中国教育报2022年度教师喜爱的100本书，你读过哪几本？
现将整个书单发布在这里，供大家参考。这100本书，你看过哪几本呢？欢迎在此帖末尾和大家分享阅读体验。
记住，首先是因为相信
成尚荣
2022年是极不平凡的一年。有一次又一次的挑战，更有一次又一次的鼓舞，鼓舞终归赢得了挑战。鼓舞也来自阅读的力量。我们会记住中国教育报读书周刊馈赠给我们的“100本书”，要知道，这100本书又会衍生出200本、300本……感谢读书周刊，感谢由阅读生成的美好与智慧。
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记住，首先是因为相信；因为相信，才倍觉价值之重。我们相信阅读。有人把书籍比作车轮上那一根根的辐条，它让车轮滚动向前，驶向地球以至宇宙的任何一个地方。阅读可以锻造教师的专业品格，在文化的进步中迈向自由、创造的境界。也许，书籍正是诗人艾青所描述的“纯金的三轮马车”，读他的诗，仿佛在听“纯金的三轮马车”在生活的旷野上驰骋的声音。
有人把书籍比作枕头，比如智利诗人、小说家、散文家波拉尼奥。他说：“我为那些头下夹着本书睡觉的年轻人所感动。书是世界上最好的枕头。”书是生活的必需品，阅读是教师的第一必修课。爱书吧，老师们；读书吧，这应该成为我们的生活方式和习惯。有人把书比作栏杆，比如尼采。他说：“我是那河边的栏杆，请能扶我，便扶我吧！我不是你们的拐杖。”虽然，他没有明说书是栏杆，但尼采是书、是哲学的化身。扶栏杆的人是主动阅读者，他不会跌入河中，而会和尼采一样成为“晨曦的儿子”。
书是最好的礼品。最近听说一个关于送礼的故事，故事发生在江苏省南通市海安实验小学。学校里有个不成文的规定，大凡老师出差，一定要去当地的书店，买几本书，当作礼物送给同事。校长对老师们说了三句话：买书不求全读；读书不求全懂；藏书不求现在就有用。学校还规定教师的藏书量：一般教师每人500本以上，学校领导、教学带头人每人1000本以上。1998年到2016年，这所学校18年间培养出12位省特级教师。我不敢说，这全是阅读的功劳，但我敢说，读书给了教师深厚的文化底蕴。这是阅读之于教师发展的又一生动演绎：相信源于热爱。
“中国教育报2022年度教师喜爱的100本书”特刊，是一份珍贵的礼物，请收下，并请接受下面这句古贤的话：“作者之用心未必然，读者之用心何必不然。”这说的是中国文本接受的一种独特方式，对我们的启发是：用心去阅读、去接受、去领会，因为这样会生成丰富的意象。
（作者系江苏省教科院研究员）
中国教育报2022年度教师喜爱的100本书
TOP10
1.《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》
联合国教科文组织 / 编 教育科学出版社
2.《人类未来细思量：科学与人文百题》
卞毓麟 / 著 上海科学技术文献出版社
3.《中国文化精神（彩图新校本）》
张岱年 程宜山 / 著 北京大学出版社
4.《先生之德风》
檀传宝 / 著 北京师范大学出版社
5.《走向实证——给教师的教科研建议》
黄建初 / 著 华东师范大学出版社
6.《国际学习科学手册》
[德]弗兰克·费舍尔 [美]辛迪·赫梅洛-西尔弗 [美]苏珊·戈德曼 [澳]彼得·赖曼 / 主编 赵建华 尚俊杰 蒋银健 任友群 等 / 译 华东师范大学出版社
7.《教育为人生：变革教育宣言》
[法]埃德加·莫兰 / 著 刘敏 / 译 北京师范大学出版社
8.《教育者的心灵诗学》
金生鈜 / 著 教育科学出版社
9.《温儒敏讲现代文学名篇》
温儒敏 / 著 商务印书馆
10.《慈航：近世中国的儿童与童年》
熊秉真 / 著 周慧梅 / 译 广西师范大学出版社
（名单按书名首字母笔画排序）
90佳
1.《0—12岁儿童的正面引导：给教师和家长的心理学建议》
[美]达拉·费里斯·米勒/著 刘晶波 等/译 中国轻工业出版社
2.《从北到南看建筑》
刘天华/著 天天出版社
3.《从课堂到课程：教师专业成长12讲》
张祖庆/著 中国人民大学出版社
（此书详情，点住下方屏幕上移阅读）
特级教师张祖庆送给教育同行的珍贵礼物。
拨开教师专业成长中的迷雾，为教师的专业成长指明方向，提供“脚手架”。
张祖庆
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作者简介
