2024年10月12日，国务院新闻办公室举行新闻发布会，财政部负责人在会上介绍了我国高校资助政策相关情况。高校资助内容回顾2023年全国财政资助情况全国财政投入：932亿元发放国家助学贷款：700亿元资助高校学生人数：超过3100万人次2024年推出资助新政策在10月12日的国新办新闻发布会上，财政部负责人提出将会同相关部门从奖优和助困两个方面，分两步来调整完善高校学生的资助政策。奖优国家奖学金奖励名额翻倍本专科生硕士生博士生提高本专科生国家助学金资助标准本专科生（国家奖学金）本专科生（国家励志奖学金）助困提高本专科生国家助学金资助标准本专科生（国家助学金）加大国家助学贷款的支持力度本专科生（最高贷款额度）研究生（最高贷款额度）2025年资助政策将继续完善提高研究生学业奖学金的奖励标准提高普通高中国家助学金资助标准提高中等职业学校国家助学金资助标准，并扩大资助范围我国已经建立起了政府主导、学校和社会积极参与全方位的资助体系，主要包括国家奖学金和助学金、国家助学贷款、学费减免、生活补助、勤工助学等政策。这些政策的更新，不仅体现了国家对教育的重视，也展现了政府在促进教育公平、提高教育质量方面的决心和行动。如何确保资助政策的公平性和透明性？高校资助管理工作作为一项重要的教育公平工程，公平透明的资助管理工作是帮助学生顺利完成学业，促进社会资源合理分配的前提。社会舆论频发高校学生反馈学校资助工作不公平、不透明的新闻时有发生，比如2023年9月，某技术大学的贫困生发布多则网络视频，称其在助学金评选中遭遇不公平对待，引起社会广泛关注。“”这不得不引起教育工作者的深思。高校如何开展公平透明的资助流程，才能增强学生、家长及社会对高校资助工作的信任，从而提高资助政策的公信力和执行力；如何避免学生质疑学校资助工作，让学校成为社会舆论的此类事件再次发生，也成为所有高校领导和资助管理工作人员的一大挑战。此类新闻事件的发生，如高校无法自证资助管理流程公平透明，必将受到舆论的谴责，甚至需要接受相关部门的调查。高校如何打破质疑？无法自证的一个重要原因是部分高校资助管理工作仍采用手动填表、线下采集信息的方式进行。这种资助管理模式流程复杂，效率低下，信息易出错、文件易丢失或损坏，影响资助对象的精准识别，导致数据安全性存在风险问题。同时，由于信息采集和处理的不透明，可能存在人为操纵或偏颇，不利于公平地评估和分配资助资源。信息化手段无疑是提高资助管理的效率和准确性、确保资助政策的公平性和透明性最行之有效的方式，如：01通过数据挖掘和大数据分析，建立精准认定模型，实现精准资助和预警，以及精准画像和施策。02实现资助工作的“奖、助、贷、补”服务事项全部在线办理，提高工作标准化、规范化和透明化。03对学生资助申报提供过程监督，增强系统可操作性和数据真实性，确保资助申请过程可视化。04通过监控资助资金的发放情况，实时发送信息给学生，以高同步实现让学生参与监督，确保资助资金发放透明性。05从资助申请到资金发放的全方位记录，让学生资助变得有轨迹，增强资助工作的可追溯性。通过信息化手段的深度应用，能够构建一个更加公正、透明、高效的资助管理体系。联奕科技将携手各高校继续探索和完善资助管理工作的创新模式，利用现代科技手段，不断提升资助政策的执行力度和覆盖广度，确保每一份资助都能在阳光下温暖每一个真正需要帮助的学子，让教育公平的阳光普照每一个角落。责编

随着国家对生态文明建设和绿色低碳发展的高度重视，一系列促进高校绿色低碳校园建设的政策相继出台。这些政策不仅为高校指明了发展方向，更为我们实现节能减排目标提供了有力的支撑。政策回顾2012年发布的《节约型公共机构示范单位创建工作方案》早在2012年，国家发展改革委、财政部、国管局三部委联合发布的《节约型公共机构示范单位创建工作方案》就已经开始明确了节约型公共机构示范单位创建的相关条件：1、主要目标是在“十二五”期间，创建2000家节约型公共机构示范单位。2、创建条件为节约能源资源工作基础较好，制定了切实可行的实施方案，节约效果明显的公共机构。3、创建内容包括建筑节能、节能技术和产品推广、节水和资源循环利用、可再生能源应用、绿色消费和管理监督。2019年发布的《绿色生活创建行动总体方案》到了2019年，国家发改委发布《绿色生活创建行动总体方案》中明确：高校需要打造节能环保绿色学校，推广绿色低碳、文明健康的生活理念和生活方式，并且到2022年，绿色生活创建行动取得显著成效，生态文明理念更加深入人心，绿色生活方式得到普遍推广。并且到2022年，60%以上的大中小学校达到创建要求，有条件的地方要争取达到70%。2024年发布的《全面建设节水型高校行动方案（2023-2028年）》在今年教育部办公厅和水利部办公厅、国家级机关事务管理局办公室联合发布的《全面建设节水型高校行动方案（2023-2028年）》，明确提出了加强水资源节约集约利用和打造节能环保绿色校园的要求。1、到2025年底，节水型高校建成比例达到70%，其中黄河流域节水型高校建成比例达到100%，节水器具普及率达到100%。2、到2028年底，节水型高校建成比例达到100%。一直以来，众多政策文件都在强调绿色低碳理念在校园规划、建设、管理、运行等全过程中的重要性，鼓励高校运用先进的节能新能源技术产品和服务，开展校园能耗调研，建立能耗监测体系，对能耗数据进行实时跟踪和精准分析，从而实现优化资源配置和提升服务质量。这也是未来一段时间内，全国高校建设绿色校园的一大趋势。信息技术支撑绿色校园政策指引当前中国大力发展绿色经济，将节能减排、推行低碳经济作为国家发展的重要任务。绿校建设作为社会节能的重要部分，其政策重视程度也是有目共睹的。何为绿色校园绿色校园是指在学校规划、建设、管理、运行等全过程中，遵循环境保护、资源节约、可持续发展等理念，通过采取一系列措施，实现校园环境优美、资源高效利用、人与自然和谐共生的校园。绿色校园包括绿色建筑、绿色环境、绿色文化、绿色管理等多个方面，旨在为学生、教职工提供一个健康、舒适、安全、环保的学习和生活环境。职业院校及高等院校绿校评价标准建设绿色校园，面临哪些挑战独立硬件不互联：学校大多数系统独立建设、多头管理，建设厂商不同、对接方式各异。设备状态难监测：多数设备基本不联网，设备真实运行状态靠人工经验为主导，难以精准化获取设备运行状态，设备故障无法预警。运行数据难治理：系统各自独立，信息共享不足，“信息孤岛”较为普遍，数据资源无法有效共享和利用。数据价值认知浅：后勤工作人员信息化水平普遍不高，对后勤数据价值认知未到位，可能会对数据治理产生一定的抵触和阻力。信息技术，助力绿色校园建设技术融合：以物联网、大数据分析、云服务、数字孪生等技术为基础，建设统一、安全、开放的物联中台。通过该中台，全方位深度融合各类新旧设备应用，实现对校园人、物、空间的智能监控及管理。功能整合：构建绿色智慧校园一网统管平台，涵盖智能照明、智能水控和电控等多种应用服务以及能耗监测，以物联技术实现多种设备与平台间的实时抄表、远程管控、欠费提醒和策略管控等功能，提高能源利用效率，降低能耗，既方便了师生，又提高了管理效率。能耗监控：通过物联网设备和物联中台，对能源使用情况的实时监控和数据采集，进行能耗数据统计、用能指标管理、设备能效分析等功能，通过可视化技术帮助管理者快速了解校园能耗情况，并针对校园能耗使用情况制定相应的节能措施，帮助降本增效，节能减排。数据整合与应用：强化数据要素的关键作用，统一数据标准，管理和开放系统接口，实现校内数据共享与交换。通过对校园能源数据的实时采集和分析，为管理决策提供依据，优化能源使用，实现节能减排目标。绿色校园建设，带来哪些效益完善物联管理标准规范：通过建立和完善物联管理标准规范，实现了设备接入与管理的标准化，极大提升了校园设备的互联互通性。这不仅优化了校园信息化架构，降低了厂商锁定的风险，还为校园未来物联网设备的添加和集成提供了便利，确保了系统的长期稳定运行和扩展性。提高学校能源管理水平：能耗管理系统的建立，使学校能够对能源使用进行精细化管理。通过实时抄表、远程管控和能耗数据分析，学校能够精确计量能源消耗，及时发现能源浪费点，制定有效的节能措施。这不仅提高了能源利用效率，降低了能源成本，还为学校实现绿色低碳和节能减排发展目标奠定了坚实的基础。降低学校能源消耗成本：借助物联网技术，校园内水电气等能源的实时使用情况得到有效监控，通过数据分析和智能算法，系统能够识别能耗异常并自动执行优化策略，从而减少不必要的能源浪费。不仅提高了能源使用效率，还有助于学校实现绿色、低碳、可持续的发展目标。保障校园服务质量：通过智能化的改造，学校显著提升了校园服务的质量。智能水电表等的安装减少了人工抄表的错误和延迟，确保了计费的准确性和及时性。同时，通过建立统一的后勤服务平台，学校能够更高效地响应师生的服务需求，提供更加专业和高质量的服务，从而增强了师生的满意度和校园生活的便利性。促进智慧校园快速发展：智能信息技术的引入，为智慧校园的建设提供了强大的技术支持。通过物联网、大数据和人工智能等技术的应用，学校实现了校园管理的数字化和智能化，极大地提升了校园管理的效率和水平。为师生创造更加智能、便捷、安全的学习生活环境，同时推动了学校教育模式和管理模式的创新，为学校的长远发展注入了新的活力。节能减排是高校绿色低碳校园建设的核心目标，联奕科技聚焦智能信息技术，助力高校节能减排，在绿色校园整体建设中以其高度的集成性、智能化和可持续性成为众多高校的首选合作伙伴。未来，随着技术的不断进步和政策的持续引导，我们有理由相信，高校将能够更加高效地推进绿色校园节能减排的建设，为国家的生态文明建设和绿色低碳发展贡献更大的力量。CCLE

