写下这个题目，已觉得有太多的画面，在眼前蜂拥而至。
记得的，消逝的，钟爱的，平易的，语言文字之于我，是感知这个世界的一扇大门，也是通往自己内心的一条小径。惠特曼的诗里这样写道：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分……如果是早开的紫丁香，那么它就会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。”那么我呢？当我还是一个孩子的时候，看见了什么？什么又成为了我的一部分，让我成了现在的我？记忆里最先响起的，是那首童谣：《月亮粑粑》。夏夜的星空里，外婆摇着芭蕉扇，坐在竹席上。我躺着外婆怀里，用稚嫩的童声，丫丫地学：“月亮粑粑，肚里坐个嗲嗲，嗲嗲出来买菜，肚里坐个奶奶......”那时候还不认识字，只觉得读起来的韵律好美妙，就像煨在炉灶里的豌豆，噼里啪啦，一颗一颗欢快地蹦出来，是一种带着温暖的舒畅。长大后，每每念起这首童谣，儿时的味道又会在瞬间苏醒，温柔地将我包裹。一个人的时候，我也不寂寞。因为我有两本书，一本《安徒生童话》，一本《格林童话》。这是我的童年里仅有的两本书，读了好多好多遍。留着男孩子一样短发的我，搬着一张小木凳，坐在台阶上，捧着童话书看，常常看得眼睛发酸。尤其喜欢有阳光的天气，让光洒在书上，好像这样，故事的人物和色彩也更加明亮了。读《豌豆公主》，我幻想自己睡在那几十层的棉被上，是不是会察觉到一粒豆子梗在那里？读《莴苣姑娘》，我巴望着自己的头发能快速变长，长到能从楼上垂到楼下，就像一根绿色的藤蔓；读《海的女儿》，我踮着脚尖走路，仿佛也能感觉到刀扎一样的疼，当她变成泡沫的那一刻，我的心也随着她的灵魂一起飞了起来，看着银光闪闪的海面，波涛将那些泡沫淡漠地卷向远方......故事让我变得不再是自己，我可以成为任何人，任意事物，去到不同的地方，做各种不可思议的事情。童话里无处不在的美与想象，就像一颗颗星星，将我的童年点缀得熠熠发光。在故事里一遍遍地走着，小小的心，渐渐有了好多不曾有过的感觉，开始对这个未知的世界充满了好奇和渴望。
度过了无忧的童年，跨入了朦胧的少年。因为好朋友春的推荐，读初二的我，读到了第一本真正意义的名著《简·爱》。我很庆幸，那本书是它。当时的我，身材矮小，还有点胖。和所有爱美的女孩子一样，当我永远只能站在做操队伍的第一排时，当我笨拙的身躯无法跳出优美的舞蹈时，我是自卑的。在无法正确认知自己的阶段，这本书给我带来了一个这样的女孩：她出身卑微，相貌平凡，却自立自强，有着顽强的生命力，对自己的幸福有着坚定的追求。她说：“你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你起誓：如果上帝赠予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。上帝没有这样安排，但我们的精神是平等的。”
这种凛然无惧、不卑不亢的姿态，犹如一股来自原野的有力的风，带给我正视自己的力量。接受平凡，勇敢面对，永不言弃，这是《简·爱》所带给我的爱情与人格的启蒙。高中阶段，是最纯粹的学习时光。课外阅读的时间很少，只零散地读了一些杂志：学校统一订购的《高中生》，青春类读物《花火》《萌芽》《最小说》，大众读物《读者》《青年文摘》等等，偶尔翻一翻，也算陪伴了课余的间隙，实在没有留下太多的痕迹。郭敬明、韩寒、安妮宝贝......大概是那个阶段无法绕过的存在。诸如“仰望45度天空发呆”、“一半明媚，一半忧伤。”这样现在看起来很失真的句子，却曾经一度影响过自己。一个人的时候，我会待在凉亭里发呆，或坐在操场边简易的秋千架上，荡来荡去......晚自习的时候，把耳机从校服的袖子里穿出，一边听音乐，一边写一些只有自己看得懂的日记。