张祖庆，浙江省特级教师，谷里书院创办人。著有《张祖庆讲语文》《童年不可错过的文学课》《给语文教师的新建议：如何从新手走向卓越》《给青年教师的36条成长建议》《刚好遇见——张祖庆散文精选集》等，编著《非连续性文本教学与测评》《光影中的创意写作——46节电影作文课》等，主编“小语100课丛书”“名家笔下的中国老城市丛书”等。开有微信公众号“祖庆说”。
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内容简介
本书是知名特级教师张祖庆的网络研修课程 “从骨干教师到卓越教师”和“创新型教师12堂必修课”的精选集。上万名一线教师在听完网络课程后开启了专业成长之旅，收获了成长的喜悦。作者精选网络课程中备受好评的12讲内容，结集成书，以解答困扰很多一线教师的3个问题：教师如何获得专业成长？怎样才能上出有创意的好课？怎样开发自己的特色课程？
在书中，作者讲述了自己30多年的专业成长经历，结合多位教师朋友的成长故事，提炼出教师专业成长的底层逻辑和路线图；展示了自己的10多个课堂教学案例，指引教师如何有创意地备课、上课；提供了自己开发的阅读课程、创意写作课程、电影课程等10多个课程案例，从课程的萌芽、开发、升级，到成果转化，清晰地解析了教师做课程的全过程。
30多年的教书育人故事，20多个经典课例，高度浓缩在12讲文字中，只为解答教育同行的3个成长困惑。本书既有温暖而令人百感交集的故事，又有诚挚而令人醍醐灌顶的箴言，内容丰富且意蕴悠长。
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本书亮点
①怎样科学合理地进行职业规划？作者讲述他30多年的专业成长历程，结合多位教师朋友的成长故事，总结出教师专业成长路线图。
②怎样上出有创意的好课？本书有10多个好课案例。从备课到上课，全程展示上出好课的秘诀。
③怎样开发具有学校或教师个人特色的课程？本书提供阅读课程、写作课程、绘本课程、电影课程等若干个经典课程。从课程的萌芽、开发、升级，到成果转化，清晰地解析了教师做课程的全过程
图书目录
推荐序 成长，是修炼出来的/李政涛
上编 从优秀走向卓越
第一讲 走出职业生涯的洼地
第二讲 专注力是优秀教师成长的原动力
第三讲 教师专业阅读和专业写作
中编 修行在课堂
第四讲 文本细读与教学设计
第五讲 怎样上有创意的好课（上）
第六讲 怎样上有创意的好课（下）
第七讲 怎样上好作文赏评课
下编 做自己的课程设计师
第八讲 做自己的课程设计师
第九讲 整本书共读的应为与可为
第十讲 交际语境下的教材作文课程重构
第十一讲 儿童创意写作阶梯课程
第十二讲 我的电影课程的前世今生
后记
精彩书摘
成长，是修炼出来的文/李政涛李政涛，华东师范大学教育学部教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长，教育部“长江学者”特聘教授，国务院政府特殊津贴获得者
虽然不是所有的教师，都能成长为像张祖庆一样的名师，但几乎所有的教师，都有可能成长为像他那样的“明师”：既有对“教育事理”或“教育之道”的明晰，也有对“教师成长事理”或“教师成长之道”的明澈。其中，“教师成长事理”的核心在于修炼。在本书中，祖庆展示了独特的教师修炼之道。修炼的本义，来自“修”和“炼”各自的意蕴与内涵。“修”即修养，有修正之意。人生这棵大树，在生长过程中，时常会长歪，或者生出很多有碍观瞻的斜枝，需要用锐利的剪刀去修剪纠正。因此，生长的方向很重要。宝贝放错了位置，就是废物。的确如此，祖庆以自己的成长体验为此提供了事实依据：“当年，我一边想成为优秀的教师，一边想当优秀的副校长，结果是两边都没做好。”因此，教师成长之路上首要的修正是方向的修正：“放对位置，就是看准方向。看准方向，比什么都重要。”只有方向确定无误，生命的能量才会灌注在正确的通道上，才能避免把宝贵的能量投入沼泽和迷雾。只有明确了成长路径与策略，才会有的放矢。修正的同时，还要修养。修养是一种功夫，包括养心、养气、养神，核心要义在于专注，包括专注地拜师、专注地阅读、专注地做课程和专注地写作。任何专注都是一种凝视，而且是从学会凝视自己开始：将目光从外部抽回，返回自身，走上反思之路。凝视自身就是反思自身，唯有如此，真正的学习之路与成长之路才开启。“炼”即锤炼。