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孩子考试又粗心了，你知道真正的原因吗？
祖庆说陪你走过第1960天
又到“期末季”，你是否经历着这样的困扰——
看着孩子的考卷，总有几题让你感叹：“太马虎了，这不该错的呀！”
问孩子为什么做错，他的回答总逃不出“我没看仔细”“这里粗心了”。
我们所说的“粗心”，通常是指这些现象：
1. 很简单的题目却答错。计算题看错了加减，忘记了进位退位；按课文内容填空，少写或多写了字。
2. 明明会做，一考又错。已经会解决的应用题，考试时换汤不换药，却做错了。
3. 题目不按要求做。要求选出有错的一项，他看成了选对的；要求从文中找关键词，他却自己造了一个。
4. 漏题。这通常是最让人抓狂的。
面对孩子的种种“粗心”，你找到原因与对策了吗？对照一下，看看你最常用的是哪类对策。
A.“已经跟你说了很多遍了，你就是这老毛病。下次不能再粗心了，读题要仔细，做完一定要检查。记住了吗？”
B.“不准漏题，会做的必须做对，听到没有？你再这样粗心，就不准你去游乐园了。要是你肯仔细点，我会奖励你最喜欢的玩具。”
C.心想：这孩子就是粗心，讲讲也没用，等他长大些再说吧。
D.“让我们一起来看看，怎么样才能避免犯同样的错误呢？”
这几种典型的应对方式中：
A属于“苦口婆心”式。反复唠叨其实是在暗示孩子“你就是个粗心的孩子，我很不放心你”，结果会强化孩子继续这样的行为。
B属于“威逼利诱”式。一看这个名称就知道，这不像是在引导孩子，倒像在对付他。这样做怎能让孩子有正确的认识呢？
C属于“佛系随缘”式。这种对策似乎在静等花开，但其实会因错失了引导机会，误了花期。
D属于“理智分析”式。这正是本文所倡导的。
很明显，前三种方式并没有找到问题的根源。其实，“粗心”是一个很模糊的说法，我们需要看清它的真面目，才能对症下药。 01基础不牢导致的“粗心”
最常见的“看错加减”“忘记进位”“拼错词语”其实就属于这一类。别看孩子一拿到错题就订正对了，那是因为订正的状态是轻松的，而考试难免会紧张。
想象一下，如果让我们成人做50以内加减法，简单吧?但如果是在计时比赛的情况下,完成四页口算呢？恐怕平时很少做计算的人，就要状况百出了。而计算类的工作者却可以做到又快又准确。
可见，这并不是单纯的“看错了”引起的。
应对方法：
对于简单记忆类的知识，最有效的是采用“351”记忆法，即3个小时内回忆一遍，5个小时内，10个小时内，3天内，5天内，10天内分别复习一次，经过这6次复习，长期记忆就会形成。
考虑到操作的方便性，我们可以省掉第一组按小时复习的“351”，大致按“351”天的记忆法去复习。同样，对简单计算类，同一题能确保六次以上练习，并且每次都在思考，才会真正熟悉。例如每天进行5分钟的口算练习，就能有效地改善计算失误情况。
有一些题目，孩子认为自己会做，因为平时作业中做对过。但很可能他没有真正弄清这个概念的本质，心里只有一个模糊的印象。
由于考试时间有限，加上情绪与压力的影响，人的本能就是选择大脑中最先出现的记忆存储。这时，只要题目中稍加变动，错误就不可避免了。
应对方法：
让孩子当小老师，向你讲解题目的思路。如果能讲解，表示确实理解了。通常，讲解的过程就是孩子发现自己知识漏洞，不断细致和深入的过程。
另外，同一题型稍作变换，不仅可以锻炼孩子的“细心”，还可以提高孩子举一反三的能力。
03 原始习惯导致的“粗心”
有的孩子受生活习惯的影响，表现在学习上或是书写随意，或是不爱检查，不肯打草稿等。
还有的孩子做题不愿花时间读题，只关注“填补空白”，这就很容易错失信息，有时还会答非所问，漏题也属于这类原因。
应对方法：首先，要养成按序读题的习惯。序号从大题到小题，越长的题目越要多读几遍，每个小题必须读完后再写。低年级的孩子，可以用直尺来辅助，读第一行题，就把尺子按在第一行的下面，只露出第一行填空，这样可以防止孩子跳行看，看完再下移。熟练后可改用手指引导视线。
其次，要重视规范的书写。书写不讲笔顺的人错别字特别多，列算式歪歪斜斜的计算容易错。资深教师指出，看卷面字迹是否端正，往往就可以看出一个人的答题状态。因此，把字写端正能让孩子的心静下来。
再次，要给孩子检查的方法。常用的“回看法”就是做一题核对一下题目与答案，有没有抄错数字或看错要求。还有“反推法”，就在换个角度去求证答案。比如给“坚强”填了反义词“柔软”，可以在检查时先想想“柔软”的反义词是什么，就能发现它相对的词是“坚硬”才对。
有的孩子天生是急性子，凡事快字当头，平时作业的准确率就不高。资深教师发现，这一类孩子的书写问题往往也更明显。
这一类孩子如果在平时能力求“一遍就过关”“一次性做对”，避免来回返工，考试时才有可能发挥好。这是需要用心投入，反复多次后才能成为建立起来的习惯。 应对方法：一是提笔写字前，深呼吸做好调整，身体安定下来再开始书写，力求端正。二是家长和孩子一起制定训练计划。心中有目标，努力提高准确率。三是重视错题的收集，准备一个错题本，统计错题类型，摘出错题再练习。