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西安铁路职业技术学院，作为西北地区轨道交通运营专业门类齐全的高职院校，始终肩负着培养高水平技术技能人才的重要使命。随着国家教育数字化战略的持续深化，学校积极响应政策号召，致力于构建一个集完整性、统一性、高效性、稳定性及安全性于一体的智慧校园环境，以适应新时代教育创新的迫切需求。2023年，西安铁路职业技术学院正式拉开了智慧校园数字化转型的新序幕，项目涵盖了应用中台、数据中台、教务管理系统以及智慧党建系统等多个关键领域。这一系列创新举措旨在推动学校信息化建设向更高层次发展，树立职业教育信息化的典范，争创职业教育信息化标杆学校。在这一宏伟规划的实施过程中，学校与联奕科技携手合作，共同推进智慧校园的建设进程。双方致力于打造一个全面且高效的“一站式服务大厅”，实现身份认证、流程管理和校园服务的无缝衔接，达成“一站认证、一表流程、一门服务”的便捷服务体验。通过共同努力，为全校师生营造更加顺畅、智能的学习与生活环境，同时也为学院的可持续发展奠定坚实的信息化基石。一站认证，便捷与安全并重随着学校各类业务系统和用户数量的不断增加，已构建及待建的各类应用系统采用了多样化的身份认证机制，导致师生用户需记忆众多不同的密码和身份信息，且各自负责安全管理。这一状况下，访问控制和信息安全问题愈发凸显，原有分散式的“独立认证、独立授权、独立账号管理”的模式已难以适应学校当前及未来的发展需求。此外，多数在线办理仅实现表单电子化和在线审批，但服务深度不足，距离全面、高效的线上办理目标尚有距离。为应对这些挑战，新的统一身份认证平台应运而生，它提供一系列全面的认证、授权控制与管理工具，对应用的访问和使用进行全方位的许可、控制、审查、管理，同时确保数据拥有者和使用者的信息安全。截至目前，该平台已成功对接学校13个第三方应用系统，有效管理着26788名师生用户的身份信息。效果★

为积极响应国家教育数字化战略行动部署，进一步推动广东省高校在智慧校园建设领域的探索与实践，9月25日，后勤信息化项目建设成果交流与质量提升研讨会在广东技术师范大学召开，广州航海学院、广州中医药大学、仲恺农业工程学院、广东工业大学、广东财经大学等16所学校后勤处代表出席会议。联奕科技作为广东省高校后勤协会会员单位、广师大重要合作伙伴，受邀参与本次会议。广东技术师范大学后勤处处长舒立新首先致欢迎词，简述了广东技术师范大学的变迁与发展，特别是在以信息化为主题的科技型建设中取得了重大进步。当前，学校正致力于在公寓管理、学生用餐、医疗管理、智慧电控等方面积极拓宽发展空间。广东技术师范大学后勤处处长舒立新其后，广东技术师范大学后勤处副处长吴俊烈介绍了广师大信息化项目具体发展情况。为提升高校服务水平，已从两方面制定了发展方案并正在实施，分别是电控系统建设及升级、后勤信息化建设。电控系统进度为：已安装物联管控平台1套、电控系统1套、电表设备1832套、移动电控应用程序等设施。后勤信息化建设项目进度为：已完成电控系统升级改造（电表811套）、冷水系统升级改造（冷水系统、冷水表3835套）。广东技术师范大学后勤处副处长吴俊烈广东技术师范大学网络信息中心主任魏文国介绍了项目总体设计及建设目标。目前，学校已专门成立数字化建设领导小组和办公室，为完成人、财（材）、物全流程互联互通。以建设校园以太全光无线网络、建设5G双域专网、扩宽校园出口宽带、建设数据中心机房、云化数据中心建设、应用系统建设、大数据分析平台建设、服务中台建设、物联中台建设、人工智能+应用建设等实践经验进行分享，提出管理决策数据化、校园设施智联化、技术构架中台化、资源平台云化的“四化”发展思路。广东技术师范大学网络信息中心主任魏文国会上，联奕科技物联工程中心经理叶善宁针对广东技术师范大学信息化改革整体技术思路进行分享，以一期、二期项目具体建设方案为例，从房屋管理板块、智能报修板块按照高校需求进行定制开发，指出信息化前高校存在的问题和定制性解决方案。本次方案实施从根源上降低了人力成本和监测延迟，提高了学生满意度和管理水平，强化了数据采集和异常处理。联奕科技物联工程中心经理叶善宁随后由联奕科技物联解决方案中心售前吴志东现场进行系统演示，展示了物联控制集合平台，示范了从公寓水电控系统可视化页面出发，如何快速定位用水异常房间号，以及一定期间内该房间用水数据波动情况，并在后期配套快速排查相应异常原因。随后各校代表就目前面临的管理难点进行了深入的沟通交流，表达了对信息化发展的迫切期望。联奕科技物联解决方案中心售前吴志东会后，与会代表在广东技术师范大学相关负责人的陪同下，参观了高校环境建设和公寓生活服务配套。广东技术师范大学在校园环境建设、后勤服务保障及信息化建设等多个领域均取得了显著的成效为其他高校提供了学习与借鉴经验。此次后勤信息化项目建设成果交流与质量提升研讨会的召开，标志着广东省高校后勤信息化建设进入了一个新的发展阶段。未来，联奕科技将继续助力协会深化各单位的合作，共同推动后勤信息化建设的深入发展，为师生提供更加优质、高效的后勤服务保障。责编

9月25日，由四川省计算机学会教育信息化专业委员会主办，泸州职业技术学院承办，联奕科技股份有限公司协办的2024年职业院校数字化转型发展研讨会在四川泸州举行。清华大学教育技术研究所所长，职教信息化教指委秘书长周潜，四川省计算机学会教育信息化专委会主任委员邹承俊，泸州职业技术学院党委常委、副院长鲍学东，联奕科技副总裁王东宏、舒畅、西区售前总监刘丽娟，绵阳职业技术学院信息中心主任李礁，成都纺织高等专科学校图信中心主任李鹏等领导出席会议并讲话，四川省各职业院校的70余位老师代表参加会议。四川省计算机学会专委会秘书长郑洪凯主持第一阶段会议。会议强调，在职业教育数字化转型加速的背景下，全面落实教育数字化战略部署，探索职业教育智慧校园建设的创新路径，发挥职业教育在区域经济发展与人才培养中的作用对职业院校实现高质量发展至关重要。会议期间，周潜教授以《纵深推进职业教育数字化战略行动：进展与对策》为题作交流发言，介绍了当前全国职业教育领域数字化转型取得的显著进展，深入探讨了职业院校建设“双高校”及信息化标杆校的重点内容，分享了他对国家相关建设监测指标与评分标准的深刻理解，并提供了具有针对性的建议。此外，他还强调了职业教育在促进区域经济发展和培养适应新时代要求的技术技能人才方面的重要作用，并呼吁各高校共同努力，为实现高质量的职业教育贡献力量。清华大学教育技术研究所所长、职教信息化教指委秘书长周潜鲍学东副校长代表泸州职业技术学院对来访参加研讨会的各院校领导、老师、同仁诚挚地感谢，表示十分珍惜此次的承办机会，并希望借此机会与各院校互相学习，共同进步。在发言中，鲍学东介绍了学校秉持“育人为先、资源为本、应用为王、安全为要”的理念，阐述了学校创新性构建数字化“五金”场景的具体做法，并通过详实的数据和案例，全面介绍了学校在数字化转型方面的建设成果。泸州职业技术学院副校长鲍学东联奕科技副总裁王东宏在会上指出，新时代背景下，为了适应产业升级和技术进步的要求，必须加快职业教育改革的步伐。在此过程中，不断提升职业教育的治理能力和治理水平，以“双高计划”为目标，进一步深化职业教育数据治理工程。各高校可通过出台标准，制定评价制度，积极开展培训等多种方式提升职业教育的数字化领导力和师生的数字化素养，推动职业院校治理的数字化转型。我们期待与各院校一起，携手并进，锐意进取，为实现职业教育的高质量发展而努力奋斗。联奕科技副总裁王东宏在特邀报告环节，成都纺织高等专科学校图信中心主任李鹏、绵阳职业技术学院信息技术中心主任李礁、联奕科技副总裁兼CIO舒畅以及联奕科技西区售前总监刘丽娟分别作了主题报告，分享了他们在高职院校数字化转型方面的经验。成都纺织高等专科学校图信中心主任李鹏以《创设智慧教育新课堂，促进人才培养数字化转型》为题，围绕学校实施“数字成纺，智慧成纺”数字化转型战略行动，有组织地全面推动教育数字化转型；构建学校数字教育新生态，夯实智慧教学支撑环境；推进智慧教育融合应用，赋能人才培养数字化转型以及学校数字化转型未来建设思考四个方面，系统详尽地介绍了成都纺织高等专科学校数字化转型方面的经验。成都纺织高等专科学校图信中心主任李鹏绵阳职业技术学院信息技术中心主任李礁以《建设智慧校园“双中台”，打造数服聚合“双格局”》为题，分享绵阳职业技术学院通过建设数据中台和服务中台，实现了数据的共享和服务的聚合，有效提升了学校数据管理效率和师生服务体验。他表示，学校将继续深化信息化建设，推动智慧校园的全面发展。绵阳职业技术学院信息技术中心主任李礁联奕科技副总裁兼首席信息官舒畅以《"新双高"背景下，产业实战导向的"自闭环"产教融合建设实践》为题，探讨了在新双高背景下，如何以产业实战为导向，构建自闭环的产教融合模式。他通过具体建设案例，展示了该模式在提升人才培养质量、促进产业发展等方面的显著成效，为产教融合发展提供了积极的参考和借鉴。联奕科技副总裁兼CIO舒畅联奕科技西区售前总监刘丽娟以《职教信息化标杆校建设实践：校园数字化转型实践与探讨》为题发表演讲报告，她总结了联奕在职业教育信息化标杆学校建设实践中的经验，涵盖数字校园建设的关键场景、功能模块、试点案例以及数据管理和AI赋能等方面的内容。她表示，通过数字校园建设，推动职业院校实现教学、管理、服务等方面的智能化和数字化，极大提高了教育教学质量和效率。联奕科技西区售前总监刘丽娟本次研讨会聚焦教育数字化转型，深入探讨智慧校园建设的具体路径，并分享了来自不同场景的成功案例。会议结束后，各院校代表皆表示将认真贯彻本次研讨会的精神，结合自身院校情况，持续加强信息化建设。通过加强校际间的交流合作，共享资源，共同推动职业教育信息化水平的整体提升。与会人员合影留念责编

