配套统编教材的《小语100课丛书》出版，助力更多儿童爱上阅读！

以下文章来源于小语100课

从小学开始准备大语文：祖庆老师总主编的这套“小”书好极了！

孩子的语文课本看完了，阅读却不能停下。对语文学习来说，平时的积累很重要。尤其是小学生，更应该重视阅读，从小学开始准备大语文。那么，作为家长，该如何给孩子选择课外阅读的书呢？

去书店和网店挑，各种各样的书让人眼花缭乱，也不知道孩子喜不喜欢，读了这书对孩子有没有用。

要是买整本书给孩子看，孩子需要大量的时间才能读完，且在短时间内阅读的品类相对单一；要是选汇编书给孩子看，又不知道哪些汇编书水平高，适合孩子，家长在百忙之中还需要大量翻阅这些书来确定哪本比较好，但这对家长来说太难了！不管从时间上、精力上还是文学储备上说，都是不容易的事！

这时候，如果有专业的语文名师提前帮家长做好筛选和编写工作，家长选书时目标就会更明确，也不用担心孩子不感兴趣、不会读、学不好的问题啦！

不要急，今天推荐的“秘密武器”，就能完美完成这个任务，帮家长解决这个难题！

张祖庆老师和他的“爱飞翔”团队想家长所想、急家长所急，历时三年策划编写了《小语100课丛书》第一辑。

推荐理由  

1
集结张祖庆及“爱飞翔”团队十几位优秀语文教师多年的儿童文学阅读教学指导经验；2
一套书轻松搞定小学全年段课外阅读需求，囊括童谣、童话、寓言、神话等多种体裁的文学经典；3
多种原创助读形式，为孩子阅读理解扫清障碍；4

邀请全国朗诵柏玉萍为全书录音，无需另外付费，孩子可以边听边跟读；5
主编亲自录制微课视频，无需另外付费，孩子可以直接听老师讲阅读方法及重点。

No.1

集结“爱飞翔”团队十几位优秀语文教师

张祖庆老师，是“特级教师”，曾被评为全国首届“有重大影响力”写作卓越名师，创建了“谷里书院”，常年在儿童文学阅读、儿童创意写作和教师专业成长三个领域探索发现。

2017年，张祖庆在蒲公英大学网络课程中结缘十位来自全国各地的优秀教师。他们组合成一个集体，叫“爱飞翔”。他们每个人都是儿童阅读的实践者、研究者，有极丰富的儿童文学阅读量和阅读指导经验。

No.2

一套书轻松搞定小学全年段课外阅读需求，囊括童谣、童话、寓言、神话等多种体裁的文学经典

01.以文学体裁为线编织丛书，与小学语文教材要求高度吻合

目前这套书（第一辑）一共有四种：

《小学生小童谣100课》

《小学生小童话100课》

《小学生小寓言100课》

《小学生小神话100课》

统编教材“快乐读书吧”栏目，一年级的阅读主题是“读读童谣和儿歌”，二年级的阅读侧重中外童话，三年级的阅读由童话过渡到寓言，四年级的阅读转向神话故事和科普读物，五年级的阅读侧重民间故事和古典名著，六年级指向小说类阅读。 

统编教材在选文上，尝试以文体来编织特殊单元。本套丛书，与教材年段阅读目标及特殊文体单元密切关联，高度吻合。然而，教材内推荐的整本书毕竟有限，小语100课丛书可以作为同主题补充，用以夯实阅读基础，拓展阅读眼界，形成阅读的长程样态。

02.书“小”而美，篇“小”而精

大家可能发现了，这套书的书名在童谣、童话、寓言、神话前面都加了一个“小”字，这是为什么呢？

《小学生小童谣100课》

《小学生小童话100课》

《小学生小寓言100课》

《小学生小神话100课》

此处的“小”，有两层意义：

一是篇幅短小。书中选文力求以精练的文字呈现丰富的美趣，是真正的“小而美”读本。

二是儿童立场。考虑到读者对象是儿童，我们在编写中采用编者选文与儿童先读相结合的方式，更大程度地体现“成人视野，儿童立场”，实现文质与文趣的融合。

书中选文虽然“小”，但为了满足孩子的求知欲望，扩大孩子的阅读量，每种体裁都设置了100篇精选美文，真正做到了“小而精”。这样不会给孩子短期看不完的任务感和压力，反而增加了内容的多样化，让孩子有更多的选择。日久天长，一天一篇，孩子易培养定期阅读的习惯，同时在不知不觉中就能掌握更多的知识。

虽然每种体裁有100篇选文，但是书却不显厚重。每种体裁都被分了上下册，50课为一册，厚度适中，孩子拿在手里很轻松，也很容易翻页。为了区分上下册，每册书的封面都请画师画了不同的精美插画，符合各种体裁的特点，孩子也能看得懂，喜欢上画里的故事。

03.单元主题作指引，深度探索童谣、童话、寓言、神话的内涵与价值

《小学生小童谣100课》从童谣的艺术形式、内容表达、地域来源、精神价值等方面详尽分类了20个单元，尽可能给孩子呈现“童谣”的全貌，“字头谣”“拗口令”“颠倒歌”“谜语谣”等等尽在其中。孩子读童谣，既有乐趣，又有诗意。

