祖庆说陪你走过第2040天
喜爱小动物是每个孩子的天性。不必说到动物园了，就是到了农村，很多孩子不是追着鸡鸭就是看猫看狗。
当孩子请求“爸爸妈妈，我想养个小动物”时，你会支持，还是拒绝呢？
有一种声音说“千万不要养”：
但也有一种声音说：
·给孩子提供了接触自然的机会，是一堂最好的生命教育课。·能从小动物身上体会到生命的短暂与可贵，学会关爱生命。
站在家长的角度看，养或不养都各有道理，各凭喜好。但翻开孩子的语文书你就会知道，这不是一件可有可无的事。
统编小学语文课本中，专门介绍动物的文章就有19篇。有写鸟类的（《燕子》《白鹭》)，有写家禽的（《白鹅》《母鸡》），有写宠物的(《猫》)，也有写身边常客的（《小虾》）。小到瓢虫、蟋蟀、蝴蝶，大到世上最大的生物——鲸。作家们用笔打开了一扇自然之窗，指引着孩子们去观察，去触摸，去思考人与自然的关系。我们发现，经常接触动物的孩子在读着这类文章时，内心更容易被唤醒，他与动物相处的经验，使他更容易理解作者，在情感上产生共鸣。这是二年级上册的口语交际课。从孩子的天性出发，动物话题能激发孩子之间的交流。这次交流可以是书上、杂志或电视上了解到的，热点在于关注动物“有趣的特点”。这里的“说”，就在为今后的写做准备。到了下册，孩子要动笔写话了，话题就是“你想养的小动物”。这个话题正是依据孩子的成长规律设计的。二年级的孩子，已不满足于“被照顾”，内心渴望成长，渴望探索，渴望通过关照弱小来感受自己的力量。正式写作从三年级开始，而观察力正是这个年级重点要培养的。课文《搭船的鸟》，写的就是对一只翠鸟留心、细致的观察带来的发现。习作例文《我家的小狗》则是讲述了小狗淘气可爱的事例。生活中如果没有观察经历，孩子的写作就成了“无米之炊”。最值得瞩目的是四年级下册，出现了以“动物朋友”为主题的单元。这个单元的习作要求是这样的：可以想象，没有动物朋友的孩子，即便参考再多的“好词佳句”，也是写不出真情实感的。因此，小动物是孩子生活中不可缺少的朋友。当孩子已具备照看能力并有一定的卫生习惯时，就可以让他养起来。如果在是农村，选择的余地很多，不一定得养宠物。作家巴金这样回忆童年的动物朋友——
鸡是我的伴侣。不，它们是我的军队。鸡的数目是二十几只，我给它们都起了名字。大花鸡，这是最肥的一只，松绿色的羽毛上加了不少的白点。凤头鸡，这只鸡有着灰色的羽毛，黑的斑点，头上多一撮毛。麻花鸡，是一只有黑黄色小斑点的鸡。小凤头鸡比凤头鸡的身子要小一点。除了头上多一撮毛外，它跟普通的母鸡就没有分别。乌骨鸡，它连脚、连嘴壳，都是乌黑的。还有黑鸡、白鸡、小花鸡，……各种各类的名称。 ——巴金《拾鸡蛋》
在成人眼里，鸡只是家禽。而在儿童眼里，它们却可以是一支军队。每个鸡士兵都有名字，都有特色，哪只肥，哪只有斑，统统了如指掌。他们之间完全就是玩伴关系了。这样的童年记忆是人一生的珍宝。如果家里本来就有养宠物的，只要做好定期接种，平时注意卫生，尊重动物的习性，就安安心心地让孩子与宠物为伴吧；要是受喂养条件限制，家长可以与孩子商量选一些小型的动物，如鸟、鱼、龟、仓鼠等，还可以依据时令养养蚕、蝌蚪等。在喂养过程中，要警惕出现两种情况：一种是家长放手不管，孩子三分钟热度过后，小动物就遭殃了。另一种是孩子不管，家长忙坏。合理的分工是家长引路，孩子才是小动物的“监护人”。要喂养小动物，家长就要引导孩子查资料了解动物习性，这既是一种做事认真的好习惯，也是一种对生命负责的态度。你可以告诉孩子，这就像父母在迎接宝宝到来前，要提前做好很多准备一样。喂养过程中，一定要让孩子负起主要责任来，照顾小动物的经验感受，将丰富孩子的生命体验。比如几只看似不起眼的小乌龟，就能教会孩子很多。来听一位妈妈的讲述：女儿养了几只小乌龟，已经有五年了。在小乌龟生病的时候，女儿会自己上网查找一些资料，去药店给小乌龟买药治病，慢慢地还学会了给小乌龟做外伤治疗。在她开心的时候，会陪着小乌龟一起玩耍，收到压岁钱时，还不忘给小乌龟买套衣服。就这样，孩子内心也积淀了越来越多的责任和爱。
女儿这样对妈妈说：“照顾小乌龟好辛苦哦。那你们照顾我会更辛苦，对吧？我一定要好好孝顺你和爸爸。”
当一个孩子对小动物都有如此爱心的时候，他们的内心定然增加了对长辈的感恩之情。中年级的孩子家长要有意识地引导孩子仔细观察，拍拍动物视频，画画动物漫画，制作成长手册，让孩子积累写作素材。在三年级观察动物外形、习性的基础上，四年级孩子要学着通过事例来写动物的特点了。以四下第四单元“介绍动物朋友”为例：这里给出的三种情境是在告诉孩子，要会根据需要介绍动物不同方面的特点。建议孩子画思维导图，从以下三方面抓特点：这还得向大作家们学习。翻开这一单元的课文看看吧，作家们正在这里介绍他们的动物朋友呢——同样是写猫，老舍先生举出种种事例，说猫“性格古怪”；夏丏尊先生借邻居或路人的口来夸自己的猫好，周而复先生则给猫来了个“全身美貌大写真”。《白鹅》的作者丰子恺也非常爱猫，这是他笔下那只叫“白象”的猫：
白象育儿耐苦得很，日夜躺卧，让5个孩子纠缠他的身体，庞大在5只小猫看来，好比一个丘陵。它们恣意爬上爬下，好像西湖上的游客爬孤山一样，这光景真是好看！
看，想表达的方面不同，选择的内容就不一样。每一只猫都不一样，每一只猫都散发着独特的魅力。1. 找不同。找一找，你的这位朋友长相上有什么特别之处，使它在同类中也能被一眼就能认出来。这便是外形特点。
2. 仿动作。模仿它的动作或神情，能帮助你找到合适的词句形容它的习性。你还可以边做边猜测它的想法，把它的特别的个性表现出来。
3. 举事例。翻翻你的动物日记，从中挑选几个让你喜爱的事例，那就是属于它特别的故事了。
语文书上关于小动物的课文和习作都是有限的，但从中和孩子探讨的是对生活的关注与热爱，对生命的思考和态度。
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