启航新学期，逐梦新征程。各地高校陆续完成开学迎新工作，校园里处处洋溢着青春活力。2024级新生们满怀希冀与梦想步入校园，开启崭新的大学生活。高校花式迎新各显神通，跟着小奕一起去看看吧～广州大学创意迎新，关怀备至秋风飒爽，喜迎新生。8月31日至9月1日，广州大学2024级7600余名本科新生（含预科班新生）、3300余名研究生新生有序完成入学报到。当新生们拖着行囊，满怀期待地走进校园，精心布置的迎新打卡场地，热情洋溢的志愿者们，无处不彰显着温暖与关怀。

秋风送爽，弦歌不辍当梦想的航船穿越星河青春的画卷在此铺展山南海北，学子们奔赴校园一年一度的高校迎新拉开了帷幕“新”光璀璨，“生”声不息，又有崭新的故事即将在校园里被写就。当然，提笔第一步，先报到！为了给新同学的大学生活开一个好头，联奕科技助力华南师范大学、华南农业大学、江西应用科技学院、江西泰豪动漫职业学院等高校做了周密的前期准备和现场支持，全力迎接2024级新生的到来。镜头已对焦，高校迎新请就位！华南师范大学：高效迎新，共著华章9月1日，华南师范大学2024级线下迎新工作正式开始。7854名本科新生和6402名研究生新生在这一天踏入校园，满怀热情与兴奋完成了报到。为使新生尽快融入大学生活，学校采用联奕迎新系统。新生在网上进行预采集信息，各部门根据采集的信息进行例如分配宿舍、注册银行卡、校医院疾病备案的操作。现场报到只需带齐证件，确保人员一致后，出示学校提供的二维码，扫码定位报到，一气呵成。迎新数据大屏实时同步，方便了工作人员监控迎新进程，统计各类迎新数据。这是联奕第二次与华南师范大学协同配合进行迎新工作。迎新过程相当顺利，当天总报到完成率95.85%，迎新系统的高效率得到了新生与老师的称赞。少年迎风而来，紧握蔚蓝，未来可期！华南农业大学：一键报到，花式迎新萌新已入镜头，快按快门咔嚓！咔嚓！咔嚓！9月1日至2日，在热烈的迎新氛围中，13624名华南农业大学2024级新生陆续完成报到，报到率超过98%。新生的到来，为学校带来了新的活力。新生在校门口打卡新生在校庆标志前拍照各学院报到点创意布场、“花式”迎新，既有学科特色满满的迎新展板和吉祥物，也有心意十足的报到礼物。为了提高迎新工作效率，保障学生安全有序报到，自八月起，联奕工作人员便与学校老师配合进行迎新服务网的配置、迎新流程部署与新生数据的维护，保证迎新筹备工作时间充足，最大程度减轻迎新现场工作压力。联奕工程师为学校迎新相关工作人员开展2024年迎新系统培训确保现场迎新工作能有条不紊地进行，华农现场迎新流程总共只有一个环节：报到确认。新生在网上自助报到，提前完成信息采集，现场通过身份证读卡器一键完成报到，有效避免了迎新现场人员聚集与混乱。迎新志愿者正在刷身份证为新生办理报到确认迎新期间，校党委书记李凤亮、校长薛红卫、党委副书记丁红星、副校长杨运东带队来到迎新现场看望新生和家长，慰问一线工作人员及学生志愿者。校领导现场视察根据学校需求定制化的迎新大屏展示页面，实时显示迎新流程各环节进度、专业招生数量排行、本日迎新人数、报到新生数据、生源地分布、学院新生报到统计等内容，为学校领导、老师与学生提供直观展示学校当前迎新情况的窗口。学校领导查看迎新大屏迎新系统有效缩短了新生报到的等待时间，方便老师统计各类迎新数据，其高效得到了新生与老师的称赞。江西应用科技学院：别出心裁，氛围拉满TA来了！TA来了！你的“应”中人脚踏五彩祥云来接你啦！接车现场9月2日-9月5日，江西应用科技学院迎新工作开启，各部门、学院精心组织的志愿者队伍，以满腔热情，迎接2024级新生的到来。今年是应科院使用微服务迎新的第七个年头，为了更高效有序地完成迎新工作，学校与联奕提前组织了一场迎新培训，由联奕团队协助学校充分利用“智慧应科”APP等信息化手段，实现了从移动报到、自选宿舍到线上缴费等各个环节的无缝对接。全面优化报到流程，确保迎新现场的顺利进行。迎新培训现场心怀热爱，一路前行，祝愿应科院的各位新生都能找到属于自己的方向，绽放出属于自己的光彩！江西泰豪动漫职业学院：双线结合，跑出加速度8月28日-8月30日，江西泰豪动漫职业学院迎来了一批新面孔。为了更好地迎接每一位新生，今年江西泰豪动漫职业学院提前启动了网上迎新预报到系统。人未到校，服务已先行。新生在抵达校园前，可以通过扫描新生报到二维码，提前完成个人信息采集，进行在线缴费、自选宿舍等操作，让报到流程化繁为简，为现场迎新节省了大量时间。现场迎新通过人脸识别3秒核实身份，避免排长队，新生的个人信息安全也得到了最大保障。迎新数据及时发布，现场数据大屏实时更新全校报到人数、比例等信息，辅助管理人员更好把控迎新情况。全流程高效、精准且安全。截至目前，泰豪动漫学院2024级学生迎新工作在各部门的周密安排和通力合作下顺利结束。希望泰豪动漫学院的孩子们砥砺前行，在大学的舞台上发光发热。2024年高校迎新工作正在火热进行中，请期待小奕继续为大家带来更新鲜的迎新报道吧～责编

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在教育信息化的浪潮中，智慧校园犹如一盏明灯，引领着高校迈向发展的新航向。行政管理部门作为高校管理系统运作的核心，在新时代的洪流中更加凸显重要性，其工作特性正逐步向精细化、复杂化转变，以应对日益繁重的任务挑战。然而，反观当前现状，不少高校在行政管理领域仍深陷困境：信息孤岛、办公成本高昂、会议组织繁琐、事务监督不力等问题，这些问题不仅阻碍了高校行政管理的顺畅运行，更成为制约其创新发展的一大瓶颈。联奕科技作为教育信息化领域的佼佼者，自主研发的办公自动化系统（简称OA系统），以先进引擎为支撑平台，充分运用微服务架构的灵活性与移动互联网的便捷性，依托和整合智慧校园软硬件资源，为高校提供一套开放、互通的行政办公服务体系，以创新的技术、全面的服务和专业的解决方案，为高校管理带来了革命性的改变。十大应用场景，全方位覆盖公文处理高效流转审批：公文自动化流转，支持并行及多环节同时审批。打破时空限制：电脑、手机等多种终端随时随地处理公文。智能格式校验：预设公文格式模板，确保公文的规范性和统一性。通知公告精准人群投放：业务路线和内容关联绑定，灵活拆分页面和功能，提升事务转化率。数据安全保障：文件轨迹跟踪记录，统计监控传阅，全程可溯源。多维度用户管理：标签化构建用户组及用户特征地图，个性化场景及业务智能识别。督办执行任务全周期管理：收文、议题转督办，

迎接新生随着金秋的脚步悄然而至，云南机电职业技术学院2024年迎新大戏即将重磅上演，学校满怀喜悦与期待，准备迎接近5000名新生入学。与往年不同的是，今年学校采用了全新的数字化迎新模式，告别以往繁琐、复杂的人工迎新，以数字化赋能迎新，携手步入“智慧”迎新的新时代。一部手机，服务通办为了让学生和家长在迎新期间享受更加便捷的办理服务，云南机电职业技术学院基于“云南机电职院”APP和“智慧云机电”企微号两大平台，开放了全新移动端迎新服务，线上操作，高效有序。有别于传统线下迎新方式，本次迎新学校采用“自助式”线上报到及服务办理模式，新生只需使用手机注册登录【云南机电职院】APP或【智慧云机电】企业微信号，即可在线扫码完成报到、个人信息采集、学号领取等关键步骤，免去线下排队等待的烦恼；费用缴纳、宿舍自选、绿色通道申请等流程也全面线上化，无需反复跑腿，省时省力更省心。左右滑动，查看更多一端后台，事务统管为了提升迎新工作的管理效率，学校依托“学工一体化平台”，打造了“迎新管理服务板块”，构建迎新服务的全流程管理体系，实现一体化的迎新管理中心。“迎新管理服务板块”以迎新事务的统一化管理为第一要务，集成新生信息管理、采集信息管理、新生学号生成、费用缴纳管理、自选宿舍管理、绿色通道办理等迎新全链条服务，提供迎新事务的“一站式”统管。同时，以迎新事务办理数据为唯一主线，对接财务、教务、招生、后勤等多部门相关业务系统，提供对应业务数据同步，打破部门管理隔阂，减少了教职工的工作负担，提高了迎新服务的整体效能。▲一面大屏，全局掌握为全面展现迎新工作的最新动态，学校特别打造实时迎新大屏，以直观、生动的方式，全方位、多维度反映迎新活动的实时进展，将迎新季节的热烈氛围烘托到位。迎新大屏不仅作为迎新盛况的展示窗口，让全校师生及校领导一目了然地掌握迎新总体情况，更通过移动端迎新数据实时统计报表，为学校的迎新服务相关部门提供了坚实的数据支撑，无论是调配资源还是优化服务，都能基于实时数据进行精准决策，从而确保迎新工作的每一个环节都能科学高效，顺畅地推进。在这个充满希望的季节里，云南机电职业技术学院以智慧迎新为起点，为每一位新同学铺设了一条便捷、高效的入学之路。期待每一位新同学的到来，共同书写属于云南机电的新篇章！责编

