专题 | “旁听生”同学，认识一下！——专访老教授本科教学调研组

专 题

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关键词：老教授本科教学调研组  在线课程

编者按

2020年的开头与往常不同，为抗击疫情，北京大学决定延迟学生返校时间，从2月17日起在线开展春季学期的教学工作。没有熟悉的三尺讲台，没有悠扬的上课铃声，但全校师生的共同努力，让思想的传递跨越空间与距离。教务部公众号特推出“云教学”系列专题，将在线上教学期间持续分享北大的实践和案例，望能提供有用经验。

教室里，一位老人正认真听课，时不时拿起笔在一张表格上仔细记录，下课后，老人走上讲台与授课老师沟通、交流……他们是行走于各个课堂的特殊“旁听生”——老教授本科教学调研组。

老教授本科教学调研组成立于1996年，直接受聘于北京大学教务长。调研组成员由一批热心教学工作、具有丰富教学经验、退休或即将退休的老教授组成。老教授以相对独立的身份，从特有的视角对学校的课堂教学一线、教务部等教学管理职能部门工作情况、教学改革情况进行观察和研究。调研组一方面对教学质量进行监控、评价与调研，提出建议与意见；另一方面，具有丰富教学经验的老教授可以与年轻教师进行交流，促进教师教学的发展与提高。2018年11月9日，老教授本科教学调研组完成换届，新一届调研组由教务长龚旗煌直接聘任，共有40人。

线上教学期间，老教授本科教学调研组也对在线课程进行了跟踪、监控。老教授们通过个人门户“北大直播课堂”通道与Classin平台进入在线课堂旁听课程，并通过多种渠道与授课老师进行沟通。

进入在线课堂的界面

北京大学艺术学院马清老师自参与调研组以来，积累了几本厚厚的听课记录。今年疫情期间特殊的线上授课方式在她的记录本留下了不同寻常的一笔。过去，马清总是在课程结束之后与授课教师面对面交流；如今，马清则会通过教务与授课教师取得联系，与他们短信沟通。

马清老师的听课记录

北京大学信息科学技术学院代亚非老师认为线上调研比起传统课堂调研有许多优点。“线上旁听更方便、更灵活、更高效了。我们可以直接在课程界面看到当天的课程，选择感兴趣的课程就能进入相应的课堂，选择性很高，也不需要在路程上花费时间。另外，线上旁听也能减轻授课教师的压力感，不打扰教师正常授课。”

目前，老教授本科教学调研组完成了100余门次课程的旁听。据整体反馈情况看，在线课程运行正常，能够满足教学要求，大部分课程都能实现线下课堂的教学效果。有一部分课程通过教学内容和教学方式的改革，加强了师生交流与互动，实现了比线下教学更好的教学效果。

线上教学遇到的一个关键挑战是如何吸引学生主动学习。“我的建议就是尽可能利用平台提供的功能，增加师生互动，例如打开摄像头，使用举手、奖励等功能。不少线上课程有意识地加强了师生互动，课堂气氛很活跃，教学效果也很好。”代亚非说。驹泽千鹤老师开设的《日语会话》课全程互动，轮流朗读，还通过发放小奖杯的方式活跃课堂气氛。同样地，毛明超老师开设的《德语视听说》课程充分利用讨论区进行答疑与沟通，耐心讲解、不惜课后时间，直到同学们理解为止。

从线下到线上，课程内容讲授的全面、清晰、准确，对教学细节的把握也是一个重点。马清认为，对于部分理科课程而言，板书是极为重要的教学工具。线上教学期间，传统板书方式也迎来了变革，马清格外关注新形式板书的清晰程度与教学效果，常常在课后与授课老师讨论改进方式。她特别提及了讲授《量子力学》的曹庆宏老师：“每次直播课前，他都会提前二十分钟写满四块黑板的板书，课堂上随讲随写，讲授清晰流畅，内容丰富充实。”

线上课程调研中，一些富有创意的教学方式也给老教授们留下了深刻的印象。黄建滨老师的《物理化学》课程，要求同学们在每章学习结束后自编试题，假如题目质量很高，则有机会成为选用为最终考试的题目。这份“自编试卷”既有创意，又有挑战性，能够有效激发学生们的学习兴趣。新闻与传播学院彭波老师既有从事传统媒体编辑的经历，又积极适应新媒体形式。他建立了“燕园学子”微信公众号，并在教授《新媒体导论》课程的同时指导学生撰写推送文案，实现了理论与实践的有机结合。

“燕园学子”微信公众号

与此同时，疫情也给一些课程烙下了独特的感人印记。当教授《高等代数Ⅱ》的赵玉凤老师在教室里直播授课，书写板书时，她的丈夫正作为北京医疗队成员在武汉协和医院支援抗疫一线。因疫情留在本国的德国外教Christine Gessler与奥地利外教Stephanie Godec等众多外教老师，虽在重洋之外，却克服时差等种种阻碍，坚持采用直播的授课方式，完成教学任务。

赵玉凤老师在教室直播授课

上图：奥地利外教Stephanie直播上课

下图：德国外教Christine

对于线上教学这一教学方式，代亚非认为，线上课堂和传统课堂各有优势，恢复正常教学后，线上课堂依然可以发挥其独特作用。“根据课堂教学目标灵活选择不同的教学方式，我相信会产生1+1＞2的效果。”马清认为，线上教学的方式使听课时间更为机动，学习的自由度有所提升；同时，倘若更多的线上课程资源能够向学生们开放，则能使同学们获得更加开阔的眼界。但是，对于艺术、体育等实践操作性较强的课程而言，线上与线下还需要获得更加平衡、有效的结合。

2020.5.4

受访者 | 马清、代亚非

采访、撰稿 | 三一、林牧阳

编辑 | 三一

美编 | 杨琦

图片来源于受访者

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