请记住，所谓的“粗心”其实只是一种习惯。任何习惯只要经过训练，都是可以改掉或重建的。因此，有针对性地进行练习，帮助孩子树立信心，抓住点滴进步正面强化，一定能让孩子摘下“粗心”这顶帽子。
我们所说的“粗心”，通常是指这些现象：
1. 很简单的题目却答错。计算题看错了加减，忘记了进位退位；按课文内容填空，少写或多写了字。
2. 明明会做，一考又错。已经会解决的应用题，考试时换汤不换药，却做错了。
3. 题目不按要求做。要求选出有错的一项，他看成了选对的；要求从文中找关键词，他却自己造了一个。
4. 漏题。这通常是最让人抓狂的。
面对孩子的种种“粗心”，你找到原因与对策了吗？对照一下，看看你最常用的是哪类对策。
A.“已经跟你说了很多遍了，你就是这老毛病。下次不能再粗心了，读题要仔细，做完一定要检查。记住了吗？”
B.“不准漏题，会做的必须做对，听到没有？你再这样粗心，就不准你去游乐园了。要是你肯仔细点，我会奖励你最喜欢的玩具。”
C.心想：这孩子就是粗心，讲讲也没用，等他长大些再说吧。
D.“让我们一起来看看，怎么样才能避免犯同样的错误呢？”
这几种典型的应对方式中：
A属于“苦口婆心”式。反复唠叨其实是在暗示孩子“你就是个粗心的孩子，我很不放心你”，结果会强化孩子继续这样的行为。
B属于“威逼利诱”式。一看这个名称就知道，这不像是在引导孩子，倒像在对付他。这样做怎能让孩子有正确的认识呢？
C属于“佛系随缘”式。这种对策似乎在静等花开，但其实会因错失了引导机会，误了花期。
D属于“理智分析”式。这正是本文所倡导的。
很明显，前三种方式并没有找到问题的根源。其实，“粗心”是一个很模糊的说法，我们需要看清它的真面目，才能对症下药。 01基础不牢导致的“粗心”
最常见的“看错加减”“忘记进位”“拼错词语”其实就属于这一类。别看孩子一拿到错题就订正对了，那是因为订正的状态是轻松的，而考试难免会紧张。
想象一下，如果让我们成人做50以内加减法，简单吧?但如果是在计时比赛的情况下,完成四页口算呢？恐怕平时很少做计算的人，就要状况百出了。而计算类的工作者却可以做到又快又准确。
可见，这并不是单纯的“看错了”引起的。
应对方法：
对于简单记忆类的知识，最有效的是采用“351”记忆法，即3个小时内回忆一遍，5个小时内，10个小时内，3天内，5天内，10天内分别复习一次，经过这6次复习，长期记忆就会形成。
考虑到操作的方便性，我们可以省掉第一组按小时复习的“351”，大致按“351”天的记忆法去复习。同样，对简单计算类，同一题能确保六次以上练习，并且每次都在思考，才会真正熟悉。例如每天进行5分钟的口算练习，就能有效地改善计算失误情况。
有一些题目，孩子认为自己会做，因为平时作业中做对过。但很可能他没有真正弄清这个概念的本质，心里只有一个模糊的印象。
由于考试时间有限，加上情绪与压力的影响，人的本能就是选择大脑中最先出现的记忆存储。这时，只要题目中稍加变动，错误就不可避免了。
应对方法：
让孩子当小老师，向你讲解题目的思路。如果能讲解，表示确实理解了。通常，讲解的过程就是孩子发现自己知识漏洞，不断细致和深入的过程。
另外，同一题型稍作变换，不仅可以锻炼孩子的“细心”，还可以提高孩子举一反三的能力。
03 原始习惯导致的“粗心”
有的孩子受生活习惯的影响，表现在学习上或是书写随意，或是不爱检查，不肯打草稿等。
还有的孩子做题不愿花时间读题，只关注“填补空白”，这就很容易错失信息，有时还会答非所问，漏题也属于这类原因。
应对方法：首先，要养成按序读题的习惯。序号从大题到小题，越长的题目越要多读几遍，每个小题必须读完后再写。低年级的孩子，可以用直尺来辅助，读第一行题，就把尺子按在第一行的下面，只露出第一行填空，这样可以防止孩子跳行看，看完再下移。熟练后可改用手指引导视线。
其次，要重视规范的书写。书写不讲笔顺的人错别字特别多，列算式歪歪斜斜的计算容易错。资深教师指出，看卷面字迹是否端正，往往就可以看出一个人的答题状态。因此，把字写端正能让孩子的心静下来。
再次，要给孩子检查的方法。常用的“回看法”就是做一题核对一下题目与答案，有没有抄错数字或看错要求。还有“反推法”，就在换个角度去求证答案。比如给“坚强”填了反义词“柔软”，可以在检查时先想想“柔软”的反义词是什么，就能发现它相对的词是“坚硬”才对。
有的孩子天生是急性子，凡事快字当头，平时作业的准确率就不高。资深教师发现，这一类孩子的书写问题往往也更明显。
这一类孩子如果在平时能力求“一遍就过关”“一次性做对”，避免来回返工，考试时才有可能发挥好。这是需要用心投入，反复多次后才能成为建立起来的习惯。 应对方法：一是提笔写字前，深呼吸做好调整，身体安定下来再开始书写，力求端正。二是家长和孩子一起制定训练计划。心中有目标，努力提高准确率。三是重视错题的收集，准备一个错题本，统计错题类型，摘出错题再练习。
请记住，所谓的“粗心”其实只是一种习惯。任何习惯只要经过训练，都是可以改掉或重建的。因此，有针对性地进行练习，帮助孩子树立信心，抓住点滴进步正面强化，一定能让孩子摘下“粗心”这顶帽子。
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