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显著减少能耗浪费：通过智能监控和节能策略的制定，比如对接课表实现上下课场景设备智能管控，学校成功避免了无人灯、待机功耗、开窗开空调等浪费现象的发生，能源使用效率显著提升。⚫

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在数字化浪潮中，以大模型为代表的人工智能技术发展迅猛，无疑已成为当下最炙手可热的焦点。从工业到医疗，从企业到政府，AI应用正以前所未有的速度渗透并推动着各领域的深刻变革。相应地，教育信息化的相关会议主题也纷纷紧密围绕“人工智能”展开，探讨其在教育领域的创新应用与未来趋势。面对这股AI浪潮，各大高校教育信息化工作者也难免产生“FOMO”（Fear

黄冈师范学院地处武鄂黄黄都市圈核心区、人文重镇与全国宜居城市——湖北省黄冈市，是湖北省人民政府举办的全日制普通本科院校，是拥有730万人口的黄冈市第一高等学府。近年来，黄冈师范学院紧跟国家教育政策，积极推进学校信息化建设，以服务师生在校生活、提高校园管理效率为核心，携手联奕共同建设了线上一站式网络服务中心、线下自助服务系统、统一身份认证、统一门户系统、移动校园平台、校园AI助手等多项信息化服务，有力推动校园管理效能的提升，优化信息化服务品质，增强校园决策的科学性，为提高学校内部治理能力奠定坚实基础。◀建设内容▶01线上线下“一站式”服务以人为本，推进“一站式”服务，融合一站式网络服务中心以及自助服务系统，汇聚九大能力中心平台，全面覆盖全校师生事务申请、计划、管控、办理、评价、分享等各个方面，实现360度全方位服务。引入智能化终端，整合师生预约、办事、充卡等服务功能，构建学生日常办事窗口集群阵地，打造业务联动、数据联通、线下联合的应用服务平台，师生足不出社区、一点即达，真正实现“一站式”服务。九大能力中心平台包括服务中心平台、流程中心平台、移动中心平台、效能中心平台、办事统计平台、公开中心平台、硬件中心平台、统一消息平台及统一权限平台。业务联动数据联通线下联合02“融合式”师生服务入口门户首页融合个人信息、统一待办、统一日程、新闻通知、图书借阅、一卡通消费、每周课表、资产情况、工资记录，业务系统、流程应用等信息和服务于一体，并针对师生用户角色需求分为教师页面和学生页面，分别集中展示与相应角色紧密关联的信息和应用，通过分析用户历史行为、收藏和偏好，推荐个性化内容，并随着用户行为和需求的变化而调整推荐策略，提高服务精准度，促使师生更主动地参与到校园生活中。日程中心能够实现会议、值班、校历、个人日程与移动端的同步，保持高度一致性；应用中心已对接29个系统，提供86项流程服务，常用的应用系统为OA、财务和教务系统，累计访问人次均已超过5万。热门流程服务主要包括国家奖助学金申请、项目进度进款申请、转专业申请等，全方位助力校内师生的教学、科研和生活；待办中心互通OA、科研、学工、人事、教务、财务、研究生等系统，实现待办事项随时随地多端切换办理；消息中心则覆盖全面业务，实现多端同步实时触达，设有免打扰机制和消息合并小结功能。应用中心通过融合门户，教师主页能够便捷地查阅和处理统一待办事项，详细查询每项一卡通消费记录，了解每月工资发放情况，掌握最近几周的校园重要新闻、通知和公告，通过“教师课程信息”模块查看未来一周课程安排，全面了解个人在校资产展示，以及通过日程知晓每日的会议、值班和活动等事项。教师主页通过融合门户，学生能够查询一卡通消费信息，查看每学年成绩和每周课表安排，通过“常见问题”卡片，学生可以迅速熟悉并掌握新版服务门户的操作，便于处理各类线上事务。此外，还可获取学期图书借阅记录，查询个人事务办理进度等。学生主页03移动校园与AI助手结合顺应时代发展需求，融合先进智能科技，开拓移动校园服务，借助AI智能技术，实现学校信息的数字化、网络化管理，使管理过程更加规范高效。助力教职工提升办公效率，降低办公成本，提高管理水平和办事效率。为教师提供便捷的工资查询、外出申请、会议预约等功能；为学生提供一站式的课表查询、一卡通信息查看、成绩管理、考试安排以及图书借阅等服务。并通过AI助手，实现校内问题的快速解答，提升师生办事效率。◀建设成效▶黄冈师范学院积极推进信息化建设，与联奕共同建设了线上一站式网络服务中心、线下自助服务系统、统一身份认证、统一门户系统、移动校园平台、校园AI助手等多项信息化服务，为师生带来全新体验。学校通过电脑端、手机端、自助端等多种方式提供服务，将师生“高频刚需”的流程服务全面线上化，努力做到让数据多跑路、师生少跑腿，减少签字审批环节，从而提升服务能力、提高工作效率。与此同时，配合线下服务中心、自助打印终端及取件柜的建设，实现高校业务的“一网、一门、一次”的办理，增强用户获得感、幸福感，构建以生为本、惠及全校师生的校园服务新体系。未来，黄冈师范学院将继续加强信息化建设，积极探索新的信息技术应用，推动校园管理的智能化、精细化，为师生提供更加优质的教育资源和在校服务。责编

近日，黑龙江省教育厅开展省首批数智教育先行区和重点校遴选工作，东北石油大学成功入选黑龙江省首批数智教育重点校。这一荣誉不仅是对学校多年来在教育信息化领域不懈努力的认可，也是对学校未来在数智教育领域持续探索和创新的期待。东北石油大学作为黑龙江省国内一流大学建设高校、卓越工程师教育培养计划高校，一直积极响应国家政策，争先探索教育信息化高质量发展之路，携手联奕科技共同推动校园信息化转型。自“十四五”以来，学校高度重视信息化建设工作，深入贯彻落实党和国家关于网络强国、数字中国、教育现代化等战略部署，围绕学校“双一流”建设和应用型人才培养目标，将数字化转型与学校发展战略紧密结合，强化顶层设计，加强基础设施建设，加快应用数据共享，加速信息服务融合，筑牢网络安全底线，不断推进智慧校园建设工程，形成了全校统筹规划、协同共建、资源共享的智慧校园建设新局面。强化顶层设计

在数字化时代的浪潮中，四川工程职业技术大学（简称“川工大”）秉持“数据赋能”的核心理念，推动校园信息化建设，正引领着教育行业的深刻变革。作为国家示范性高等职业院校，川工大勇立潮头，率先破浪前行，在智慧校园构建的探索之路上高歌猛进，打造了一个集高效、先进、灵活、安全、可靠于一体的智慧教育生态体系。顶层设计：构建智慧校园新体系四川工程职业技术大学位于四川省德阳市，是教育部批准建立的公办全日制职业本科高校，入选国家示范性高等职业院校、教育部中国特色高水平高职学校和专业建设计划（C档）、国家优质专科高等职业院校、四川省优质高等职业院校建设计划，是国家高技能人才培训基地。川工大以国家双高建设为契机，围绕《职业院校数字校园建设规范》，从顶层设计的高度，构建了“101”智慧校园体系，完成了“十四五”智慧校园建设规划。这一体系实现了“全联接、全感知、全智能、全融合”的智慧校园愿景，为师生提供了一个全新的学习和工作环境。数据治理：打造坚实的数字化服务基座在智慧校园建设的宏伟蓝图中，四川工程职业技术大学以数据治理为基石，构建起数字化服务的坚实基础。通过对信息标准的制定、全量数据的集成清洗以及数据全生命周期的治理，川工大形成了一套完善、科学的管理机制。这套机制不仅沉淀了学工系统、一卡通系统、资产系统、图书馆系统、人事系统、教务系统等多个核心业务系统的全量数据，而且通过数据的深度整合和智能分析，为校园决策提供了有力的数据支撑。并坚持信息化数据资源的全面共享原则，确立了“全面共享为常态，不共享为特例”的数据管理理念，实行“一数一源”的数据目录体系，确保数据的一致性和准确性。通过规范化和标准化的数据管理，将川工大长期积累的原始数据转化为学校宝贵的数据资产，不仅提升了数据管理的效率，也为校园信息化建设打下了坚实的基础。目前，学校教育管理相关数据与教育部职业院校数据中台已完成100%数据对接。场景驱动：搭建“一网通办”公共服务平台在数字化服务基座基础上，川工大实施流程再造、重构服务，实现了服务的“一网通办”，按照从“管理导向”向“服务导向”转变的理念，对学校的管理和服务进行整体设计，全面梳理面向全校师生的线上线下服务事项清单，进行服务事项的统一管理和流程再造，优化业务流程。学生证补办过去，补办需要先到学院进行审批，凭学院的审批单据才能到学生处去申请制证，等制证完成以后又需要电话通知学生领取新的学生证。通过流程再造，学生只需要在手机端一次提交申请，流程自主流转所在院系，经院系批准以后学生处就可以开始制证，制证完成后学生将会收到短信提醒，到学生处领证即可。后勤报修后勤维修工作面向全体学生、教职工，提供学校基建维修报修，维修师傅分配等工作，报修的范围覆盖学校教室、学生宿舍、教职工办公室等多个场所，维修管理工作繁杂琐碎。学校多年来一直采用传统的电话报修模式，维修管理人员统一填单，再统一派遣师傅上门。这种方式维修效率低、报修渠道少、缺少维修过程监管及反馈评价渠道，成为后勤管理工作的长期痛点。通过“一网通办”统一服务标准，优化服务流程，打造了“线上随时报修、流程闭环高效、进度实时追踪、多维数据分析、多场景便捷应用”的报修服务，用户可直接登录“i工院”服务大厅，发起报修申请流程；管理员审核报修申请内容并分配维修工单；维修工自动接单后，按时完成维修工作；用户在维修结束后可以对本次报修过程进行评价。网盘申请过去，老师通过打电话的方式向信息中心申请网盘资源；如今，通过网盘申请流程，不仅能快速获得使用权限，申请过程全部也将被记录存档，规范管理使用过程。正是基于真正解决了服务的痛点难点，系统自试运行以来，已上线50+条事务流程，办结事务近7000条，在办事务1000+条，真正做到了“让数据多跑路，让师生少跑腿”，成为工院师生离不开的重要助手。大厅首页事务中心特色服务：用心为师生办实事校长信箱—川工大的“12345”特别值得关注的是，学校创新性地实施了“政务12345”——校长信箱服务模式。这一模式利用数据共享的优势，基于企业微信，通过“便捷、多跨、实时、闭环”的应用特点，师生可随时随地通过“校长信箱”发起咨询，各受理单位需限时有效回复。“校长信箱”自2021年上线以来，已受理咨询三千余件，被誉为服务师生的万能掌柜、贴心客服。人脸采集——便捷采集更省力出入校门、宿舍、预约教室……每个场景都离不开人脸识别的安全管理。全校14000多名师生，如何快速又简单地采集所有师生的人脸数据？师生可登录“i工院”的人脸采集服务，通过照片采集，省时又省力地完成全校人脸采集工作。远程开门--智能预约新模式在“一网通办”公共服务平台构建一条预约流程，数据中心打通课表数据，预约审批……教室预约远远不止于此。通过全力推进校园物理空间、资源空间和虚拟空间的深度融合，智能预约可以这样做：1、老师在移动端发起智慧教室预约申请，管理员审核通过后分配使用时段。结合人脸采集服务已存人脸数据，申请老师在规定时段内刷脸即可开启智慧教室门锁，简单又便捷。2、未提前预约的临时使用需求，管理员可以通过远程开门方式，开启智慧教室门锁，避免管理人员“跑断腿”。基于一系列创新举措，极大优化了校园管理流程，提高了服务效率，为全校师生提供了更加个性化、精准化的服务体验，对提升校园整体管理水平、促进校园信息化发展产生了深远影响。四川工程职业技术大学智慧校园信息化的建设和应用，让校园管理迈向规范化、科学化、透明化的新高度，为师生提供了更加用心、贴心、安心的服务体验。未来，川工大将继续以师生需求为导向，深化技术与教育的融合创新，强化科技赋能，坚持应用驱动的发展策略，积极发展“互联网+教育”，加速推进全校教育的数字化转型与智能升级，不断探索实践，为建设一个更加智慧、更加人性化的校园环境而持续不懈努力。责编

