那些“神乎其神”的“秒懂、秒杀、秒解、大法…”？!

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那些“神乎其神”的“秒懂、秒杀、秒解、大法…”？!

注：以下言语，笔者有感而发，如有不适，赶紧略过。

网络上的上述这些词语，对应的相关资料、文章、视频铺天盖地，有的甚至连出版的书名也干脆直称“……大法，……秒杀，……”，笔者的微信订阅号创建至今已四年多，留言咨询相关的问题也从不间断过……

从未离开教学一线三十四年，在之前的主创网站(整九年)、现在的微信公众号、各类讲座、编写教辅(二十三年)等的各种交往中，面对面、实打实、地对地的欣赏到解题能力特别强的朋友和长辈们也不少，但从他们的口中几乎没听到这些“网红词”。

至今让我难以忘怀的敬爱的老师、长辈们，曾经教导我们的，也从来没有这些什么“神法“，可身边的同事和同学的数学能力，感觉似乎并不比这些称上”神“的网红逊色，教出来的学生一个比一个优秀。

从学生时代至今，大几十年过去了，笔者所接触到的数学教材(也包括其他教材)至今也没看到“秒杀，大法…”这些词，这么“好用好学“的东东，编者们怎么能把它给忘了呢？难不成新的一轮教材改革，这么好用的“神”法将会在教材中有所体现，甚至有可能成了定理或公式？

一张大考试卷乃至中高考试卷的命题工作，是一项非常科学严谨的工作，是集一批高人的智慧结晶，其精细程度不言而喻，绝不亚于“医生为病人开颅动手术“。笔者有幸参加过中考命题，深知：仅试卷的评价指标就有几十个，而考试过后，还要接受社会媒体和学者、网红们的公开评论.

而如今某些自称为“神“的网络解题者，总是张口闭口就提”秒懂，秒杀，秒解，大法…“，难道那些平均年过半百的命题专家们都是白痴？好几位专家与高人的辛苦忙碌，有的甚至是多年成果达成的试卷，仅为了衬托你的”神“？

……

笔者觉得：对于现在网络上流行的“秒杀……”，应该这样理解：在某些特定的条件和背景下，在熟练记住一系列二级结论、模型套路和大量刷题的前提下，某些可以节省解题时间，非常规的解题规律和技巧，是一种巧合，或是“智者千虑后的一失”。说的再直白一点，靠浪费时间、增加记忆负担为代价，而形成：看到题目就先想想能不能直接套用已有结论……，笔者无法认同，不以为然。

对优秀的孩子来说，若教学之，多此一举，这些孩子本来自会融会贯通，独创且牢固形成自己行之有效的“秒杀”法，那是真正理解透彻、深知其理的好法；而对次优及以下的孩子来说，在没有完全理解本质的基础上，强记“神”法只会适得其反，不但增加记忆负担，增加混乱，增加忧虑，自信心也由此逐渐丧失，后果着实可怕。

“秒杀……”很多时候比拼的是谁记住的结论多，谁对结论的应用更加熟练(谁刷题多!)，而这对学生的逻辑思维、动态思维、抽象能力、创造能力、动手操作能力的培养是有百害而无一利的，知识形成到能力发展本来就需要是一个过程，只不过有的孩子快，有的孩子慢，倘若以“秒杀…”或“模型套路“灌之，与“拔苗助长”又有何异？

众所周知，学习习惯和意志品质对学习极其重要，学习活动本来就需要通过训练、感知、受挫、修正、提练，而后逐步“内化“为自身的真知。尤其是数学，非常抽象且难度大，需要经过不断的“内化“过程才能真正掌握，这就需要学生有良好的意志品质和学习习惯，因此可以说：学数学就像是一场修行，苦中有乐。如果绕开这种”修行“过程而直接给予”秒杀…“或”模型套路“式的技巧，即便短时间或许会得到一点好处，但也绝不会形成长时记忆，那是不真实的，是假象，长此以往形成的不良学习品质，显然为祸不少，正如：任何技能的掌握只能且必需循序渐进，不可操之过急，否则一旦成为”夹生饭“，亡羊补牢的代价是惨痛的，并且收效甚微。

如果数学科真的有“秒杀…”的方法，真的什么知识都可以快速“秒杀”，学三五个小时就可以解决所有数学问题，那就不需要用那么多年来学数学了，一个学期足够学会初高中所有知识了……，“秒杀“网红就不需要在网络上辛苦了，就应该到更重要的位置上发挥更大的作用；如果真有此”神“法，那么之前的数学先辈们的成就就需要重新评价，教育部所定的学制就彻底错了，国内外的几千万数学老师都是弱智了？

人的“惰性”是本能的、天生的，一旦这个“惰性”成为一种习惯性的，那影响的将不是一科数学，凡事总想有什么“投机取巧”的“秒杀“快法。学习上需要遵守科学之道，需要循序渐进，该下苦功还是要下的，没有台下十年功，哪来台上“秒杀“功？

(图片来源于网络)

以上言语，仅是有感而发，如有不适，请谅解!

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以上仅是个人实际教学中的体会，欢迎在留言区批评与交流！

***数学科是练习的科目，适量的拓展延伸训练是必要的！！！

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