精彩报告 | 河北旅游职业学院李文斌：智慧（融）校园的建设思考与实践探索
导读
2023智慧校园广州论坛大咖云集，报告精彩纷呈，令人回味。近期我们将梳理部分专家报告内容，在本公众号与众位老师共同分享。
今天为大家分享的是河北旅游职业学院校长、民盟河北省委副主委、河北省政协委员李文斌在【2023智慧校园广州论坛】上所作报告《智慧（融）校园的建设思考与实践探索》。
李校长紧扣“微服务·大智慧”的主题，重新梳理“智慧校园”中“智慧”概念的本质，指出 “微服务”架构是生成“大智慧”的具体方式。河北旅游职业学院所实践的融校园系统正是将微服务这一技术架构转变成设计理念，使之成为一个可生长的微服务平台。
河北旅游职业学院校长 李文斌
何为“智慧”？如何“智慧”？
学校的信息化建设从起初的单一走向集成，如今要从集成走向融合。强调融合的智慧校园就无法避免探讨“智慧”是什么。
“智慧”是面对建设过程中不确定的需求、数据和业务生成一个能够提供良好建议的系统、功能或服务。“智慧”定义中的不确定性可以用“熵”这一概念来理解，表示一种有序程度。也就是说，“智慧”是诞生于有序的知识、有序的信息、有序的数据之上的。“无序”数字校园的数据、业务和系统是混乱、冗余的，即使数量很大，但产生的价值很小，熵是巨大的，整体是无序的，无法产生智慧。
智慧化从微观层面上讲是要减熵，从宏观层面上要体现感知、认知、融合、反思、进化五个能力。对应到智慧校园建设，就是以物联技术提升校园感知能力，以先进的建设理念提高认知水平，用融系统平台实现多层面的融合，用智能技术增强反思能力，用低代码平台帮助智慧校园的渐进式进化。从学校的实践经验来看，联奕的一系列中台产品配套低代码工具，可以实现智慧校园的可生长性。
数字校园规划设计理论的迭代实际上是一个降熵的过程。最初的URP（大学资源门户）架构中颗粒度很大的系统被切割成一个个服务，形成SOA架构。SOA架构中的服务进一步被细化，形成微服务架构。因为微服务架构中的业务服务颗粒度小，能满足个性化需求，发挥其价值，所以熵是小的，能有效提升校园的有序化程度和智慧化程度。
以融校园系统
实现熵减，实现智慧
河北旅游职业学院不仅将微服务视为一种技术架构，还把它当作先进的建设理念和选型，以一网一云N中台一中心一融校园操作系统（11N11）实现校园一体化服务体验创新。其中，一网融合5G网络、无线网络、有线网络，一云融合公有云和私有云，联奕所搭建的N个中台（数据中台、服务中台、物联中台、AI中台等）提供整体的融合能力，一中心融合校园内所有数据，一融校园操作系统融合所有校园服务。从底层、中台到前端均实现了融合的理念和目标。
在联奕底层技术和中台能力的支持下，融校园操作系统让用户使用服务不再需要登录某个系统，均以微服务的方式提供，一个平台汇集所有的校园服务。在未来有升级需求时，只用微小的调整，增加新的微服务，就能满足需求实现价值，系统的熵始终很小。融校园操作系统正是将“熵 ∝ 量/价值”这一理论付诸于实践。
“融校园”操作系统建设目标是实现：
个性化：为每个师生提供个性化的服务
定制化：为每个师生提供专属的融校园操作系统
敏捷化：通过低代码平台，新的需求能快速生长为新的应用服务
精准化：基于权限和身份的服务精准推送和匹配
颗粒化：将业务需求颗粒化为微服务
融校园操作系统的实现路径需要依靠N个中台能力，实现“业务互通”“能力共享”“低代码配置”，最终赋能前台服务。
河北旅游职业学院
融校园的落地建设
目前，河北旅游职业学院融校园已建设统一的数据中心基础平台、融校园操作系统中台底座、融校园操作系统信息标准、融校园操作系统统一入口、融校园操作系统之教务域等六个服务域、融校园操作系统事务流程、融校园操作系统基础微服务。学校在建设过程中强调以“域”来取代“系统”，从技术架构和理念两方面来避免因系统而形成的壁垒、孤岛和烟囱。
学校具体的阶段性成果有用低代码平台快速生成的事务申请服务，数据中心治理形成的数据仪表板，若干个微服务形成的教务域、迎新服务域等。
河北旅游职业学院提出融校园这一创新理念，将其作为实现智慧校园的具体手段。基于此，学校未来的目标是建成打通数据、汇聚业务、合成应用、实现可生长的融校园操作系统。
（本文基于演讲者发言内容整理,未经本人核实,仅供参考。）
责编 | i小奕
出品 | 全国营销中心·市场部
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编辑 | 移动微信部·庆洁
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