张祖庆老师课前谈话艺术|闪耀着智慧与创意光芒的“本真语文课堂”

记住祖庆老师，是很多年前，他在北京名师现场课上上《灵犬莱西》。课上电影片段与整书文字的结合，激活了学生的思维，触发了他们的情感，让当时听课的我也情不自禁地融入其中：如此有创意的思路，如此有策略地指导！课堂上无处不洋溢着祖庆老师超凡的授课艺术才华，让我深深折服。

参加“卓越教师研修班”后，我开始对张老师的课进行微格研究，开始仔细琢磨张老师这些精彩课例中的门道。细细分析，我感受到张老师的课，课课是精品，环环显功力，张老师的本真语文课堂，是闪耀着智慧与创意光芒的艺术课堂。

——李健

1

古诗词和格言背诵、交流

在上《登山》一课前，师生先背诵交流了古诗词和格言，然后张老师说：

师：刚才大家背诵了许多自己喜爱的格言警句，张老师最欣赏的是这一句——（可见那是列宁在登山之后，对巴果茨基说的最后一番话）大家一看就知道，这段话选自——

生：（齐）《登山》

2

姓氏聚焦法

《我爱春天的荠菜》中，张老师由历史上的数个张姓人物引出自己，然后引出了文章的作者——张洁。

3

直击热点法

《一件运动衫》上课前，张老师同学生进行了如下的谈话——

师：最近中国有一件大喜事，有一个人，获得了一个很重要的奖。你知道是哪件事吗？

生：莫言获得了诺贝尔文学奖。

师：好！你们平时喜欢读小说吗？（看学生没有反应）不一定是小说，看过的书也可以说。

生纷纷交流。

师：你们读小说的似乎，最先关注什么？（生答：内容、人物、小说带给自己的思考等）

师：今天这节课我们就来讨论小说怎么阅读。（宣布上课）

4

展示书信，分享“笔聊

上《草房子》一课前，张老师与学生聊道：

师：这段时间，我们在书信中聊着《草房子》，屏幕上呈现的是大家的通信片段，看一看，这些信是谁的……（三位同学读信）

师：同学们，我们用书信的方式，聊着我们共读的书，这也是一种分享。今天这堂课我们用嘴巴来聊。老师想问大家，你认为聊《草房子》，谁的声音最重要？

生：张老师！

师：谢谢你，因为我是拿话筒的。（笑）有没有不同的想法的？你说！

生：我们的声音最重要！

师：说得好！“我们的声音最重要‘！是啊，一堂课如果光有老师的精彩，没有后学生的精彩，不算精彩的课精彩的课在于每个人全身心地参与。所以，在聊书课上，我们要说——我的声音最重要！每个人的声音都很重要！一起来读这句话，大声地读，预备齐！（生齐读）

5

聊聊“班级.读书.会”

在进行《罗伯特的三次报复行动》班级读书会前，张老师与学生首先聊了“班级”——

喜欢自己的班级吗？喜欢的理由？喜欢读书吗?为什么？喜欢开会吗？喜欢的举手——

然后引出这节课将在班级召开一个讨论会，张老师就是本次会议的主持人。

6

聊漫画

在《金钱的魔力》授课前，张老师先围绕漫画，与学生聊天。

由小沈阳、张老师的漫画和环保漫画，让学生感受了人物肖像漫画夸大人物的醒目特征的特点。

然后，告诉学生，漫画往往用夸张的表现手法，讽刺或警示人们。

7

聊QQ好友评价

在《一个特点鲜明的人》的上课前，张老师与学生从QQ，聊到QQ好友，又聊到了QQ好友评价。

之后出示了两个好友评价，让学生猜哪个是他自己。

师：同学们，刚才的课前谈话告诉我们，一个人留给人的印象可以从多角度去评价，可以是身材、穿着、谈吐、气质、年龄等等，不同的人给别人的印象是不同的。

师：我们今天这堂课就来聊一个特点鲜明的，给人留下印象深刻的人。

8

聊探险家

《亚马逊河探险记》中的课前预热，张老师让学生交流了一个问题：古今中外的探险家中，你最佩服的是谁？为什么？

9

聊电影与绘本

在《电影变绘本》上课前，张老师同学生聊起了电影与绘本。

师：同学们，电影和绘本，我想你们一定都看过。说起绘本，你印象最深的是什么，你脑子里马上会蹦出哪个故事？

在学生交流了自己印象深刻绘本和理由后，张老师肯定了用一句话，就把绘本《石头汤》的精髓概括出来的同学。接着，师生对话如下:

