中考分流合理吗？
在很多人看来，只有高考那才叫竞争，中考？不太关注。
但事实上，中考的竞争已经比高考更加残酷。
根据教育部的数据，2019年，我国初中毕业学生的数量为14540936人。2019年普通高级中学招生数量为8394949人，全国初升高的比例为57.73%。
也就是说，只有不到百分之六十的孩子，有机会读普通高中。
1
剩下40%的孩子，去哪儿了呢？
有30%左右的孩子，去了中职，也就是中等职业学校，职高。
还有10%左右的孩子呢？那就是各种出路了，打工、自己创业，或者子承父业，等等。
所以就不难发现，除了北京、上海这些比较特殊的地区，普高升学率高的，反倒是东北和西部那些相对比较落后的省份。因为，这些地方的孩子，除了读书，其他的出路相对更少。
2
在中国，很难说有哪个父母，真心情愿地要把孩子送到职高去。
送到职高，对于孩子和家庭的最主要影响，倒不是是否学到了职业技术，而是给他们自己打上一个标签：这孩子学习不行，这家庭没管好，这父母很失败。
谁不需要一份“职业”呢？大学毕业了、就算是博士毕业了，不都需要一份职业吗？可是，中国人愣是把职业学校“妖魔化”成了“坏孩子基地”，这真是个悲哀。
从根子上来说，还是社会对职业抱有高低贵贱的态度，脑力劳动和体力劳动被人为地划分为不同的阶层，而且两者的差距被越拉越大，这本身就是很不正常的现象。
3
从学习体系的构架上来看，还有一个问题往往被大多数人忽视。中职上去之后有高职，实际上，高职高专的教育层次也属于高等教育，也即高等专科教育。
但现实的情况是：高等职业教育与中等职业教育的差别不大，特别是在课程设置和教学内容上。根据笔者的了解，在某些专业，譬如财会、管理、电商等，中职和高职的教学内容相差很小。这就导致一个很严重的问题，那就是中职的学生往往读完后直接去就业，而很少再去读高职。因此，由于中职和高职教育缺乏衔接，职业教育的深度十分有限，学生的技能水平得不到真正的提高。
这也就造成：高职招到的学生，仍然是在高考中垫底的。换句话说，我们的“大国工匠”只能从排名永远垫底的学生中走出来。
4
从目前的实施情况来看，中考的“分流”意图达到了，但实施的效果并不是很理想。从社会大众对中职的评价就可以看出来。
笔者尝试着提出两个优化方案。
一是从初中生中选拔一部分相对比较优秀的学生，采用减免学费、加大奖学金力度等方式，鼓励其使用4-5年左右的时间连续读中职和高职（类似于本科教育中的本硕连读），使其具备比较高的职业素养，能够从事比较复杂的、相对高端的、工资待遇较高的工作，为职业教育树立“标杆”。
二是尝试高中和中职合并，不再单独设立中职学校。在合并后的高中里分设“职业班”和“升学班”，不要再用不同类型的学校区分高中生、中职生，而是在同一所学校中，用不同的课程和班级设置进行区分，避免对给中职学生贴标签。
当然了，这都只是方案构想，具体实施中一定会碰到这样那样的阻碍和困难，但是，目前的状态真的需要改革。
毕竟，让考试中永远排在后30%的孩子去承担起“大国工匠”的责任，这不仅对他们是一种负担，对社会和国家的发展也是一种不负责的做法。
中考，亟待关注，分层，亟待改变。
来源：今日头条
往期推荐
| 初中数学延伸课堂最新图书了解与购买 | |
扫码进店购买 | |
| 《尖子生之路》计算专项 | |
1.点击书名了解编写说明、详细目录、样章等. 2.关注本公众号，发送“视频”可得相关图书的视频解析汇总. 3.点击“阅读原文“，阅读查看动态更新，详细分类（已细分100大小类），支持关键词搜索，如同百度，快速方便！ |
关注本公众号 | 相关公众号 |