“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”说的就是那时的自己吧。青春期的女孩子，真的会生出许多莫名的情愫，说不出的惆怅，常常独自陷入情绪的泥沼里。幸而，身边有许多好伙伴，远方还有信件往来。寄信、等信、拆信、读信、回信，慢慢地等，慢慢地看，慢慢地写......铺开信纸的那一刻，好友的呼唤与笑声，仿佛从一行行的文字里飞出来。心事也在那些写下来的坦诚对谈里，变得透明起来。在填报志愿的时候，我在第一专业的每一个格子里都郑重地写下了：汉语言文学。说不清楚是什么样的想法，就是喜欢，想一想以后的四年要与文字为伴，不需要再学数学，就觉得特别开心。然而，大学的生活并不像我想象中的那样有滋味，不是每个课程都像我所想的那样充满着吸引力，不是每个教授都如我所愿的那样充满着专业的魅力。许多人，许多课早已淡忘，模糊不清。有一个画面却异常清晰：当时教授古代文学课的是肖晓阳老师。有一堂课，他给我们讲《诗经》，读到那一首《七月》：“七月流火，九月授衣。一之日觱发，二之日栗烈。无衣无褐，何以卒岁？”当时没有配乐，没有PPT，没有任何其他辅助，教室里只回荡着肖老师的朗读声，所有人凝神静听。他微昂着头，半闭着眼，时而急促，时而低回，忘我地读着。声音里，他仿佛已经穿过了这间窄窄的教室，来到了田埂旁，站在了天地间，与时空对话。那天回寝室后，我拿着古代文学课本，认认真真地读了起来。丝毫不觉得篇幅长，不觉得字词生僻，只感到读得齿颊留香。《诗经》的美，就以这样最为原始的方式，深深地印在我的心上。 相对古代文学课的浪漫而言，现代文学的老师却要平淡许多。他常常用两个手撑着讲台，斜倚着讲台边缘站着。一本讲义摊在前面，慢条斯理地讲课，时不时喝一口茶。点名的时候也是一样的声调，有人缺课，也不太要紧的样子。于是，我听得并不太专心，走神是常有的，但更多时候是在漫无目的地看书。我开始陆续从图书馆借书，老师上课时提到的书、古今中外的名著，还有一些名不见经传的杂书，都囫囵吞枣地看。我看书的速度很快，也没有做读书笔记的习惯，读书的质量自然不高。记忆力也像鱼一样，看过就忘。就连当时花时间啃过的大部头小说的主角名字，我也很容易混淆。但就像你每日浸润在美酒的香味中，当你再喝一口白开水，或一杯甜到发腻的饮料时，你会觉得寡淡无味甚至很本能地排斥。所以，当读过莎士比亚的四大悲剧，就不会轻易被泛滥的悲剧情节所感动；当读过泰戈尔的诗集，就不再那么容易为假意的句子颤抖；当你读过沈从文的《边城》，就会被不自觉领入那片灵性与美的土地；当你读过曹雪芹的《红楼梦》，对于人性的复杂和命运的变幻或许会有全新的感悟......
回首，我很感念有那段幸福的读书时光，不带任何的功利性，没有太多学业和生活的压力。一颗心，一本书，就是一次最干净的相遇。但，我也有过很多次的追悔。在最适宜静下来读书的年纪，我太随意、随性，很多书都不曾真正地走进去，竟像一个过客一样，匆匆地掠过那些伟大的著作、令人尊敬的名字。如果能重回大学，我希望自己的心能再静一点，离书再近一点。毕业之后，我比较顺利地考入了天心区，成为了一名小学语文老师。我的阅读之旅，翻开了全新的一页。在即将踏上讲台的那个暑假，我无比惶恐，不知道怎么样转变角色、该用什么样的姿态去面对那一群天真、好奇的孩子。这时，我读到了第一本教育专著——苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，如干涸的鱼儿遇见甘露一般，它成为我信念开始的源泉。书里既有浓郁的人文关怀，也有丰富的教育方法，没有教条、说教，生动的案例比比皆是。他既是那个走在前面的领衔者，又是一个最朴素的践行者。他的语言亲切，总在体察孩子的内心；他的目光坚定，不断发掘孩子的潜能。“无限相信阅读的力量。”“用心灵去塑造心灵。”书中的很多句子都曾在充满挑战的教育生活中，焕发持久的光亮。