千锤百炼是教师成长的必经之路。锤炼依然与方向有关，在祖庆看来，方向就是底盘：“只有底盘功夫打扎实了，人才能够冒出来。如果底盘不稳，即便现在到了很高的位置，最终还是会摔得很惨。”底盘功夫就是阅读的功夫，包括读人、读书、读物和读课（听课）。从我个人的生命体验来看，阅读要扎实有效，必须经过细读、研读和“磨读”的过程。祖庆的办法是抄读：“比如我想向于永正、贾志敏、支玉恒这些老一辈名师学习，就把他们所有的教学实录找出来，一篇一篇地手抄下来。抄着抄着，有些内容我就记住了。慢慢地，那些教学评价语、指导朗读的方法、教学设计的智慧就会移植到我的身上。”从表面上看，这是一个笨办法，但实际上却是卓有成效的好办法。通过这种方式，教师可以实现与大家、名家生命能量的共振共生。这绝非轻松惬意的过程，其间的酸甜苦辣，只有真正的修炼者才能品尝到，才能深切体会到锤炼亦是熬炼……“修”与“炼”存在着内在的契合与关联：有了“修”之后的“炼”，才有底气和根基；有了“炼”之后的“修”，才有落地和扎根的可能。经历了如上修炼历程的教师，必将踏上真正的成长之路。这条道路必然漫长，也注定孤独，却是实现、创造并因而确证教师自我生命价值的唯一道路。
4.《当代外国儿童文学理论译丛》
朱自强 徐德荣/主编 明天出版社
5.《对话中国教育：未来教育创新的建议》
顾明远 等/著 滕珺 等/整理 中国人民大学出版社
6.《儿童自然法则》
［法］塞利娜·阿尔瓦雷斯/著 蔡宏宁/译 生活·读书·新知三联书店
7.《二十四节气儿歌》
薛卫民/著 赵光宇/绘 接力出版社
8.《二十四节气七十二候》
徐立京/著 徐冬冬/绘 中信出版集团
9.《高校治理现代化研究丛书》（6册）
钟秉林 周海涛/主编 湖北教育出版社
10.《高质量作业赏析（国际样本）》
胡庆芳 杨翠蓉 李爱军 季磊/编译 教育科学出版社
11.《给孩子的七堂艺术课》
王新/著 广西师范大学出版社
12.《给新孩子的中华优秀传统故事》（全18册）
朱永新/主编 安徽少年儿童出版社
13.《古典的春水：潘向黎古诗词十二讲》
潘向黎/著 人民文学出版社
14.《哈桑的岛屿》
索南才让/著 天天出版社
15.《汉字再发现：从旧识到新知》
葛亮/著 上海书画出版社
16.《好用的小学数学课例——来自教学现场的50条经验》
朱向阳/著 山西教育出版社
17.《侯会给孩子讲古典文学名著》
侯会/著 生活·读书·新知三联书店
18.《花朵小史》
[英]卡西亚·波比/著 杨春丽/译文汇出版社
19.《桦皮船》
薛涛/著 安徽少年儿童出版社
20.《荒野上的大师：中国考古百年纪》
张泉/著 广西师范大学出版社
21.《绘本是亲子感情的脐带》
[日]松居直/著 唐亚明/译 南京大学出版社
22.《绘本中的儿童哲学课》
汪琼/著 江苏凤凰科学技术出版社
23.《家常课对谈》
管建刚 等/著 福建教育出版社
24.《家庭教育理论研究与实践》
高闰青/著 郑州大学出版社
25.《教师成长力：专业素养发展图谱》
郝晓东/著 华东师范大学出版社
26.《教师的书桌：从阅读抵达教学》
周春梅/著 中国人民大学出版社
27.《教师写作：从经验到专业》
宁彦锋/主编 上海教育出版社
28.《教师阅读那些事儿》
常生龙/著 山西教育出版社
29.《教育教学的辩证之道》
任勇/著 长江文艺出版社
30.《进击的病毒》
史钧/著 世界图书出版公司
31.《开窗放入大江来——刘跃进讲演录》
刘跃进/著 河北教育出版社
32.《课程的超越：学校课程系统设计》
王凯/著 华东师范大学出版社
33.《李叔同传：从风华才子到云水高僧》
汪兆骞 /著 现代出版社
34.《林徽音先生年谱》
曹汛/著 文津出版社
35.《零碳中国》
陈楸帆/著 安徽少年儿童出版社
36.《刘晓蕾〈红楼梦〉十二讲》
刘晓蕾/著 译林出版社
37.《鲁迅的七堂语文课》
邹一斌/主编 华东师范大学出版社
38.《勐宝小象》
湘女/著 福建少年儿童出版社
39.《面向“双减”的教育》
汤勇/著 长江文艺出版社
40.《面向未来的育人之道》
王殿军/著 清华大学出版社
41.《倪文尖语文课》
倪文尖/著 上海人民出版社
42.《评课到底评什么：王小庆评析名师课堂》
王小庆/著 长江文艺出版社
43.《千里江山图》
孙甘露/著 上海文艺出版社
44.《钱理群新编鲁迅作品选读》
