育常规做事啊!


看来,为了孩子们的身心健康,不管他们的作业如何,只能表扬不能指正,只能打勾,不能画×。

看来,家长希望孩子作对做错一个样,家长害怕看到×,只想看到勾,这是让老师蒙着眼睛批改作业,依着家长的心愿搞教育啊!

这是让老师不负责任呢还是负责任呢?这是让老师批改作业呢还是不批改作业呢?而教育部门是要求老师认真批改。



某中学一个特别优秀的老师Z,任教九年级。有一天收到了一位家长的微信,发了很多的指点“如何教学生阅读,如何教育学生,如何上课”的微信。

而这位老师是学校公认的最擅长教书育人,教学方法多种多样,教学效果科学有效的一位老师。

此后很多次,这位孩子语文偏科的家长“不厌其烦”地指点Z老师,有时半夜三更地发微信,发链接。

教了那么多优秀学生,当了那么多年班主任的Z老师,实在忍无可忍,发了一句给家长:“术业有专攻,请相信具有专业素养的我们。”

从这些现象看,全能的家长们可以在家教授孩子在校的十几门功课,也不用送到学校了。


值得深思的是:教育是一门专业性很强的工作,老师是具有专业素养的专职工作人员。

家长的行为是否在给教育唱反调,增加教育教学的阻力和难度,妨碍教育教学工作的完成。家长们如是做法,不是逼着老师不敢管你的孩子吗?

管,就投诉你!
管,就指责你!
管,就指点你!

如此折腾,浪费了精力,浪费了时间。搁浅了对孩子的教育,弄歪了孩子的三观,还逼得老师不敢去管理去教育。

管,就有错!你得捧着,敬着,时时表扬,时时鼓励,哪怕有错也不能指出来。只能是赏识教育,不能有丁点批评教育。

有如此教育观的家长,悲哉!遇到如此教育观的家长,也悲哉!


实际上,对学生最好的方式是家长与学校良好的沟通,是家庭教育和学校教育的合理结合。没有家长的言传身教,不可能培养具有优秀品质的孩子。

而没有学校老师身正为范,为人师表,孩子也可能长歪。

今年上高中的小S,在七年级时由于从乡镇转入城市读书,在英语学习上一点都不适应,经常发生上课发呆,课后作业乱做的情况。小S面对这种情况,非常不自信,学习越发地糟糕。

面对这种情况,老师经常与小S沟通,指出他的问题,并针对问题提出相应的建议,培养他的学习习惯,疏导他的心理状态,并时常与他的家长沟通,让家长知晓并配合恰当的家庭教育。


经过不断的努力,在八年级时,小S的学习状态有了大幅度的改变,进入到班级的中上等行列。

九年级时,小S的理科成绩较好,但不稳定,而英语较差,需要弥补。在这种情况下,他的父母非常着急,经常与老师沟通如何才能让他考上重点高中。

经过多次的交流,老师指定了相应的指导策略,并与小S达成一致看法。小S在老师和家长共同的努力下,最终考上了重点高中,超过了预期的目标,实现了小小的逆袭,让很多人感到惊讶。



教育不是单个人努力的结果,他是家庭、学习、学生共同形成合力的结果。如果家长与老师沟通不畅,教育理念不一致,就会与教育的目标背道而驰;

如果家长与老师观念一致,拧成一股绳,着力为学生的成长努力,那么学生就能更好地无障碍地发展自己,达到预想的目标。

遇到孩子的教育问题,不要指责,不要逼迫,不要越俎代庖,请友善沟通,为孩子创造一个和谐的家校共同努力的环境。

来源:本文为好教师特约作者:宁菊原创,好教师=阅读+反思+实践,让每一位教师都能成为真正的好教师!让每一位父母都能成为孩子的好教师!每晚20点20分,送上精选好文。

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