《小学生小童话100课》的单元主题串联起了一个童话世界。第一单元为“童趣哈哈镜”，接下来去寻找“有魔力的宝物”，展开“天马行空的想象”，进入“如诗如画的梦幻仙境”……主题之下是经典与陌生的有趣混搭，主题之间形成一条童话的探秘之链，就如同领着小读者进入多姿多彩的童话城堡，保持高指数好奇，一路游戏，一路悦读。

《小学生小寓言100课》，则以凝练的诗意哲理为主题，总结人生智慧，给孩子以启发。“赠人玫瑰，手有余香”教孩子乐于助人；“浇灌友谊的种子”告诉孩子交友时应该注意什么……

而《小学生小神话100课》，则以时间顺序为线索，探寻世界的远古秘密。首先进入世界之初，各个国家的神话人物开始“创造天地”，孩子可以从中寻找世界起源的共同点，感受远古的神秘；“世界年纪还小的时候”，人类开始出现；“女娲娘娘的孩子们”各有各的神奇境遇，并为人类做出贡献……孩子读神话故事，不仅能了解整个神话体系的发展历程，也能从中汲取有益于自身的养分。

No.3

多种原创助读形式，为孩子阅读理解扫清障碍

01.注音版《小童谣》让低年级孩子轻松读

低年级的孩子识字量还不够多，若是没有家长和老师的帮忙，要读准一篇童谣不容易。这本书贴心地为童谣加了注音，加宽行距，让孩子跟着拼音识读，不仅能增加童谣储备，也能增加识字量。

02.“美文小贴士”：走近作家，扩大阅读圈

祖庆老师和“爱飞翔”团队的老师们选入书中的都是经得起阅读、经得住考验的名家名篇。为了读懂这些名篇，有时候也需要走近作家，看看作家是谁。了解作家之后，再读文章，可能有些不一样的体会。“美文小贴士”介绍了作家的生平、写作风格、代表作品及荣誉。读完本书，孩子的阅读圈、对作家们的认识会更上一层楼。

看下面对安徒生的介绍：

03.“佳作共赏析”：名师教学，总结方法，引领感悟

孩子读完一篇美文，要如何收获呢？祖庆老师和“爱飞翔”老师们想到了这个问题。为了让孩子对文章的理解更清晰、感受更深刻，老师们在篇目后面设置了“佳作共赏析”栏目，以简单的语言描述故事，总结方法，引领感悟。这样，即使孩子读文章时出现问题，看了“佳作共赏析”，便能清楚地明白文章讲了什么事，表达了什么主题。

看一看《小神话》对《精卫填海》的赏析，既告诉孩子现实中填海的可能性是很小的，又鼓励孩子学习精卫百折不挠的精神：

再看一看《小童话》对《指挥家精灵》的赏析，老师详细地解析了“A+B=C”的创意写作公式，孩子看完还可以根据这个公式尝试做一些创意仿写。

04.“互动小课堂”：一问一答，对话引入中心思想

有时候，对话的形式更能帮助梳理思路，理清过程。在“佳作共赏析”的段落形式无法帮助孩子时，“互动小课堂”就来了。两个可爱小孩头像的来回对话，一问一答，带动孩子一起思考，解决问题。

来看看《小童话》中《勇敢的小山羊》这一课的“互动小课堂”：

05.“我来练一练”：在练习中总结要点，巩固提高

对小学生来说，阅读与练习是分不开的。只有跟上练习题，加深记忆，孩子才能对学到的知识印象深刻，尤其是对阅读的练习。养成阅读+练习的习惯，既能增加知识，又能提高语文阅读能力，还能积累写作素材。练习是巩固提高的秘诀。

来看一看《小童话》对《纸袋公主》的练习，通过与其他公主故事的对比，加深孩子对纸袋公主独特性格的认识以及对这个不走寻常路的公主故事的印象：

06.“拓展小天地”：对本课知识的拓展延伸，增加孩子的积累

学完一课，孩子已经掌握了故事阅读、主题归纳、阅读方法及练习运用等知识。在学有余力的时候，来一点拓展小知识。不需要认真记住，但只要看一遍，在脑中留下印象，就会慢慢增加孩子的积累，长期收益。

来看看《小寓言》对《蚊子和狮子》的拓展：

No.4

全套朗诵录音免费专享，孩子可以边听边跟读

遇到不认识的字怎么办？一出声读书就不通顺怎么办？不能直接感受故事中的情感怎么办？

不要怕，丛书邀请了朗诵冠军柏玉萍为孩子全书朗诵。书中封二以及每个单元页都设置了二维码，只需微信扫一扫，即可收听全套朗诵录音。孩子跟着专家读美文，生字、生词、停顿不当、字音不明、情感抒发等问题就全部解决啦！

先试听一首柏玉萍老师朗诵的童谣《海》吧！

No.5

主编微课免费专享，教孩子直接抓重点

四种体裁每本书都有主编亲自录制的微课视频，教孩子直接抓住重点，学会童谣、童话、神话、寓言的阅读方法，省时省力。书中封二以及每个单元页都设置了二维码，只需微信扫一扫，即可收看微课视频。

以《小学生小神话100课》封二为例：

先试看一下钟海红老师的《小神话》微课《最是“神奇”永流传》吧！

—END—来源 | 小语100课    编辑 | 夏荷主编 | 卓雅  终审 | 种豆南山推广合作 | 木子（微信）lixin13551044584常年法律顾问 | 浙江铭广律师事务所 王婷

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