【海外名校的设计之道-专业方向篇】Mdes-ULE，GSD

为了帮助设计狗们更直观的了解海外著名建筑院校，Archidogs特别推出《海外名校的设计之道》系列文章。文章作者全部为在读或刚刚毕业于这些学校的优秀学子，通过切身经历带来他们的学习感受。排名不分先后，根据收稿顺序发布。

本期由陈欣分享她在哈佛大学的专业方向。

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人物

一切都是源于对城市问题探究的兴趣。在台湾东海大学交换的那半年邱国维老师的Studio的过程中，我第一次比较完整地接触到城市设计，思考城市问题。在我的理解中，城市设计（URBAN DESIGN）区别于城市规划（URBAN PLANNING），是对一定区域内的城市问题进行分析和研究，找出挑战和机会，通过各种尺度的设计（建筑设计、景观设计、装置设计等等）来解决城市问题。这种探究涉及到人文历史地理、社会发展进程、行为分析、城市肌理演变、城市文化保护与继承等很多方面。个人认为，简单来说，城市设计是一种思维模式，是一种以解决问题为最终目标的思维模式。在这个过程中，前期的调研非常重要，而Master in Design Studies这个项目正好能帮助学生获得各种调研分析技能。

专业

Urbanism, Landscape, Ecology是Master in Design Studies（后文简称MDES）八个方向当中的一个，属于post-professional degree，学制是1.5年（三个学期）。同时GSD也允许MDES的学生将最后一个学期split成两个学期，即总共用两年时间完成学业，这也是大部分MDES学生的选择。

完成学业需要修满48个学分，平均每学期16个学分即四门课，第一年的八门课里面有五门必修课，第二年则是由8学分的Final Project和另外两门选修课组成。2015级的必修课包括了系统性讨论了相关领域的理论课、需要更多展示个人观点的研讨课、研究方法讨论课、以及对地理信息处理软件的学习；选修课可以的选择范围包括了GSD、哈佛的其他学院、MIT等。

Urbanism, Landscape, Ecology (后文简称ULE) 这个方向的范畴比较大，涉及到的内容非常多，根据个人的喜好，大到城市边界小到装置设计都可以是作为话题进行讨论探究。下图是一些学生作业：

Flexible Urbanism: Retroactive Assemblage for the Contemporary City

by Daniel Ibañez (MDesS '12)

Delhi, The City of Edges

by Aneesha Dharwadker (MDesS '12)

The Event Landscape: Experience, Attendance, Alter-Institutionality

by Gavin Kroeber (MDesS '12)

ULE的Area Coordinators队伍是由GSD Landscape Architecture的副教授Pierre Bélanger和城市理论的教授Neil Brenner组成的。Pierre Bélanger除了专业知识过硬之外，还是一位“演讲家”，他的每一次讲座、大课都像是一场表演，他经常鼓励学生除了专业知识的课程之外，多去学习如何对展示设计成果研究成果的课程，尤其是运用多媒体的方式。Neil Brenner是一位在城市理论方面特别有名的专家，他的很多著作在这个领域起到了不可替代的作用，同时他也是GSD Urban Theory Lab的Director。也是除此之外与ULE相关的教员从院长到客座教授到访问学者有数十名，学生随时可以与老师们预约时间进行讨论。

Pierre Bélanger 和 Neil Brenner

ULE我这一届一共有十个学生，我是唯一一个来自中国大陆的，另外还有一个香港籍的已经工作了很多年的男生，四个美国人，一个加拿大华裔，三个来自南美国家。十个人当中，男女各占一半，大部分年龄都在三十岁左右，很多人都有不止一个硕士学位，以及很多年的工作经验。在进入ULE这个专业学习之前，大部分同学都有建筑设计或者是景观设计的背景，少数是跨领域申请的，比如说环境学、工程学。总的来说ULE的学生背景非常多元化，可以极大地扩展视野。