钱理群/著 当代世界出版社
45.《亲爱的，你好，晚安》
萧萍/著 安徽少年儿童出版社
46.《琴声飞过旷野》
徐贵祥/著 明天出版社
47.《全国名班主任风采录》
陶继新/著 福建教育出版社
48.《三江源的扎西德勒》
杨志军/著 二十一世纪出版社集团
49.《“三研究”，幼儿园园本教研新图景》
李晓静 曾伟杰/编著 北京出版社
50.《散文中的北京》
张莉/主编 北京十月文艺出版社
51.《“生命·实践”教育学研究丛书》
王枬 李政涛/主编 人民教育出版社
52.《时常有风吹过我心头》
孙犁/著 卫建民/编 中央编译出版社
53.《时间熊，镜子虎和看不见的小猫》
范晔/著 顾湘/绘 上海人民出版社
54.《素养时代的教师专业成长》
汪瑞林/著 华东师范大学出版社
55.《天宫筑梦》
庞之浩/主编 王燕/文/图 二十一世纪出版社集团
56.《图说鲸类百科》
［美］安娜丽莎·贝尔塔/著 李松海 薛天飞/译 北京美术摄影出版社
57.《推开幸福教育之门》
高峰/著 中国人民大学出版社
58.《伟大的小心灵：和孩子们聊聊哲学思辨》
［美］玛丽埃塔·麦卡蒂/著 凌春秀/译 中国人民大学出版社
59.《为了更好的教育》
李镇西/著 江西教育出版社
60.《温和而坚定的教养：激发孩子的学习活力》
罗敏畅/著 化学工业出版社
61.《文明的比较》
[英]艾伦·麦克法兰/著 荀晓雅/译 中国科学技术出版社
62.《文学的个人史——鲁迅传述和〈朝花夕拾〉》
吴俊/著 华东师范大学出版社
63.《我的百科人生》
吴良镛/著 中国大百科全书出版社
64.《向山而行》
杨筱艳/著 中国和平出版社
65.《小孩童大观念：基于绘本的儿童哲学教育》
[美]托马斯·E.沃顿伯格/著 柯婷 韦彩云/译 广西师范大学出版社
66.《小石匠：云冈的故事》
郑岩/著 李星明/绘 海豚出版社
67.《校长的超越》
童喜喜/著 电子工业出版社
68.《新方案·新课标·新征程：〈义务教育课程方案和课程标准（2022年版）〉研读》
吴刚平 安桂清 周文叶/主编 华东师范大学出版社
69.《许倬云十日谈》
许倬云/讲授 冯俊文/整理 广东人民出版社
70.《学科作业体系设计指引》
教育部基础教育司义务教育高质量基础性作业体系建设项目组/编著 教育科学出版社
71.《学习的进化》
倪闽景/著 上海科技教育出版社
72.《学习理论的日常教学应用》
[英]卡萝尔·汤普森 莉迪娅·斯彭斯利/著 郭晓娜/译 上海教育出版社
73.《雪豹梅朵》
刘炎林/文 李赞谦/图 贵州人民出版社
74.《养育的觉醒》
张贵勇/著 湖南教育出版社
75.《一代文宗欧阳修十讲》
洪本健/著 福建教育出版社
76.《义务教育课程标准（2022年版）案例式解读丛书》
李铁安 杨九诠/总主编 华东师范大学出版社
77.《有且仅有》
于是 林晓桦/著 浙江文艺出版社
78.《幼儿教师的教育哲学观——通向幸福的教育之道》
胡华/著 复旦大学出版社
79.《幼儿为本 师幼同行——幼儿园课程实践与创新的多种样态》
苏婧等/编著 地质出版社
80.《幼儿园里的学习力衔接课》
赵微/主编 中国纺织出版社
81.《与世界对话》（第二辑）
傅国涌/编著 晨光出版社
82.《在家读诗》
薛瑞萍/著 江西教育出版社
83.《知心书（第五辑）》（5册）
[法]克里斯托夫·安德烈、丽贝卡·尚克兰、阿兰·布拉克尼耶、洛朗·施米特、马克-安德烈·迪富尔/著 欧瑜 张之简 周行/译 生活·读书·新知 三联书店
84.《“中国的文化”系列》（12册）
亲近母语/策划 朱爱朝 孔晓艳 冷玉斌等/编著 山东画报出版社
85.《中国儿童百科全书》（第三版）
本书编委会/编 中国大百科全书出版社
86.《中国绘画简史》
陈师曾/著 中国画报出版社
87.《中国教育的百年记忆》
翟博/著 教育科学出版社
88.《中国美术五千年》
杨琪/著 中信出版集团
89.《中国诗词曲史略》
张伯伟/著 北京大学出版社
90.《朱永新谈读书》
朱永新/著 商务印书馆
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（“90佳”书单按书名音序排列）
《中国教育报》2022年12月30日第5版
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