数字化教材 · 教与学的变革
深 度 专 题
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关键词：教材 数字化 立体化 信息化
互联网信息技术手段的发展不仅改变了阅读习惯，同时也带来了教与学模式的变革。知识的获取已经不再仅仅满足于一本教材或是一门课程，网络资源为求学者打开了浩瀚的信息之海。作为教学的重要载体，教材亦不再固守原有的形式，新的尝试由此而启。
数字化教材 是利用多媒体—互联网技术将传统纸质教材进行数字化处理而形成的互动性教材。
数字化教材相比传统的纸质教材具有很多优势：具有良好的互动性，方便师生随时交流；打破时空限制，更利于学生自主学习和个性化学习；更新快，可随时将学科理论与教学发展的最新成果纳入其中，克服了纸质教材周期长、更新慢的不足；呈现的内容具体、生动、形象，更具吸引力；容量巨大，节约成本。
数字化教材有不同的形式和层次，譬如在教材章节中嵌入二维码，对接相关的电子资源，如音频、视频、三维动画，厚如砖块的书本便可简化为简便明了的框架性内容。移动端APP亦是教材数字化的新形式，一个APP背后的资源可多达上百G，出版方将相关知识有效筛选整合入移动平台，大大便利学生的学习。
学校对数字化教材建设的重视
“互联网+”和人工智能时代的到来，正在对教育产生深远影响。北京大学作为中国高等教育的领头羊，应抓住历史机遇，因时而动，趁势而上，推动形成基于信息技术的新型教育教学模式与教育服务供给方式，为教育创新发展提供支持。其中，不能忽视的重要环节是数字化、立体化教材的建设。近年来，学校愈益重视数字化教材，将其作为建设的重点，在资金、人员等各方面给予大力支持，鼓励院系和教师开展相关工作的研究与实践，以更好地为教学和人才培养服务。
▲ 纸质教材上的二维码对接相应章节的内容
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北京大学出版社的支持
近年来，顺应时代发展和教学改革的需要，北京大学出版社将研发方向的重点转向数字化教材领域，成立了数字出版中心，开发建设了在线教学服务平台——“博雅云学院”，制定了数字化教材建设规划，目前已经推出了几十种数字化教材。
▲ 北京大学出版社门牌
教学出版：双向联动
北京大学出版社就教材数字化立体化与北京大学开展了两方面的合作：一是与教务部联动进行整体规划；二是与各院系开展深度对接。
在顶层设计上，北京大学出版社每年投入200万的教材建设资金，支持数字化等新型教材建设。另外，针对国内通识教育大多呈现出“师资不精、课程不精、教材不精”的短板，目前预备出版“北京大学通识教育核心课教材系列”，着力建设一批通识教育核心课程的数字化教材。
在与院系的合作上，北京大学出版社与对外汉语教育学院已经达成了课程及教材数字化、立体化的整体战略协议，通过“打通、融合、合作”的方式，探索利用慕课、微课等“互联网+”教学新模式，扩大北大优质资源共享，通过实现教学课程的转型升级，扩大北京大学在教学领域的影响力，抢占对外汉语教育信息化的制高点，增加中华文化国际话语权。
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对外汉语教育学院的实践
如何在信息时代构建起自己的教育信息支撑体系，北京大学对外汉语教育学院为我们提供了一条示范的道路。
▲ 对外汉语教育学院在数字化教材建设方面的组织建设
学院传统：教学为重
北京大学对外汉语教育学院对教学的重视从其教材编写的历史之悠久可见一斑。1958年北大出版了新中国成立后第一本对外汉语教科书，并在之后不断进行版本的更新，引起各大高校模仿借鉴。沿袭着注重教材编写的传统，现阶段学院老师在参与教学及科研外，其余精力往往投入进教材编写的工作中来。自编教材，不仅能够高度契合老师们的教学工作，同时也彰显了北大责任，以博雅系列为例，其在教材市场中的畅销程度，可见北大教材颇受国内高校的青睐。
学院至今已出版了诸多系列教材，其中“博雅汉语”为主干系列教材，包括9本《博雅汉语》和9本《汉语口语》。对外汉语教育学院的留学生新生在入学之初往往需要经历分班考试，并根据分班结果前往样书室，仔细阅读即将学习的教材，对其有了亲身感受之后，最终确定自己使用的教材，如有不合之处，可对老师提出异议并再次测试。这也是学院采用自编教材的重要原因——自身的教学模式与其教材设计密切相关。
除主干教材外，学院还专门编写了针对预科留学生的专业汉语教材，涉及政治、法律等专业领域，以便提供语言基础及专业指导。同时，学院还新编了《走进中国》系列教材，以方便短期交流的国际学生。
▼ 旋转手机查看对外汉语教育学院数字化资源建设历程
全方位建设：信息化之路
北大对外汉语教育学院在国际Coursera平台上线了全世界第一门汉语教学慕课，受到外界高度关注，如今已有六七十万的注册人数。此后，学院免费上线了十二门汉语慕课，其中有四门进入了孔子学院总部的资源平台，更有诸多拓展性慕课正在筹备中。口袋书《中文入门》系列正是由这些慕课引起出版社关注从而推动出版的。
不仅是网络资源可以辐射教材出版，纸质教材也能成为数字资源的辅助。以博雅系列为例，书中所附的二维码一经扫描便可获得所有课程的数字资源，走到哪读到哪，极大方便了人们学习。
此外，汉语国际教育云平台也是推进教材数字化建设的重要方向。由学院老师将精彩的课程资源放置于平台上，同时附上习题供学生练习，充分实现教学资源的灵活共享。
为了全力保障信息化建设和全面推动教学资源的制作，对外汉语教育学院从硬件建设和团队保障两方面着手，完成精品录播、虚拟录播、常态录播教室的建设，组建了一支专兼职相结合的运行团队。学院设有两个4机位高清录播教室，可实现全景、特写、数据等拍摄和切换，多角度构图，营造专业的录播效果。教室配备的虚拟录播系统可直接渲染合成视频文件，减少非线编操作，大大提高了课程制作效率，更显示了学院网络课程建设在国内对外汉语教学行业的引领地位。
未来方向：教学模式改革
尽管在国际平台中进行了慕课开发等尝试，但目前学院仍以传统线下教学为主。对外汉语教育学院正在与华文慕课平台磋商，在北京大学慕课板块中免费提供教学资源。言而总之，学院将紧跟教育发展风向，在教材数字化、立体化上以服务学生为宗旨，不断优化教学模式。
图文 | 邓倩如 赖钰 于瑞霞
编辑 | 邓倩如
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