课程

这个方向的主干必修课程有五门，上课方式分为Lecture+Section、Seminar和Lecture+Workshop三种。

Lecture+Section形式的课程有：Pierre Bélanger主讲的Theories of Landscape as Urbanism和Neil Brenner主讲的History and Theory of Urban Intervention，这两门课每周都有一次到两次的lecture，即将近百人的大课，总共3-4个小时。除了导师主讲之外还会请特约演讲人到学校演讲与同学交流。但是大课的授课方式必定是无法让每一个同学发表自己的间接，交流想法。所以每周都会有由博士生组成的teaching fellows分组引导学生进行讨论，每个section一般都由10-15个学生组成，每次讨论一个小时左右。这里特别要说一下Neil Brenner的History and Theory of Urban Intervention，每周两节一个半小时的课就像是每周的都要打卡的里程碑一样。这门课涉及的内容之多、范围之广、阅读量之大，还有Neil的语速之快都是挡在面前的大山。每节课之后若是能有自己的思考，听懂之后对自己感兴趣方向的研究有启发，我就有种打败了本周大boss的感觉。强烈推荐这门课~

Seminar即研讨课形式的课程有：Proseminar in Landscape, Ecology & Urbanism和 Research Methods in Landscape Architecture。Seminar每周会上一次课，每次三个小时，学生人数不会超过20个人，每周都有大量的阅读材料需要提前阅读，完成阅读报告，上课参与讨论。每次上课基本上由讲座与讨论两部分组成，讲座人可能是那门课的导师、特约演讲人，讨论部分一般是讨论本周阅读或者由学生定期进行答辩展示。这学期给我们上Research Methods的seminar的老师是Ashley Schafer，一位非常优雅有可爱的女老师。这门课主要是以一些案例为基础，讨论ReQuestioning，References，ReResearching，Representing几个过程来讨论research methods。每个阶段的作业都结合了个人感兴趣的方向，原以为会枯燥无味的关于methodology的课程却非常有趣。虽然课程名称是Research Methods in Landscape Architecture， 但是完完全全不局限在Landscape Architecture。每次讨论都能了解到很多以前不了解的小课题，了解他们的思考方式和研究展现方法，感觉就像又获得了好多技能。

Lecture+Workshop形式的主干必修课程是Mapping Geographic Representation。这门课每周有两次课，每次一个半小时，是一门学习地理信息系统（GIS）处理的课程。课程内容结合理论与实践，即lecture+workshop，课后有问题仍可与助教继续讨论。

课堂讨论

思考

课前的大量准备会促使我进行大量的自主思考，课堂上老师同学都十分尊重每一个人的想法，研究生阶段的经历让我的学习从“被动”转向了“主动”。每学期四、五门课的工作量、阅读量并不小，如果被大量的阅读材料和作业拖着走会有一种深深的疲惫感，而且也不利于架构自己的知识体系，东一砖西一瓦的没有办法让知识产生联结。我的建议是，在完成作业的时候有侧重点，根据自己的情况确定重点了解的部分，剩下的大致总体了解即可。多出来的时间用在对希望重点了解部分的课外补充上，即除了老师安排的阅读材料，自己还可以去找一些相关的信息了解，比如说新闻、展览、论坛、学术文章、实际项目等等。

但是还是会有挑战和困难。一方面是工作经验、对设计的理解还不够，GSD有非常多的资源机会、非常多优秀的学者，如果个人能力更高、经验更足的话，我相信我能更好地使用这些资源。另一方面是非常大的工作量，由于是在研究生阶段才到美国学习，我需要花更多的时间去阅读写作，课堂上需要更加集中注意力。光完成作业是不够的，毕竟学习不应该是被老师布置的阅读材料带着走，而是应该有更多时间更加自主地选择学习自己感兴趣的方向。

ULE涉及的专题范围非常广泛，找到自己真正感兴趣的方向深入地探究。在申请阶段不建议为了迎合、配合进行大量的修改，申请本来就是比较偶然的过程，你只需要尽力展示你的想法，剩下的就看缘分吧，付出的努力总会在合适的时候有回报的。

-THE END-

责任编辑｜季欣

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