七张“清单”提升“课后育人”品质 | “双减”进行时

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新学期开始，全国义务教育学校的课后服务已经全面开展。在“双减”政策强调学校教育主阵地作用背景下，课后服务应该如何开展，如何达到更好的育人效果？一起来看这所学校的做法。

“双减”是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，维护教育公平和教育生态的关键举措。而义务教育阶段学校课后服务是进一步增强教育服务能力、缓解家长接送困难、减轻学生过重作业负担和校外培训负担的民生工程，也是主动占领教育阵地、促进学生健康成长、全面实现“五育"并举的重要途径。

一、从课后“服务”到课后“育人”

近日，各省市课后服务政策相继出台，引来社会各界的广泛关注，特别是教师和家长。如果仅是课后“托管”，那就只是“管管”而已，只是一种形式，可以省去家长放学接送的担心。
今天上升到全覆盖的课后“服务”，就对学校和教师提出了更高的要求，有了全新的挑战。有的人甚至会认为增加了学校和教师的负担。单从2个小时的时间上来看，这是客观事实。但是从教育使命、学校的责任与教师的初心来说，这2个小时的优质服务正是学校教育的有效延伸和品质提升。
事实上，在这以前，因为家长下班较晚，不少学生被拉进了各种良莠不齐的校外托管班。这些机构只是代为管理，甚至连基本的作业辅导也没有，导致部分学生因此产生各种学习和心理问题。
“双减”政策背景下，我们必须要增强学校教育的主体意识和担当精神。学校是基础教育的主阵地和主战场。所以2小时的课后“育人”工作，是教育的深化和细化。我们要从全面育人的高度去实施2小时的服务工作。这里会涉及课程开发、空间再造、专业团队、资源配置、学校管理等多个方面。
我们提出“五育"并举，并不是“五育”在一个学生身上同时推进，因为育人不是制造产品。“五育"并举既是一个远景目标，又是一个发展过程，更是一种美好结果。“五育”之中必定有一育能“轻轻敲醒沉睡的心灵”，让孩子“慢慢张开你的眼睛”。
辣椒不需要和茄子比较，只要自己够辣就好。如果明白了这一点，那我们就不会把课后2小时单一理解为“托管”，而应该是通过精品课程、精品社团和精品校队来为孩子寻找一条通向未来的阳光大道。

二、七张“清单”全面提高“课后育人”品质

有了深刻认识，更要有扎实措施。在落实相关政策的同时，为全面深入“童年味道”的实践研究，浙江省杭州市钱塘区江湾教育集团提出以七张“清单”作为具体实施策略。

01

 激发教师工作热情清单

从教育的使命为党育人为国育才的高度；从教育的政治属性的角度；从教师崇高职业认识的深度；从学校为教师提供安心舒适的工作环境、积极向上的专业发展环境等多个方面，关爱教师、理解教师、引领教师，服务教师，从而激发全体教师的工作热情。

附集团江湾校区激发教师工作热情清单十一条：

1.教师本人增强责任感和使命感，为党育人，为国育才，为国家培养社会主义建设者和接班人的认识高度，做“四有“”教师，营造风清气正的教师形象。

2.弘扬尊师风尚，关心关爱教师，维护教师权益，形成重教之风，维护师道尊严。

3.正面宣传教师队伍优秀代表，寻找”五种江湾人 六种江湾精神”的优秀代表，组织江湾每月之星评选、年度出彩江湾人、“四优一突出”评选等评选获得，让教师获得荣誉感。

4.积极组织团建、教师运动会等形式新颖，有趣的工会活动，形成团结有爱的团队氛围。

5.营造江湾一家人“我在 我来 我们”的团队精神，组织教师访谈、工会慰问、校长信箱、共同体学习组、增加人文关怀假等形式，让学校变成有温度的家。

6.实行民主管理。让教职工“知校情、参校务、督校政”提高教师主人翁意识，特别是关乎教师权益的评职评优、学校的重大事项等，积极组织教代会，推行“阳光校务”。让老师安心、热心、舒心从教。

7.完善教师奖励机制，继续推广“奖教金”奖励教师自身成长的科研成果、技能比赛等获奖，通过上级各类评优与校内年度、学期评优表彰江湾先进模范，合理进行物质、绩效、岗位津贴，通过按劳分配、优质优酬鼓励教师发挥各自才能。

8.促进教师专业发展，创造机会和开辟条件，让教师“走出去”参加各类学习、培训，邀请专家“请进来”组织教师论坛、研讨交流、读书会、推荐阅读书目、观看影片等活动，使老师专业成长快速获得更多幸福感。启动“蓝军特别行动”与“德育先锋”行动。