师：同学们，这些绘本有一个共同的特点，你们觉得是什么？

生：绘本中插画多文字少。

师：一语中的，非常好。绘本的主体就是图画。还有一种绘本，干脆就没有文字，这一种叫无字绘本，也叫无字图画书。这节课张老师要带大家学习一种新的本领——把微电影变成一个绘本故事。从电影中选一些图片，配上少量文字，变成绘本。这活儿以前有没有干过？

生：没有。

师：今天我们就尝尝鲜。第一步你们觉得要做什么？

生：看电影。

师：对，看电影也叫观影。（师板书：观影）。

10

眼力大比拼

《疤头汤尼的故事》中，课前预热是这样的：

师：同学们好！上课之前，咱们先来看一幅照片。请大家仔仔细细的观察这幅照片上的人，然后再仔仔细细地观察站在你们面前的我，想一想这两个人有什么相同的地方？观察一定要仔细。（教师板书：观察）

生在师的引导下，学生观察到了老师与那个人戴眼镜、鼻子大、头发密等特征后，还观察到了衣服、眼睛架框、嘴唇、耳朵等特征。此时，张老师向学生介绍了屏幕上的人，是台湾著名的漫画作品几米，并引出今天的课题——看几米的漫画作品，然后写作文。

11

反差入课

如：《忠犬八公》的课前互动时，师生聊“犬”入课。

师：（板书“犬”字）黑板上的这个字都认识，“犬”就是狗。说到“狗”，你脑子里会冒出哪些跟“狗”有关的词语或者俗语？

学生在张老师的引导下，说出了：“狗咬吕洞宾——不识好人心；狗老耗子——多管闲事：鸡飞狗跳、狗急跳墙……

师：大家有没有发现，在中国人的嘴里，一说到狗，似乎都不太招人待见，什么鸡鸣狗盗啦，狗嘴里吐不出象牙，狗咬吕洞宾——不识好人心，狗拿耗子——多管闲事……一口气能说出很多很多来，今天这堂课，我们来聊一本跟狗有关的书，一起说——

生：《忠犬八公》。（师板书，补全课题）

12

埋伏笔

如《穷人》的课前谈话中，张老师先在大屏幕出示莫言和张艺谋头像图片，和学生交流莫言和张艺谋间的联系。

接着，交流莫言文学代表作《红高粱》和张艺谋电影代表作《红高粱》。

最后，老师总结：改编让一件艺术品变成另外一件艺术品。无论是莫言的《红高粱》，还是张艺谋的《红高粱》，都是我们的精神财富。

张老师的课前谈话，形式多样，但从来都不是信马由缰式的闲聊、尬聊，也不会在俗套上打转转。多种形式中，包含着许多玄机：谈话的话题角度、层次与结果，一定与教授的新课密切相关，一定能为导入新课做好铺垫和预热，让新课的教学顺利展开。

这些精妙课前谈话的出现，得益于祖庆老师对文本的深入解读和整体思考，他具有创意的设计方式，让课前谈话，步步巧联结，科学而高效，使学生在丰富多样的课前谈话中，放下了紧张，激发了兴趣，情不自禁，就随张老师步入到了新课的学习中。

作者：李健，来自于北京市丰台区晓月苑小学，小学高级教师，专业阅读指导师。北京市优秀班主任，丰台区骨干教师、区优秀中队辅导员，个人公众号：阿健老师说。

—END—

编辑 | 滟子    审核 | 卓雅

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