如何让每个学生都成为班长，这位班主任的做法绝了！
这是祖庆说的第1118篇原创 祖庆说陪你走过第1929天
如何让每个学生都成为班长
各位老师，各位同学：
大家好！
今天我分享的题目是《如何让每个学生都成为班长》。
我是一名普通的小学语文老师。我现在任教的是六年级。这届学生是我2016年9月带上来的。
一年级时，发生了一件事，可以说颠覆了我的认知。开学初，班级要选拔班干部，让孩子们自由报名，上台竞选演讲。44个孩子，居然有28个报名参加，其中有23个，要竞选当——班长。在孩子们的眼里，除非是班长，才是“官”儿，而其他的职位，弱爆了。
家长们的私信，也是很有意思：
这些家长中，有学校领导，有同事，也有其他朋友。
僧多粥少！这是摆在我面前的挑战。
为什么会出现这种现象？
很简单！官本位的思想在作祟。我不想让这么小这么可爱的孩子身上，过早地打上社会阶层的烙印。我相信，所有的家长和在座的各位都会支持我的观点。
谋定而后动。
我当机立断，改变了竞选班干部的规则：不设任何班干部管理岗位，没有班长，没有其他委员。根据班级的需求灵活设置岗位，做到“事事有人做，人人有事做，事事有要求，人人有责任。”简单说，班里没有班干部，每个孩子都成了班长！
这一变革，怎么落地？
首先是出台岗位。
班级一下子推出50多个岗位。为了激发孩子的兴趣，先来个岗位名称大比拼。浇花的是花长，检查吃饭的是饭长，整理垃圾桶的是桶长，擦黑板的是板长，检查地面卫生的是检查长……
配套的，还有：
《值日岗位责任制》——
推出岗位后，让学生根据自己的特长和喜好，自由选择岗位。碰到热门的岗位，比如领队，特别威风，还可以增加岗位候补人。
接下来，进入岗位培训阶段。这个阶段需要两个星期左右，每一个岗位，要明确细则，规定管理时间。比如早读的晨读长，必须是提早十分钟到校；黑板擦的板长，除了擦黑板，每周还要有三次清理黑板擦等等。
千万不能小看孩子们的工作能力。他们往往越干越会干，越干越能干。
改变，每天都在发生。班级管理走上正道，班风班貌逐渐形成。
这样的岗位制坚持了半个多学期，又遇到了新的挑战：岗位固定，学生按部就班，涛声依旧，没有挑战，没有激情，干好干差一个样。工作开始疲软、倦怠。
问题在哪里？新鲜感过后，岗位责任缺乏激励机制。
于是，我作了岗位责任制的迭代更新——定期轮岗！一学期里，孩子在期初和期中，有两次自由选择新工种的机会,由前任岗位的学生点对点指导上岗，这极大地激发了学生对新岗位的兴趣。
后来，我又采取奖惩激励机制。颁布奖惩细则，规范岗位要求，再把44个岗位分为学习部，纪律部，卫生部，组织部四大类，每周品德课抽10分钟，让部门集中汇报工作，争优争先。各部门每周轮流。这样，每一个孩子每一个月都有上台阐述工作业绩的机会。压力和机会并存。孩子们的劲头就更高了。
为了更好执行，我把“准时下课，不能拖堂”等教学规范也纳入岗位考核。如果一学期没拖堂，孩子们要奖励我一颗亲手折的小爱心；如果我拖堂了，我要写1000字的说明书。老师都乖乖地遵从岗位奖惩制度，你还敢翻到天上去？
六年的放养式自主管理，我们班的孩子确确实实跟其他班的孩子有点不一样。
你走进我的班级，任何时候都是干干净净的，整整齐齐的；师生之间，同学之间，特别有爱。从二年级开始，我就极少处理班级同学闹矛盾之类的琐碎了。
这跟长期实行岗位责任制形成的氛围有关。因为同学之间很平等，所以相互特别包容，正因为这种包容，大家形成一种凝聚的共识。而由这种共识形成的秩序，会特别默契特别温暖，比等级严明的班干部管理带来的秩序更有温度。
我也正享受着岗位制带来的红利。
六年来，我教的学生语文成绩名列翘楚，根据教育管理的所感所悟写成的三篇德育案例，发表在全国的教育刊物上；所带的班级几乎每年都会获得区优秀班集体称号；本人也多次获得区优秀班主任称号；今年还被评为区功勋班主任。
我常想，作为一个教育工作者，最有归属感和最有价值感的是什么？仅仅是考试成绩吗？
不，远远不是。
一个老师最有别于其他工种的价值是——在别人的成长中扮演一个重要的角色。而这，就是点燃一个教育者教育初心的火苗。看起来一个微不足道的岗位责任制，却让每一个孩子在班级里找到自己的位置，找到别人无可取代的位置。
每个人都是平等的，不用被人领导，不用被人挑选，只为自己的角色努力奉献，就是岗位责任制最大的好处。我们再往深处挖掘这一制度变革的精神内核，它最大的好处就是在一种思维模式的建立。这思维模式就是永远不看轻自己，永远不把自己归入不被重视，只能被挑选的那一类边缘人、透明人。我认为，帮助孩子们建立这样的思维模式，就是一个小学老师能给他们最好的礼物，最大的精神滋养。
我们不妨来乐观地畅想一下，这样的孩子长大后，无论在哪个岗位，他们也许不会妄自菲薄，他们可能会感觉自己是团队当中很重要的一员，能迅速找到自己在这个群体当中的不可替代性，全力以赴地去参与，让生命的潜能得到更好的开发。
《小王子》一书的作者圣・埃克絮佩里在这本书的扉页上说过一句话：“星星闪亮，是为了让每一个人找到属于自己的星星”。
我只是一个小学老师，我做不出什么惊天动地的事儿。我也知道，我的学生现在才六年级，我不知道他们将来会怎样，我希望，他们会像星星一样闪闪发光。（作者：平）
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