9.利用办公软件，减轻办公压力，开发线上办公平台，同时提供科学、实用、顺畅的学校管理模式，让学校教师间交流交往更便捷、更简单，推行项目式、清单式办公管理。

10.关爱身心健康，教师往往因压力过度而造成烦躁、忧郁等不良情绪，及时关心关爱为教师排忧解难。

11.减轻督查检查评比考核的负担，严格规范考核事项，减轻社会事务进校园的负担。

02

激发学生信心清单

信心比黄金更珍贵。从校园环境、文化、班级文化、作业批发、学生谈话、综合评价、国旗下讲话、班队活动、各类比赛等多方面、全方位激发学生的自信心。坚决杜绝唯分数、唯考试、成绩排队等现象，在学校打造“不比阔气比志气；不比聪明比勤奋；不比基础比进步“的校风。

03

激发学科兴趣清单

全体教师必须认真研究各学科的核心素养，各备课组在备课时增加如何激发本学科兴趣的专项内容，并列出具体实施方法。充分用好集团“1-8-1”课堂教学模式中两个1的作用，即1分钟激趣导入，1分钟自我小结。

附：集团金沙湖实验学校校区激发学科兴趣清单

（1）精心营造良好的师生关系

“亲其师而信其道。”师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。

学校要求教师应当公正地对待每个学生，绝不能戴有色眼镜看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。良性的师生关系，也是激发学生学科兴趣的基础。

（2）坚持课堂主阵地，课堂教学寓教于乐。

课堂是教学的主阵地，更是培养学生对学科兴趣的重要的场所。学校要求各备课组发挥合力，认真钻研，备课中就要注重设置环节，激发学生兴趣。教师讲课要条理清楚，知识点教授到位，引导学生思考问题，调动学生发言。七年级备课组从课前三分钟入手，开展“数学妙妙屋”活动，每堂课一名同学分享趣味数学故事、数学谜语等；英语组坚持每周评比一次“课堂英语风采之星”。

04

提高作业质量清单

严格执行集团课堂1-8-1模式，充分保障并提高课堂8分钟的练习质量。深入研究并提高“三单“的效率。确保每天下午20分钟的作业整理课，让基础相对薄弱的学生在教师的辅导下完成作业，以确保作业质量；让基础相对较好的学生自主预习或者阅读，养成自主学习的习惯。始终做到作业三整合，即课本、作业本与校本作业整合在一起。作业三统一，即统一内容、统一时间、统一地点（教室）。研究能激发学生学习兴趣的作业，创新作业方式，提升作业水平。

05

优化综合评价清单

在明确学校培养目标“民族情怀、国际视野、江湾特质”的基础上，一方面在素质教育上用8张单子综合评价，如“领导力指数”和“公益驻我心”等内容，引导学生和家长平时积极参加学校组织的各项活动和社会公益活动。另一面在评价方法上多用过程性评价、自我评价、展示性评价和表现性评价。充分利用大屏、广播、小舞台、教室墙面等进行全方位立体式评价，发现每个学生的长处和优点。

06

 探索课后服务清单

积极探索学校课后服务方式，丰富课后服务内容，加强课后服务管理。在区教育局统一安排的基础上努力与校外最优质、最有责任心的非学科教育服务机构合作，并充分开发学校的教育、空间和文化资源，合作双赢，为学生提供最优质丰富的课后服务。

07

启动双休日2.0指导活动清单

为解决双休日家长对孩子教育的空白和缺少方法等问题，丰富学生居家生活和学习内容，学校与家委会商量推出指导性意见。

（1）在高年级（四年级及以上）成立以班级为单位的6—8人学习自治小组，采用就近原则，居家共同学习，确定学习主题，安排劳动内容、明确工作职责，实施项目学习，形成交流材料，组织评比奖励。

（2）参加学校组织的体育、艺术、科技社团。

（3）编制不同年级的体育活动、劳动体验内容。

（4）与相关非学科类教育机构合作，组织围绕着钱塘江文化、杭州的江、湖、河文化，开展月度研学活动。

（5）充分利用区域优势，组织开展小组进企业、进高校主题实践活动。

（6）继续保持集团的假日小队，做公益活动。

七张清单既是一个整体，是全面贯彻落实课后服务的详尽举措，也是一个单独研究的课题，可以不断深化、细化研究。清单层层推进、步步为营，把对人的培养思考深化、量化、路径化。清单的要义在于把思想、理念、认识转化为可操作、可检查的行动。真正把育人理念、思想落实到教育细节之中。
有人说，理想的学校和教育都应努力修一条路让每个走在上面的人都顺利到达目的地，同时能欣赏到沿途的风景；建一个库，让每个人都能各取所需，满足自己的个性需求和发展，能便捷获取优秀资源；拉一张网，拉近学生、教师、家长和社会的距离，让他们密不可分；搭一个台，让每个学生、教师都有充分展示空间，赢得属于他们的掌声。
课后2小时，我们可以更好地修起通向学生人生的漫漫长路，更丰富地修建能满足学生多种需求的库存宝藏，更科学地编制三位一体的教育蓝图，更广阔地搭起充分展示学生才华的平台。
真正的教育要回归单纯朴素的心。我们要思考并实践，在当前的教育制度下，如何让孩子保持对知识的纯真兴趣，保持对生活的持久热爱？
短短2小时课后服务，我们要写出大大的育人文章。

文章来源：人民教育

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