六周岁之际，百班千人选择改版！重大变化背后的思考|对话发起人季晟康、张祖庆
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祖庆说陪你走过第2057天
点击图片查看百班千人读写计划42期共读报名详情！
昨日，全国百班千人读写计划42期活动发布报名，有心的老师和家长发现：已经运行了六年的百班千人读写计划改版啦！最直观的是，在保留原有教师报名全班参加的班级共读基础上，新增了个人参与和机构报名两种方式。
为什么会有这样大的变化呢？新版的百班千人又有什么样的特点和亮点，学生和老师在百千会得到什么不一样的阅读服务和成长助益？小编特意采访了全国百班千人读写计划的其中两位发起人——特级教师张祖庆和阅读推广人季晟康。
Q1
一个有效运行了六年的模式，怎么就想到改版了呢？
季晟康：自2016年4月23日启动之后，全国百班千人读写计划已经运行了六年。这六年中，百班千人的模式得到了社会的普遍认可，也获得了教育创新公益博览会SERVE大奖、南都领读者大奖等荣誉。先后有67213个班级、3023421名师生参与过我们的活动。
有选择就会有遗憾。百班千人选择的模式是主要为以班级为单位的师生提供阅读服务，因此，在以往的活动中，经常会有家长来问，说非常想参加百千共读，但自己孩子的班级无法组织，应该怎么办？我们很重视每位家长和孩子的反馈，也一直在思考百千共读如何能让更多的人参与进来。现在或许是个合适的时机。
去年双减政策出台之后，整个社会对阅读补缺有很大的期待，孩子们空出来的自由时间可不可以用在更多的阅读上？同时疫情也使得很多地区的孩子远离老师，只能在家学习，如何让孩子进行更好的自主学习、自主阅读？新的形势对像百千这样的公益组织提出了更多的考验和要求。因此，在经过很长时间的论证和筹备后，我们最终确定了这次改版的方案，将共读活动向班级以外更多的个人和机构开放，希望更多的人加入推广阅读的队伍之中，用百千的专业力量为孩子们创造更好的阅读环境。
张祖庆：是的。百班千人最大的特点是，它是一个基于小学语文和教育现场的、专业的阅读组织，我们的导师团是一群由热爱阅读的一线专业语文教师组成的，而这种专业的教研能力是很多组织所缺乏的。百班千人为自己确定了一个使命：让每一间教室都透出阅读之光。现实是，这样的阅读之光越来越迫切地需要照耀到更多家庭和角落。因此，将百千活动向更多的个人和机构团体开放，只源于一个很简单的初衷，即是想分享这种专业的力量，践行“全民阅读”，让更多的人参与到阅读这件美妙的事情中来，获得优质的阅读资源和良好的阅读体验。
Q2
改版后与改版前最大的不一样是什么？
季晟康：从大面上看，在延续原有的班级共读基础上，新增了个人参与和机构报名两种参与方式，无论你是个人参与，获取资料后自行阅读，还是通过机构组团获取阅读服务，都可以在百千导师专业的阅读资料引导下获得更好的阅读体验。
但是，我自己感觉最大的不一样是整个团队的思考和决心有了很大的变化。之前的模式，我们锁定教室教育现场，很多活动环节设置都是半封闭的。六年以来团队基本上是在修内功，积累了丰富的专业资源和人脉。现在我们依然会坚持“公心回报社会”的信念，以更开放的心态和更坚定的决心服务社会。同时，我们也愿意去团结那些有热情推广阅读但缺专业资源的伙伴们，打破机构之间的壁垒，对外输出专业支持。大家可以关注百班千人之前发起的“追光者志愿教师招募“和”光合阅读行动“。
Q3
很多熟悉百班千人的人都知道，百班千人一直是主张孩子身边要有专业老师带领阅读的，很少对个人开放，现在为什么又认为可以对个人开放了呢？个人参与能获得什么？依靠百班千人的帮助，个人能实现更有价值的阅读吗？
张祖庆：我们的共读活动，主体仍旧延续了班级共读的形式，有条件的地区，依旧可以在老师的引导下进行共读，开展班级读书会。这将会是百班千人一如既往的底色。
但由于各种原因，也有很多孩子和家庭无法通过班级共读的方式加入到我们的共读中来，特别是现在疫情之下，很多地方都只能上网课，孩子在家里怎么能够进行更好地阅读，也是很多家长都向我们表示过的问题。所以，从这期活动开始，我们也开放了面向个人的入口。没有专业老师带领的孩子，在家长的帮助下，可在百班千人获取每本书的文字导读和阅读单。这些资料都是由百班千人的导师们精心制作的，从激发阅读兴趣的角度出发，帮助孩子更好地理解每本书的背景、内涵，给出阅读的方向和线索等，让孩子更能深入理解一本书，读出自己的收获。有线索、有指引的阅读，势必会让孩子有更大的收获。
Q4
我们看到目前的共读书目是“1+1+2“的组合，一个月左右的时间能看四本书吗？对这四本书应该怎么规划？
张祖庆：我们每期的共读是从教材共读出发的，每个年级的书目首先有1本语文教材快乐读书吧推荐书，然后有1本深度共读书，以及为学有余力的孩子准备的2本经典自读书。这个书目结构的初衷是精读与泛读结合、教材与拓展阅读结合、共读与自读结合，导师线上导读，线下班级读书会共读、学生自读、家庭亲子共读，阅读方式丰富多样，为孩子打造更好的阅读环境。