有了这光亮，我继续在阅读教育类书籍的路上行进，叶圣陶、佐藤学、干国祥、于永正......一个个名字如灯塔，让我虽行进得慢，但终究是朝着正确的方向在走。在七年的教学生涯里，我与书之间，有了更多的联结。家里的书房，不知不觉已存了半壁书。办公室里，常叠着一沓书，课间偶尔可以翻一翻。背着的包里，也会习惯性地带上一本正在读的书。其实很多的时候都很忙，买来的书，大多都没有看得完。但就是喜欢拆书的感觉，喜欢书的味道，喜欢封面的质感，喜欢拿着笔在书页里自由地圈圈画画。虽然读书并无章法，大多随性而至。但在选择的过程中，也会有一些偏重：时间是最公平的筛子，那些经由岁月淘洗的书，一定有它的价值所在。经典，成了我买书、读书的首选。真正的好书，或是语言干净凝练，铿锵有声，比如朱光潜《谈美》、江弱水《诗的八堂课》；或是情感真挚，动人心魄，比如齐邦媛《巨流河》，赵越胜《燃灯者》；或是学理兼容，思想独到，比如蒋梦麟《西潮》，钱理群《鲁迅九讲》......它们点燃着思想的火花，领着我抵达新的领域。
2.读教育之书
“如果教育不是奇迹，那就不值得我们围在一起；如果生命不是奇迹，那就不值得我们来此一遭。”干老师的这句话，我一直相信着。
《窗边的小豆豆》里的巴学园里，我看见每个孩子都爬上属于自己的那棵树，望着远处；《特别的女生萨哈拉》里，我听见波迪老师在说：“爱学生是一种额外的奖赏。”；《新教育的一年级》里，花儿老师带着这一群“新孩子”，度过了一个金色的一年级。
生命的成长，本身就是一场奇迹。
除了教育故事，在阅读专业书的旅途中，我还遇见了很多语文教学上的“明师”，他们凭一己之力，让语文这个学科，变得更深远，更多元，更具魅力。
周益民老师的民间文化课，张学青老师的文学课，蒋军晶老师的群文阅读课，何捷老师的创意习作课，薛法根老师的组块教学，张祖庆老师的电影创意课程……每次读到这些教学案例或实录时，总有很多的赞叹，只想像他们一样，把好的精神食粮，带到孩子面前。于是，读的时候，忍不住会把那些精彩的设计、新颖的活动、深入的解读摘录下来，偷师学艺，结合自己班级的实际，有选择性地进行尝试。
从笨拙的模仿开始，然后在实践的过程中，就会产生一些意想不到的碰撞。“晨诵之光”课程、“走近旷世奇才——苏轼”课程、“大地上的事情——二十四节气”课程……虽然都很稚嫩，但却是实实在在地，在教室里播下了一些小种子。日子一长，总会有几颗开出花吧。
梅子涵先生说：“书包里放了一本童话、一本儿童文学的书，书包就会变得轻松有趣，心情也会有童话的颜色。”童话的颜色，多美。上学的路上，一整天的生活中，有了一本儿童文学的书，都会有快乐的光在闪耀。于是，我和他们坐在一起读童书，为他们大声朗读童书。读童诗，讲故事，一天又一天，一年又一年，他们牵着我的手，带着我走进了儿童文学的世界。这是一个多么动人的天地，在那里，你会读到童心，读到成长，读到爱，读到所有词语都不足以形容的美。当你读好的儿童文学时，你感觉自己又回到了小时候，搬着一把木椅子，坐在阳光下。你的睫毛投影在书上，你的眼睛一眨也不眨，世界变得静悄悄......读《向着明亮那方》，去触碰金子美玲最纯净的爱；读《风忘了回家的路》，走进雪野干净的句子里；读《小太阳》，听林良爷爷温暖平和地讲着家里的小事情；读《女儿的故事》《爸爸的故事》，被父女之间的情谊与理解深深打动；读《田鼠阿佛》，学习一只田鼠带来的慢智慧；读《一片叶子落下来》，一起聊聊生命的意义是什么.......
感谢儿童文学，让我那图书匮乏的童年，再次被擦亮了。—END—
来源 | 小白羊的青草地
编辑 | 一只特立独行的猪 审核 | 卓雅
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