提升课后服务水平，新学期各地将这样做 | 微言“双减”

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中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发以来，各地全力贯彻中央决策部署。

微言教育推出的“微言‘双减’”专栏，今天带大家看河北、江苏、广东、海南、甘肃等省份新学期将如何提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求 ——

河北

河北省把“双减”工作纳入“我为群众办实事”实践活动，支持学校开展各种课后育人活动，巩固课后服务全覆盖成果，提升课后服务水平。加强教师队伍建设，优化教师资源配置，提高教育教学水平，依法保障教师权益和待遇。把小学课后服务纳入学校教育教学体系，实行课程化运作，加强常态化管理。坚持公益普惠原则，完善经费保障机制，所需经费全部由同级财政承担，不向家长收取费用。吸纳社会力量，着力提升课后服务质量。

江苏

江苏省教育厅明确，各地要指导所有义务教育学校“一校一案”制定好课后服务具体实施方案，确保落实好每周五天（周一至周五），每天至少2小时的课后服务时间要求。此外，各地要认真落实省定的教师课后服务合理取酬标准（每课时不低于60元），尽快建立并完善课后服务经费保障机制。

通知提出，各地要发挥义务教育学校责任督学的作用，加强对课后服务工作开展常态化督导。要发挥家委会、家长学校的作用，对家长进行培训和引导。江苏省教育厅已把各地课后服务开展情况纳入省政府“双减”工作专项督导半月通报制度之中。

广东

广东省教育厅印发《关于进一步做好义务教育校内课后服务工作的通知》，明确实行弹性离校机制，但不得强制有需求在校自主学习的学生在课后服务时间结束前离开学校。课后服务以内部供给为主，购买服务为补充。课后服务一般由本校教职工承担，可聘任退休教师、志愿者参与，也可通过购买服务的形式购买第三方社会机构的课程和具备资质的社会专业人士。课后服务已纳入今年市县级政府履行教育职责评价指标体系，各级教育督导部门要把课后服务开展情况作为重要的督导检查内容，推动课后服务工作落到实处。

海南

海南省教育厅印发通知，明确校内课后服务分基础托管服务和特色托管服务两类。其中，基础托管服务类主要以辅导学生完成作业为主要内容，老师可以适当进行讲解，并对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间；特色课后服务类主要包括文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

海南省严禁除公益性校外机构之外的培训机构进入校园参与或组织实施校内课后托管服务，严禁公益性校外机构聘用在职教师参与课后托管服务。凡是进入学校的公益性校外机构和人员，由市县(区)教育行政部门统一审核把关，严禁有不良记录人员参与课后服务。

甘肃

甘肃省教育厅下发通知，动员部署所有义务教育学校尽快行动起来，“一校一案”制订课后服务具体实施方案，确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖，实现有需要的学生全覆盖。不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。

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来源 | 教育政务新媒体联盟成员单位、人民网、《中国教育报》、《甘肃日报》

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