我们也一直主张，老师和孩子们一定要从实际学情出发进行自主选择，合理安排1个月的阅读生活。我们的导师还特别为自行阅读的孩子们制定了一个四本书的阅读规划，可供家长与孩子们参考，这份规划也会包含在本期的导读资料包里。如果有些孩子阅读有困难，那我的建议就是，那两本自读可以不选。一定要采取适合自己孩子的方式，不盲从。
Q5
改版后教师参与和改版之前有什么变化吗？百班千人会如何规划教师的专业成长路线？
张祖庆：教师入口和参与方式并没有太大的变化，老师们还是可以继续带着学生们在百千的陪伴下进行班级共读。但在教师专业成长上，未来老师们将会发现越来越清晰的成长路线。
许多刚加入百千的老师，最初的想法可能会是在百千提升整本书阅读的教学能力，但改版之后的百千在理论和实践两方面都为读写教师提供更多的成长机会。
从整本书阅读教学到阅读课程的开发，从教学理论素养的提升到文学理论素养的提升，从在本班实践共读到在更大的舞台展示自己的风采，从新媒体写作到学术写作……未来百千教师将在百千得到系统性的成长。我们在考虑根据不同教师的特点，推出系列进阶课程，让每个层次的教师和百千一同成长。百班千人，一所开放的在线研修学院！
季晟康：针对教师的专业成长，我们正在筹备积分系统，后面会更详细地为大家介绍。未来我们还会融合更多的学术力量，团结更多的阅读团体，为老师们提供更多的成长进阶的资源。一句话，老师的内心驱动力有多强，百千就能让老师收获有多丰盛。
Q6
具体说，各种机构和团体如何参与百班千人活动？有哪些措施帮助机构实现更好的阅读推广？
季晟康：刚前面提到，机构可以通过报名“光合阅读行动”的方式参与进来。百千为机构提供每期四本书全部的基础阅读指导资源，还准备邀请志愿教师参与指导和解答，也会根据各机构不同的需求而提供定制化的阅读服务；机构通过自己的平台来组织用户们参与到阅读活动中来，利用百千专业优质的阅读资源让更多读者受益。
这里要着重强调的一点是，“光合阅读行动“是一个共同的公益活动，和百班千人读写计划一样，全程不可以收费。我们也会要求加入的机构和团体做出相关承诺，这个可以大家一起来监督。“光合阅读行动”发布后，已经有40多家机构报名加入，我们希望能够团结越来越多的力量，一起把公益阅读推广开来。
* 众说纷纭谈百千改版：
百千导师：
这个方案真是出色，改进了好多。更专业，覆盖面更广，又为导师着想，更为一线教师着想。
——耿玉苗
百千对于阅读的真诚的态度，是老师们最看重和需要的。听完会感觉这是一次全新的出发，和每位导师一起努力！
——王迎春
老师：
“一个人或许能走得快，但一群人能走得远。”如果家庭亲子阅读是“一个人”的话，那大家一起的共读就是“一群人”。希望有更多的人加入一群人，希望自己能为这件事出一份力。
——上海欧阳旻昊老师
阅读，既是“读了再说”的事，又不是仅仅“读了就行”的事。许多孩子、许多家庭还没有开始阅读，没有阅读的习惯，需要有人做这个原动力，去推动阅读之舟，先读起来再说。而有的孩子和家庭读的书很多，但是没有交流，没有引领，孩子似乎并没有从中受益，这又不是读了就行、读了就好的事，需要有人去扬起阅读之帆，助力孩子朝正确的方向远航。公益阅读推广就是孩子们的摆渡船，载着每一个孩子驶向他们理想的彼岸。
——江苏省苏州市于滢老师
机构：
——春藤家长
“百班千人”又开通了个人和校外组织渠道，继续纯公益，这样的大气和格局真让人叹服！百千团队特级教师、语文名师比比皆是，每一位都自带万丈光芒，跟着这么好的老师读书，何愁孩子不爱读，不会读？！童心园有幸的得到百千的关注，接下来会有一系列好福利送出！家有中小学生的你，不要错过哦！
——童心园亲子课堂
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42期共读参与方式
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☆ 个人参与
无需报名，自行准备图书，关注“百班千人”公众号并标星，及时获取资料和活动信息哦~
* 领取资料时间：4月29日，百班千人公众号回复“42期共读”领取。
* 共读书精读指导直播：5月14日，通过公众号发布的收听地址免费收听。
☆ 带班教师报名
老师报名，全班参与
长摁识别二维码哦
报名时间：2022年4月12日-4月27日
☆ 机构报名
有兴趣和百千一起推广公益阅读的各机构组织，可以报名“光合阅读”行动，获得专业资源分享和支持，详见公众号推文：百班千人“光合阅读行动”合作机构招募啦！
全新改版的第42期共读活动刚刚开始，欢迎各位家长、老师和致力公益的机构伙伴来了解并加入我们，有什么想对全新改版的我们说的话，欢迎大家在下方留言哦~
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