在教育数字化转型的时代潮流中，提升教学质量成为了教育数字化转型战略的关键一环。《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等政策文件明确要求，要达成教学管理的精细化与科学化。这不仅是对教育质量的高标准严要求，也给教学督导工作带来了全新的挑战。在此背景下，学校对于信息化手段的需求日益凸显，需要搭建一个虚拟的线上教学空间，以满足巡课、督导以及教学资源留存等需求。整合硬件，搭建高质量巡课直播基于流媒体中台服务，我们能够对教室新老摄像头设备实现无缝对接，大大降低了学校的改造升级成本。通过汇聚所有摄像头、教学电脑桌面等流画面，学校能够对所有流数据进行统一集中管理，实时监控流状态，及时掌握各类流提供设备的状况，进而有效提升学校的运维管理效率。基于流媒体中台快速搭建督导巡课场景，并且在在线巡课场景中着重进行了以下几方面的优化：01.画面高清流畅最高可支持4K

在高校智慧教室建设不断推进的当下，设备数量、品牌种类以及跨域校区不断增多，然而管理人员却并未相应增加。部分学校采用物业外包模式来解决教室管理人手不足的问题，却又陷入人员专业度欠缺、无法及时有效处理问题的困境。今天，小奕针对目前教室管理存在的问题，分享一些见解。就一点点小奕觉得，要解决当前的教室管理难题，需分三步走：第一步：实现自动化集中管控早在10年前，教室网络中控就提出了集中管控的概念，即平台依托网络向教室中的单个中控下发指令，以实现统一开关。但10年后的今天，多数高校仍依赖人工方式管理教室设备，核心原因是教室管理设备尚未实现物联化。那什么是物联化呢？小奕认为，物联化不是简单地将中控改为无线网关、搭配物联设备来实现管理，其核心是通过信息传感设备将设备与互联网连接，进行信息交换，从而实现智能化识别与管理。在教室设备管理场景中，就是要实现数据交互与状态反馈。给大家直观展示一下中控协议代码与物联协议代码：（中控协议代码）（物联协议代码）从两张图的长度对比，就能明显感受到中控与物联的差别。中控仅能完成开关管理，而物联协议定义了复杂的状态反馈机制。有了状态反馈机制后，平台就变成了这样：每个设备都有实时的状态反馈，哪怕是简单的门禁开关，也能有实时的状态同步。第二步：构建数字化运维体系数字化运维体系听起来高大上，其实就是在具体运维工作中，让平台清晰指引“该做什么、怎么做、做了多少”。先说“该做什么”。在日常教室运维工作中，每天第一节课课前最为无序和繁忙，总会遇到各类问题。解决此问题的最佳方式是事前预防。基于物联的教室管理平台，每天能像杀毒软件一样，通过自动巡检，在课前把教室中的问题排查出来，提前解决大部分问题。即使还有未发现的问题，也能让运维人员更加从容应对。而这一切的基础，便是教室设备的物联化所产生的实时数据反馈。再谈“该怎么做”。许多刚从事运维工作的小伙伴，常常会被疑难问题难住。比如曾有小伙伴为一台蓝屏主机困扰许久，而老师傅却能轻松解决。问题就在于运维方法未标准化记录，很多经验甚至针对某类设备的“偏方”只存在于老师傅的脑海中。要解决这个问题，只需建立一个运维知识库。在项目验收时，要求提供全套售后使用手册，同时支持运维老师自行编辑，将经验添加到知识库。甚至在如今大模型盛行的时代，还可以将知识库“喂”给大模型，省去检索筛选的工作。通过线上报修，能直接为用户提供便捷解决方案，有时无需运维老师到场就能解决问题。最后是“做了多少”。很多运维人员说不清自己一天的工作量以及哪些工作可优化避免。虽然许多管理系统都有填报工单的功能，但填写过程繁琐。通过平台，在无需填报工单的情况下就能完成工单统计。比如

