育人记 |教育过程中家长应该扮演什么角色？
出 品 | 中国新闻社浙江分社图 片| 受访者提供
家庭教育与学校教育是孩子成长的关键因素，学校和家庭应如何打好配合战？
本期“育人记”，文一君请到了杭州市卖鱼桥小学教育集团党委书记、校长罗才军。他提到，学校和家庭都应该通过活动育人，每个活动的每个细节都可以作为教育的契机。家长在教育孩子时，不要做法官，随意判断孩子是否做错，而是应该做律师，摆事实讲道理。
中新社记者：孩子的成长需要家庭教育与学校教育紧密结合起来。您认为，家校共育应如何做？
罗才军：家校共育关键在“共”，目标在“育”。家庭教育与学校教育是一个教育的共同体，命运的共同体。
我们维系共同体的那一根丝线就是孩子。对于学校来讲，2548个孩子，是1/2548。但是我们很清醒地认识到，1/2548对于家庭来讲，那就是100%。即使是二孩，对家庭来说也是100%。
家庭教育和学校教育中，每一个活动的每个细节都可以作为教育的契机。我们家长也要有这样的意识。长此以往，孩子的素养会越来越好。
比如有些孩子早上忘了带红领巾，十分着急。过去，我们会扣孩子的分，这种教育方式是不合适的，扣分不是目的。
在卖鱼桥小学，忘记带红领巾的孩子可以找帮帮团借红领巾。借来的红领巾，要洗干净送回来。在这过程中，让孩子了解红领巾的意义和价值所在。
家长和孩子去看电影时，也可以教育孩子。有没有大声喧哗？有没有在嗑瓜子？有没有把脚伸到椅子上？是不是不给打扫卫生的人造成困扰？
用这种方式抓住孩子每一天的每一个成长契机，逐步浸润，逐步引导，一定会让他向着正能量的方向大踏步前进。
家长在教育孩子时，不要做法官，随意判断孩子是否做错，而是应该做律师，摆事实讲道理。
此外，在活动育人的活动中，家庭和学校要形成互补关系。
我们学校有个渔韵课程，脱胎于学校教师的教育理念：授人以鱼不如授人以渔。
每个年级确定一个主题，然后给孩子们一周的时间，做出一个产品。从课程反馈当中看，这个课程是孩子们最喜欢，也是获得佳绩最多的。
比如六年级的主题是“良渚湮灭的原因”。那么，孩子们就要去实地考察，了解相关信息，并自行组建团队，进行自主合作和专题研究。在此过程中，学会学习，学会合作，学会探究，学会制作产品，学会进行推广。
一周下来，有的孩子擅长歌舞，他会排练一个关于良渚的剧目；有的孩子擅长文学，他会通过“假如文物会说话”的角度来讲述；喜欢工程的同学，就会探讨地下水利系统怎样做，可以使良渚古城不湮灭。
到了课程嘉年华的时候，孩子们会组团来介绍自己的产品，争取选票。最终，根据选票结果，产生最佳产品、最佳团队。在这个过程当中，孩子们不仅获得知识，也获得能力，更有素养的达成。
课程推进中，我们充分发挥家长的特长，邀请他们参与其中。
比如，我们有一位家长是清华大学水利系毕业的，六年级课程嘉年华的时候，我们邀请他来讲课。分析孩子们的产品合理性在哪里，不足在哪里，如何改进会更好。
这样一场活动，家长提供了智力支持，很体面；孩子获得感很强；家校的互补关系也形成了。
中新社记者：教书育人这些年，有没有印象比较深刻的学生？或者您自己在教育孩子的时候，有没有经验可以分享？
罗才军：孩子的心智成熟很重要。我们学校有一个孩子，平时成绩不算特别突出，但是在学校举办跳蚤市场的时候，我关注到了他。
跳蚤市场的时间只有两三个小时。当时，这个孩子是他们班级跳蚤市场的售货员。作为售货员，他要长期待在班级的摊位前，没有充分的时间去跳蚤市场交换。
我们给各个班级的售货员半个小时的时间，去到跳蚤市场选购。只有这个孩子，思路十分清晰。他在活动开始之前，已经去各班打听过了，知道自己要的东西在哪个班哪个同学手上。
活动开始10分钟，这个孩子就回来了，满满当当，自己想要的东西都拿到了，接下来安心为班级服务。这个孩子，在其它事件处理上，也会比同龄的孩子更为成熟。
此外，家长有时候不能由着孩子的性子来。小朋友进超市，眼花缭乱，什么都想要。这时候，家长就应该定下规矩，告诉他，只能选一样。
我就是这样教育我儿子的。进超市，他先选了一个喜欢的零食拿在手上，后来看见另一个喜欢的零食，他就会进行比较，最后选到最喜欢的买走。
折射到人生，选择兴趣班、选择人生方向，都是如此，人生要有取舍。
中新社记者：在孩子的成长过程中，除了心智成熟，您还比较关注什么？
罗才军：保持对于学习对于生活的热爱。热爱生活的孩子，今天吃了一个爱吃的菜，也会开心一整天，这样他的幸福指数就高了。把每一天都过得有滋有味，也是一种能力。
看得到自己，认清自己。除了学习，孩子在语言、数学、美学、体育等方面突出，都可以获得奖励与关注。这对于孩子来说，能够帮助他们认识到自己的优点。
教育最担心的，是用一根尺子去“量”所有的孩子。评价的方式越丰富，我们的孩子就会成长得越好。
所以，我觉得一个孩子如果拥有成熟的心智，能够对学习和生活保持热情，还能找到自己位置，那么孩子一定会很快乐。教育也会更有价值和意义。
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