一文同你聊清职教大脑、信息化标杆校与校本数据中心三者之间的关系。职教大脑的来龙去脉职教大脑是职业教育智慧大脑院校中台的简称，于2022年6月在职业教育与成人教育司的指导下联合教育部教育管理信息中心与部分高校参照信息化标准与规范联合编制并下发对接通知，要求上报高职31张表中职26张表。2023年6月新的填报表单接口文档更新，在原来的表单基础上进行增删，变为现在高职上报的8大数据集85张表单，中职7大数据集53张表单。2023年12月在苏州开展了职教大脑上报会议，会上专家分享职教大脑的建设意义，明确了职教大脑是信息化标杆校的基础条件，倒逼院校建设校本数据中心响应教育数字化号召让数据应用于教育的核心目的。2024年教育部教育管理信息中心下发最新通知，为进一步做好职业教育数字校园建设试点工作，决定面向职业院校全面开放数据对接申请权限，有能力有意愿的学校自主申请对接上报，同时任务要求变为保障数据质量，给我们带来机遇的同时也带来了新的挑战。最新动态2024年教育部推进数据质量提升工作，选取了16所院校开展数据质量评价改进试点，根据对试点院校的数据情况分析，删除了信息化标杆校监测指标“教师发展、学生学习、教师教学、校园管理”场景中的部分关键指标，同时2024年职教大脑上报工作将进一步完善数据标准。职教大脑信息化标杆校的任务和目标《指南》明确了职业教育信息化的任务，一是丰富拓展应用场景；二是扩大优质资源供给；三是赋能教学与评价改革；四是提高数据治理能力。建设单位按照《职业教育信息化标杆学校监测指标》的要求，依托信息技术实现四个方面的目标：①师生发展方面：学生能及时获取学习目标、学习进度、综合评价、就业服务信息等内容；教师能个性化地参与教师发展活动、获取个性的发展评价和指导。②教育教学方面：学生能够在线上开展自主学习、实习实训和处理学习事务，教师能够在线上开展教学管理、参与教研活动。③管理服务方面：完成一站式服务大厅建设，具备统一身份认证和一卡通服务功能，可以为师生工作学习生活提供服务。④网络安全方面：校园网络运维与安全管理、数字化教学环境管理、校园安全及能源管理科学高效。标杆信息化标杆校建设结果怎么确定标杆校建设坚持“应用为王、过程监测、绩效管理、动态调整”的原则，每年11月1日-12月15日采集绩效数据。教育部职成司将根据标杆校监测指标，对照“丰富拓展应用场景、扩大优质资源供给、赋能教学方法改革、深化教育评价改革、提高数字化管理能力”的任务要求，在绩效采集数据的基础上，结合全国职业教育智慧大脑院校中台（以下简称院校中台）已有数据，对各建设项目的绩效进行综合考核，通过适当方式公布考核排名，强化结果运用。标杆校本数据中心与职教大脑和信息化标杆校的关系职教大脑数据上报是达成信息化标杆校评估的基础条件，而校本数据中心则是保障职教大脑数据按时按量保质上报的关键；同时信息化标杆校建设以数据治理、丰富应用为条件侧面要求了学校要达成目标需要建设校本数据中心，为此三者形成互相推动发展的闭环。教育部教育管理信息中心在2023年12月职教大脑交流会上多次提到建设校本数据中心提高数字化管理能力，打造学校管理、教育分析评估的综合平台，教育管理相关数据与教育部职业院校数据中台做好对接，确保接入教育部数据中心。职教大脑建设通知在职业教育信息化标杆校指南中指出“建设基础良好、应用场景丰富、积极参与试点、具备数治基础、服务质量贡献明显”是建设标杆院校的基础条件。其中建设基础良好、具备数治基础是业务信息化及数据治理建设校本数据中心的的要求，在此基础上拓展应用场景利用数据资产支撑应用达到为师生服务贡献的目标。标杆校建设指南◀建设思路▶如何建设校本数据中心服务职教大脑上报实现数字化转型数字化转型以数治为先，职教大脑上报的8大数据集按照《全国职业院校大数据中心建设指南》编制，而《指南》参照了教育信息标准与规范文档编制，与联奕数据治理规范同根同源，在多年的数据中台建设经验下我们总结了以下建设思路：一、建立标准规范数字化转型建设是一件可持续的事，前期的规划很重要，产品组基于对政策的解读按照职教大脑的要求创建对应标准，对于已完成一期数据治理建标的学校查缺补漏。结合统一数据治理平台的湖仓集市三层结构建模能力集成业务数据打破信息孤岛，创建上报表单集市表，通过数据清洗与数据质量分析输出质量分析报告，明确数据质量提升方向，保障数据上报成功。教育部对职教大脑建设情况调研问卷二、定制数据采集方案职教大脑上报任务开展前期，各大高校信息化数据难以完全支撑上报，对于无业务系统，数据中心无数据可提供的状况，我们根据对学校的情况调研确定已数据化可支撑上报的比例，结合数据治理三清单（责任清单、需求清单、问题清单）理念对上报表单确源确权，对存在质量问题的表单输出问题清单要求单位整改，对于数据中心缺失的表单向数据责任部门提出产生数据的需求，依托学校数据采集工具将数据补齐，达到以校本数据中心为出口向上报平台提供数据，逐步实现所有表单自动上报的目标。建设架构图三、指标监测质量提升根据职教大脑和信息化标杆校建设指标监测标准，对上报数据在完整性、规范性、数据量、一致性、可信度、时效性进行评价，通过统一数据治理平台质量管理模块，输出表单关于标准性、规范性、完整性、唯一性等方面的校验结果和质量报告，结合工单体系督促业务单位从源头整改。数据一致性方面结合85张表单之间的表关联关系对不同表内相同字段的数据进行一致性核对，数据量的监测结合其他院校数据情况及多年业务经验积累提供优化建议。质量检测报告四、数据上报提供与教育部的平台自动对接，上报进度查看，数据责任单位完成情况以及建设校本数据中心对上报任务的支持情况，为了方便管理员和领导实时掌握上报进度，我们提供移动端的进度查看，打开企业微信或学校掌上办公应用就可以查看到职教大脑上报任务进度。◀建设方案▶职教大脑或标杆校建设方案通过对职教大脑监测指标和标杆校建设场景指标的解读，这两项任务的目标落到实处就是教育数字化转型，建设支撑教学、管理等方面的数字化应用。我们不妨来参考别人是怎么做的，据了解上海研究制定了全国首个教育数字化转型“十四五”规划和三年行动计划，一是聚焦学校、师生通过建设“智慧校园”“数字大脑”“数字驾驶舱”等以数字化赋能内部管理与精准治理；二是聚焦数据，制定统一规范和标准，推进“一数一源”加强科学治理，充分挖掘教育数据价值；三是聚焦重点应用场景建设，积极构建教育数字化应用生态。参考上海数字化转型的建设，结合信息化标杆校建设师生发展、教育教学、管理服务与网络安全以应用为王为导向丰富拓展应用场景的要求与目标，建设师生画像、领导驾驶舱数据分析，绩效考核、业绩库、教学大数据分析等系统，实现业务数据化、数据资产化、资产服务化，让数据活起来，走向应用服务师生。1师生一体化查询通过可视化的方式展示学校、单位、教职工、学生四层画像数据，打破学校不同层级数据之间的平台壁垒，针对不同用户提供不同层级数据的查询、分析功能。充分让师生了解自身发展，领导掌握学校管理情况。标杆校指标2领导驾驶舱领导驾驶舱根据高校核心业务决策场景，打造高校“智慧监控驾驶舱”，建立数字高校、数字学工、数字教工、数字教学、数字生活、数字智治“六位一体”的交互式数字高校驾驶舱，全面准确及时地监测高校教学和管理中核心业务数据、分析潜在问题、预测未来趋势，助力教育教学改革。领导驾驶舱方案3业绩库教师业绩库旨在建立一个全面、系统的教师个人业绩档案，通过集成教学、科研、社会服务等各方面的业绩数据，为教师提供一个集中的信息平台，帮助学校进行绩效考核、职称评审、评优评先等工作，促进教师的职业发展。通过对教师业绩数据的深度挖掘和分析，为学校的教学科研管理、人才引进、资源配置等提供科学决策支持。此外，数据可以与校内外相关系统和平台进行对接，方便进行跨部门、跨系统的数据共享与协作。教师业绩库的建设，不仅有助于教师个人发展和职业规划，还能提升学校的整体管理水平和竞争力，为数字化业绩评价体系的建立提供了重要支撑。标杆校指标业绩库系统◀职教大脑平台最新动向▶1需求响应响应项目地需求，评估纳入迭代19个，目前已优化完成12个，7个正在开发中将陆续在下一次更新中完成，本次优化包括很多学校关心的任务监控问题，使用体验问题。2功能新增系统功能上新增“工作进度”页面，实现当前待办表单、已完成表单的查看，及问题预警、逾期预警，同时满足学校希望总览任务完成情况，导出各单位上报情况进行催办或汇报的需求，同时增加移动端查看工作进度功能，支持将页面挂接企业微信、移动门户。3大屏开发增加5张大屏，在教育部展示指标的基础上为方便核对查看指标增加指标口径说明，目前正在进一步扩展大屏功能，添加指标下钻显示数据来源。职教大脑大屏4质量监测方案我们针对数据质量进行分析，总结数据质量校验规则，并更新数据质量监测模块（开发中），支持通过数据校验在线输出数据问题、质量报告。联奕职教大脑产品组从2022年积极响应政策为职业院校制定方案开展数据对接工作，从22年为23所第一批上报高校服务到23年已经完成了77所院校的上报任务未来我们也将持续为产品为业务赋能，为高校提供更好的服务。更多职教大脑资料请联系研发一部数据应用部产品组。

随着信息技术的迅猛发展，传统教育模式正面临深刻的变革。在这一背景下，智慧校园建设成为了推动教育现代化、提升教学质量和管理效率的重要手段。近年来，辽宁建筑职业学院（以下简称辽建院）积极响应国家教育信息化战略，深入探索与实践智慧校园建设，逐步形成了独具特色的“543”智慧职教新模式，成功实施了“一码通行”的教学过程，取得了显著成效。本文将详细介绍辽建院智慧校园建设的实践经验与成果。一、“543”智慧职教新模式的探索随着科技的发展以及职业教育需求的变化，智慧职教得到了越来越多的关注和重视。对于智慧职教模式的探索，主要集中在技术创新、教育模式改革和实践应用等方面。从人工智能与大数据到虚拟现实（VR）与增强现实（AR）；从工学结合、校企合作、项目化课程到生涯规划与指导；从智慧教室与智慧校园到教育资源共享平台等方面展开探索。二、“543”智慧职教新模式的构建在实践中摸索，在摸索中前进。基于上述理念的探索，学校成功打造了“543”智慧职教新模式。创新思路转变理念，在智慧职教体系建设上实现了质的飞跃。01五大转变：从管理到治理的跃迁随着智慧校园建设的深入推进，辽建院在智慧校园建设过程中，实现了从管理向治理、从局部到整体、从封闭到开放、从数字化到智慧化、从技术到人文的五大转变。这一转变过程体现了智慧校园建设的核心理念和发展方向，为学校的教育教学改革提供了有力支撑。首先，从管理到治理的转变体现在对资源的优化配置上。辽建院充分利用大数据、云计算等信息技术手段，实现了对校园资源的实时监控和动态调整，确保资源的高效利用。同时，学校还建立了资源共享机制，推动了校内外资源的互联互通，为师生提供了更加丰富、优质的教学资源。其次，从管理到治理的转变也体现在对管理流程的优化上。学校利用信息技术手段对管理流程进行重构和再造，实现了管理流程的数字化、自动化和智能化。这不仅提高了管理效率，也降低了管理成本，使管理工作更加便捷、高效。再次，从管理到治理的转变还体现在对管理模式的创新上。辽建院积极探索符合智慧校园特点的管理模式，如基于数据驱动的决策模式、基于协同合作的治理模式等。这些模式不仅提高了管理效率，也增强了管理的科学性和精准性。最后，从管理到治理的转变还体现在对人文精神的重视上。学校注重在智慧校园建设中融入人文精神，关注师生的实际需求和心理感受，努力营造一个温馨、和谐、富有人文关怀的校园环境。02四大理念：引领智慧校园建设的方向在构建“543”智慧职教新模式的过程中，辽建院坚持智慧连接、智慧融合、智慧创新、智慧增效的四大理念。通过整合各类资源、优化管理流程、创新教学方法等手段，实现信息技术与教育教学的深度融合，推动教育治理体系和治理能力现代化。首先，智慧连接是智慧校园建设的基础。学校通过建设高速、稳定、安全的校园网络基础设施，实现了校园内各类设备和系统的互联互通。同时，学校还积极推动校园网络与外部网络的融合，为师生提供了更加便捷、高效的网络服务。其次，智慧融合是智慧校园建设的关键。学校注重将信息技术与教育教学深度融合，推动教学方式方法的创新。通过引入虚拟现实、增强现实等先进技术手段，为师生提供了更加直观、生动、有趣的学习体验。同时，辽建院还积极探索跨学科、跨领域的融合教学模式，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。再次，智慧创新是智慧校园建设的动力。学校鼓励师生在教育教学过程中积极探索创新模式和方法，推动教育教学改革的深入发展。同时，学校还建立了创新激励机制和容错机制，为师生提供宽松的创新环境和条件。最后，智慧增效是智慧校园建设的目的。辽建院通过优化管理流程、提高管理效率、丰富教学资源等手段，为师生提供更加便捷、高效、优质的教学服务。同时，学校还注重提高教学质量和效果，推动学校整体办学水平的提升。03三大成效：智慧校园建设的显著成果“543”智慧职教新模式的实施取得了显著成效。这些成效不仅体现在教育教学质量的提升上，也体现在管理效率的提高和服务水平的提升上。首先，智慧教学有效支撑了“三教”改革。辽建院利用信息技术手段对教学内容、教学方法和教学评价进行了全面创新。通过引入慕课、微课等新型课程资源，为师生提供了更加丰富、多元的学习选择。同时，学校还积极探索线上线下相结合的混合式教学模式，推动了教学方式的变革和创新。其次，智慧治理推动了管理创新。辽建院利用信息技术手段对管理流程进行了重构和再造，实现了管理流程的数字化、自动化和智能化。这不仅提高了管理效率，也降低了管理成本。同时，学校还建立了基于数据的决策支持系统，为领导决策提供了科学依据和参考。最后，智慧服务提升了社会满意度。学校注重在智慧校园建设中加强师生服务体系建设，为师生提供更加便捷、高效、优质的服务支持。通过建设一站式服务中心、开发移动应用平台等手段，实现了服务资源的整合和共享，提高了服务效率和质量。同时，学校还注重收集师生意见和建议，不断改进服务质量和服务水平。三、“543”智慧职教新模式的应用“一码通行”教学过程推动职业教育数字化改革，在“543”智慧职教新模式得到了充分应用。“一码通行”教学过程，在课前学生登入教学资源平台，认领教学任务、知识储备、学情分析；课中教师演示、学生讨论、解决重难点；课后优化提升、拓展知识、课程评价、企业实践，实现教学全量智慧管理。01数据整合标准化为了实现“一码通行”的教学过程，学校首先进行了数据整合与标准化工作。通过建设数据中心，整合了校园内各类数据资源，包括教师信息、学生信息、课程信息、设备信息等。同时，制定了统一的数据标准和管理规范，确保各类数据能够互联互通、共享共用。02教学设备管理智慧化在“一码通行”的教学过程中，教师只需通过个人账号生成的二维码或特定的身份识别码，即可快速启动并配置智慧教室设备。这一过程中，数据治理工程发挥了重要作用。通过数据整合与标准化工作，教室设备能够统一接入数据平台，实现数据共享和互通。同时，统一身份认证系统确保了只有授权的教师才能使用智慧教室设备，保障了教学的安全性和稳定性。03学生管理信息化在“一码通行”的教学过程中，学生也实现了快速、准确的身份认证和考勤管理。学生只需通过个人账号生成的二维码或特定的身份识别码，在指定地点进行打卡签到、出入认识、生活消费等。通过整合学生信息数据，包括学号、姓名、班级等基本信息，系统能够自动记录学生的学习和生活情况，并生成详细的学情分析报表和数据行为分析大屏。这一功能不仅提高了考勤管理的效率和准确性，也为学生提供了更加便捷、高效的服务支持。04教学质量评价科学化在“一码通行”的教学过程中，紧盯“科学赋能”，完善课程评价体系。学生通过“一码通行”登录到教学融合系统，开展课程评价、课程回放和督导教师巡课、评课等。完善的综合化教师评价体系，形成教学、科研、服务等不同的教师评价标准，使教师个人专长得以更好发挥。建立师德第一标准，对教师师德师风失范行为实行“一票否决”。四、智慧校园建设思考与展望通过实施“543”智慧职教新模式和“一码通行”的教学过程，辽宁建筑职业学院的智慧校园建设取得了显著成效。首先，教学质量得到了显著提升。智慧教学有效支撑了“三教”改革，推动了教学方法和模式的创新。其次，管理效率和服务水平得到了提高。智慧治理推动了管理创新，优化了管理流程和服务模式。最后，师生满意度得到了提升。智慧服务为师生提供了更加便捷、高效的服务支持，提高了师生的获得感和幸福感。展望未来，学校将继续深化智慧校园建设，推动教育信息化向更高水平发展。一方面，学校将加强技术创新和应用研究，探索更加先进、高效的智慧校园解决方案。另一方面，学校将注重人才培养和团队建设，打造一支具备高度专业素养和创新精神的智慧校园建设团队。同时，学校还将加强校企合作与交流，借鉴先进经验和技术成果，共同推动智慧校园建设的创新发展。五、结语智慧校园建设是推动教育现代化、提升教学质量和管理效率的重要手段。辽宁建筑职业学院通过实施“543”智慧职教新模式和“一码通行”的教学过程，成功构建了独具特色的智慧校园体系，取得了显著成效。未来，学校将继续深化智慧校园建设，推动教育信息化向更高水平发展，为培养更多高素质人才做出更大的贡献。责编

湖北三峡职业技术学院（以下简称三峡职院）坐落在三峡工程所在地——湖北省宜昌市，是经湖北省政府批准、教育部备案，由宜昌市政府主办的公立全日制普通高等职业院校，为“湖北省示范性高等职业院校”、“国家优质专科高等职业院校”、全国高职“教学资源50强”学校、湖北省高水平高职院校建设单位（A档）。近年来，三峡职院在学校信息化、数字化建设当中取得了长足的发展，先后实现了人事、财务、物资管理、教学等核心业务的信息化管理，成功构建了包括科研平台、教学管理服务平台、人力资源管理服务平台、学工综合管理服务系统、迎新服务管理系统、离校系统、宿舍管理系统、招生运营系统、资产管理系统、财务系统、图书馆管理系统、OA办公系统等23个信息化管理平台，为学校的信息化管理提供了强有力的支撑。建设内容数据治理及应用在数据治理及应用领域，基于数据的全过程生命周期，三峡职院搭建了信息标准管理平台、主数据管理平台、数据交换云平台、数据治理开放门户等一系列数据治理平台，对学校各业务部门数据进行梳理、清洗、分析、利用，着力解决学校及各部门长期存在的“理”“汇”“通”“管”“治”“用”等数据管理难题，推动了学校各业务部门间数据的高效共享与利用，为提升数据质量、规范数据使用、支撑数据应用与决策提供了重要保障。数据治理三峡职院数据治理工作集数据治理工具、规划、实施于一体，其成效涵盖了线上与线下两大领域，确保了数据的高效和规范管理。通过与联奕的合作，学校依靠一系列数据治理平台，为学校20+个系统提供数据集成服务，截至目前，已梳理信息集800+个，信息项9000+个，集成系统30+个，涉及部门11个，采集数据4亿多条，数据中心现有数据量2600万条，开放数据集150+个，数据项3000+个，发布共享API接口300+个，服务应用10余个。全面实现学校信息标准规范、数据全量集成、交换稳定及时、文档齐备、平台运行稳定、数据质量报告及时更新、各类统计准确、流程集成监控、数据共享应用等效果，有效提高学校数据价值，为学校的决策和发展提供有力支持。信息标准管理平台建立统一的数据管理规范，完成相关制度规范的文档的建设，推动学校形成全域的信息标准规范。主数据管理平台建成统一的数据管理中心，实现数据从业务系统－数据入湖－数据入仓－数据集市－数据应用一条线打通，为业务系统的数据共享和一表通应用提供了高效的数据支持。数据交换云平台该平台可以实现数据的快速共享和交换，有效降低学校管理数据孤岛现象，提高数据利用率。数据服务接口平台按照主题域模型，将已经存在的所有主数据信息核心实体都发布成restful接口，实现所有集成数据的restful接口的发布，为外部应用提供了稳定、可靠的数据服务。数据质量管理平台通过该平台对数据进行清洗、校验和修复，提高数据的准确性、完整性和一致性。数据资产管理平台在保障数据安全的前提下，实现数据的公开公示和在线申请、审批、线下执行后的线上登记等功能，为数据资产的管理提供了有力支持。数据治理开放门户该门户整合了信息标准查询、数据资产目录检索、数据接口服务、应用成果统计等多个功能模块，并面向学校统一开放。数据集成服务完成相应各个业务系统的全量数据集成，在学校提供业务系统字典准确的情况下，集成数据的准确率、完成清洗率高于98%，其中核心内容的比率可达99.99%。数据治理报告最终形成并输出数据现状治理报告，包含数据治理月报告、业务系统质量报告，同时线下形成部门数据质量报告。数据治理报告既是数据质量改进的依据，也是数据治理的阶段性成果的产物。部门数据治理报告数据应用在数据应用方面，三峡职院推出了“师生一张表系统”，聚合科研、教务、人事、学工、资产、财务、OA等业务数据，实现师生个人数据的集中展示、查询、在线纠错等功能，并为智能填表系统等提供数据支撑，极大地提升了数据服务的便捷性和准确性。教师一张表按数字档案、人事信息、科研信息、教学信息、资产信息、财务信息、其他信息等七个主题分门别类展示用户数据，并提供数据导出服务，通过各主题的数据饱和度来反映用户数据的完整性，支持通过选取用户部分关键信息串联生成用户个人的大事记。学生一张表通过学生一张表，学生能够全面掌握自己在校期间上网、消费、学习、图书借阅、校内排名情况等信息，有助于学生了解自身情况，更好地规划大学生活。智慧应用及服务在智慧应用及服务方面，三峡职院从校内的职能部门业务体系出发，紧扣学校管理工作各方面各层级的业务和服务需求，聚焦学校管理、教学、生活日常等各种场景，以用户体验为中心，建立了一网通办平台、统一服务门户、统一身份认证平台和移动校园，增强业务间的衔接，打造融合场景服务，为用户提供一体化的服务体验，加速了校园管理服务工作的重心由管理向服务倾斜，让师生少跑腿，让数据多跑路，提高事务办理效率，提升信息化服务的整体质量和师生的满意度。统一身份认证平台通过统一身份认证平台的建设，解决全校多平台、多账号密码的困扰。实现学工、人事等二十多个业务、管理系统的单点登录，为师生提供智慧校园登录的统一入口。此外，多样的登录方式，如账号登录、扫码登录、指纹登录等，以及完善的密码保护和找回功能，更全面保障账号安全，极大提升了用户体验。统一服务门户统一服务门户采用微服务架构，为师生提供好用、易用、智能的一站式服务门户。师生可以自主体验一键装扮、动态拖放、自由布局、主题共享、服务应用等多项个性化设置，轻松构建属于自己的“智慧校园”，让师生在享受信息化服务的同时，感受到更多的获得感、幸福感和安全感。统一服务门户移动校园通过移动校园平台，教师可以快速了解校园资讯、查看学生成绩、进行工资查询、工作量统计和日程安排等，学生则能便捷地进行选课、成绩查询、校园卡充值、图书借阅记录查询等，极大地方便了师生的日常生活。师生无需在系统间来回切换，便可轻松获取所需的信息和服务，真正实现了“一站式”服务。一网通办一站式服务大厅是基于管理中心、服务中心、个人中心、流程中心、日程中心、消息中心、搜索中心等基础平台，构建集事务申请、计划、管控、办理、评价、分享于一体的“一站式”校园服务开发平台，全方位服务全校师生日常生活、学习、工作相关事务，真正实现了360度无死角的服务覆盖，让师生的校园生活更加便捷、高效。一站式服务大厅建设效益在数字化转型的浪潮中，湖北三峡职业技术学院正全力推进数据治理与应用革新。学院构建了全面、精准、实时的校级数据中心体系，确保数据如血液般在校园的每个脉络中顺畅流动，为校园决策提供坚不可摧的数据支撑。同时，学校还致力于智慧应用与服务的升级，努力打造一体化、便捷化、个性化的服务平台，让师生能够轻松、快捷地获取所需服务。最终实现校园管理智能化、应用服务最优化、师生体验极致化的目标，让湖北三峡职业技术学院成为培养高素质技能人才的摇篮。当前，湖北三峡职业技术学院在校园管理智能化道路上取得了显著的成果。未来，学校将继续深化数字化转型，推动校园管理与服务的持续创新，为培养更多高素质技能人才奠定坚实基础。责编

昆明，一座仿佛由鲜花组成的城市，四季花开不歇，每个季节都有属于自己的色彩。春夏交替的昆明，是“蓝紫色”的。那一朵朵小小的蓝花楹缀满枝头，成片汇聚，形成如梦如幻的蓝紫色花海，让五湖四海的游客纷纷奔赴昆明，观赏属于这个季节的自然之美。坐落于昆明的云南交通运输职业学院（以下简称云南交运院），既是培育人才的高等学府，同时也是国家AAA级旅游景区。双重身份加持，学校一直努力以多种方式展示着校园的美，通过近几年的智慧校园信息化建设，更是把一个个隐性的、零散的数据汇聚在一起，绘制了一幅幅数据地图，展示数字校园独特的美。数字经济时代，数据被定位为电子资产、重要生产要素、基础战略资源，其重要性毋庸置疑。如何利用数据来实现管理的精细化、决策的科学化和服务的个性化是国内外各领域研究和探索的热点。云南交运院加强数据资源管理、推动数据共享与公开、实现数据互联互通、挖掘数据价值。在教育大数据分析平台的助力下，领导者不再是信息海洋中漂浮的“孤帆”，而是成为驾驭变革的“领航员”。通过分析平台提供的数据支持和智能分析辅助，带领团队应对各种复杂挑战，实现组织的可持续发展。教育大数据分析平台的数据展示内容丰富多样，包括但不限于学生数据分析、教育资源分布、师生互动情况、校园安全监控等。通过丰富的图表、动画和实时数据更新，大屏能够全方位、多角度地展示学校的运营状态和发展趋势。教育大数据分析平台首页首页集成了学校的所有系统分析大屏，中心位置通过炫酷的星球环绕动态图，展示了目前学校所有的分析大屏，包括第三方大屏，点击后可跳转到对应的子系统大屏，左右两侧展示学校一些基本活动，如人员信息、信息系统访问情况等学校关注的数据。学生分析大屏高校领导通过学生分析大屏分析学生在校管理和服务数据，可以更深入地了解学生群体，进而制定更符合实际需求的教育政策、招生计划和资源分配策略。有助于优化教育资源配置，调整招生策略以吸引多元化学生群体，改进学生服务，制定公平的奖学金和助学金政策，监控教育质量，管理潜在风险，并促进学生的全面发展。师资分析大屏该屏幕展示了教职工的年龄、工龄、政治面貌、授课课程属性及部门人员分布等内容，为高校领导在人力资源规划、教职工发展、教学管理、部门协调及政策制定等方面提供了重要参考，促进高校的持续健康发展。领导驾驶舱领导驾驶舱通过多维展现学校师生人数汇总、学院与专业信息汇总、师生比及资产信息等数据内容，为高校领导提供全面、准确的信息支持，帮助他们做出更加科学、合理的决策，推动学校整体管理水平的提升。党建大屏党建大屏汇集学校党组织活动信息及党组织人员结构等数据，辅助管理老师对学校党组织运作状况、人员配置的全面掌握，并为党建工作和业务决策提供有力参考，促进党建工作的深入发展。宿舍大屏基于学工系统的住宿信息，宿舍大屏向管理人员直观展示了宿舍床位及入住情况，有助于学校优化资源配置、加强安全管理、提高服务质量，并为应急响应提供支持。教室大屏根据教务系统数据，教室大屏对教室分布信息、使用情况等进行了多维度分析展示，有助于学校优化教学资源分配，确保教学活动顺利进行。资产大屏针对学校现有资产金额、总数、分布情况等内容进行分析展示。这些信息能够为学校管理层在预算制定、投资规划时提供决策支持，确保学校资产的安全、完整和有效利用。其他系统大屏此外，平台还集成了智慧安防、数字孪生、办事大厅效能大厅等第三方应用大屏，全方位支撑学校安全保障，提高校园管理的效率和安全性。随着教育数字化转型趋势如奔腾浪潮不可阻挡，如何挖掘教学管理数据的深层次价值，将其运用到学校的发展决策中，已成为高校信息化建设中至关重要的一环。云南交通运输职业学院紧随时代新要求，不仅致力于教育教学质量的提升，更在数字化、信息化建设上迈出了坚实的步伐。学校通过构建教育大数据分析平台，实现对教育资源的深度整合与数据的高效利用，为教学管理决策提供强有力的数据支撑，使决策更加有依据、有预见性，推动学校在教育理念、教学方法、管理模式等方面的创新与发展，助力云南交运院加速向智慧校园转型。责编

tanyonglong@ly-sky.com

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随着我国“数据二十条”的颁布及全国数据要素市场的建设与发展，数据的资产属性、要素属性不断被挖掘、激发。教育部陆续推出相关政策，高校数据治理进入一个全新的发展阶段。2020年05月《教育信息化和网络安全工作要点》提出要加强教育管理信息化的顶层设计。按照一数一源的原则，完成《教育管理信息化数据标准体系框架》等数据标准的制订和发布。建立教育部直属机关数据溯源图谱。推动教育数据的有序共享，扩大数据共享范围，提高数据共享效率。2023年全国教育工作会议上强调要以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化，坚持应用为王、服务至上，以应用需求驱动运行平台、安全平台、标准平台和数据资源平台建设，大力提升教育治理体系和治理能力现代化水平。2024年5月，中央网信办等三部门联合印发《信息化标准建设行动计划（2024—2027年）》强调，信息化标准是国家标准体系的重要组成部分。指出强化数据资源基础标准建设，创新公共数据资源利用标准，以推动标准数字化发展。当前，传统线性的数据治理模式已经难以满足高效率、高质量、智能化治理的实践要求，顺应时代的趋势，构建高效、完善的数据治理体系迫在眉睫。将数据治理作为一项长期工程建设，确保数据被安全、高效地利用，实现其经济价值和社会价值。数据平台琳琅满目，该如何进行选择？数据治理纷繁复杂，又该如何着手呢？别担心！联奕一站式数据治理平台全新亮相，助力高校数据资产价值实现！联奕基于多年高校数据治理经验，为响应新时代教育行业对数据治理体系的需求，重构并整合了以往分散的多个工具，精心打造出一体化的统一数据治理平台。联奕一站式数据治理平台采用元数据驱动治理过程的理念和先进的技术架构，与《职业院校大数据中心建设指南》中的要求高度吻合，可实现数据从采集、分析、清洗、集成、编目、确源、发布、服务、反馈的一站式治理过程，实现数据全生命周期管理，让数据可见、可管、可溯源、可共享，进而支撑上层的数据分析和应用。01完善的数据治理能力联奕一站式数据治理平台围绕数据治理的“数据资产管理工程”、“数据仓库建设工程”、“数据质量提优工程”三大建设工程，构建以元数据、数据资产为核心的数据资源管控体系，以数据标准、数据建模、数据集成、数据中心为核心的数据标准化建设体系，以数据应用、数据质量为核心的数据质量提升闭环体系，以工程看板、实施工作台为核心的治理工程化管理体系。02编织元数据一张网，实现数据资源一键达基于元模型统一管理业务库、数据湖、数据仓库、数据集市四层元数据，构建校内元数据一张网，快速掌握全校的数据资源及其分布情况，通过元数据地图实现数据资源一键定位。利用元数据全链路分析能力，结合链路关联的流程信息和数据，为用户提供全链路数据一致性追踪能力，当发现数据存在异常问题时，方便快速定位问题源头，追踪数据的来龙去脉，从源头解决问题。03可视化数据建模能力提供模型开发向导能力，支持可视化拖拽建模，一键同步云端知识库模型，包括维表模型、数仓模型、集市模型，数仓模型能够一键引用数据标准建模，集市模型支持宽表模型的开发，也支持指标模型的开发，满足不同应用场景对数据模型的需求，模型物理化将自动创建数据同步流程。04批流一体的数据集成能力基于Flink技术的批流一体的数据集成架构，同时支持批处理和流处理，能够达到秒级数据同步，具备API集成、文件集成、日志集成、消息集成能力，支持各类集成任务的统一编排能力，覆盖高校绝大部分数据集成场景。基于分布式数据交换框架、并行处理技术，能稳定高效实现对海量数据的传输，为数据中台提供源源不断的底层数据汇聚。05全方位的数据安全保障体系围绕数据从采集－传输－存储－共享－使用的全生命周期，采用数据加密、脱敏、水印、访问控制、备份、数据审计等方式全方位地保障数据安全。并创新性引入Bell-LaPadual安全模型，通过数据安全等级的定义和打标，实现字段级数据资源和访问对象之间的访问权限控制。06打通数据质量改进最后一公里以往数据质量管控侧重数据质量问题的发现，缺乏质量改进跟踪和问题复查的环节，导致数据质量问题无法真正落实，联奕数据质量提优工程旨在帮助用户构建从数据质量问题发现－质量问题可视化－转化成质量工单下发－质量问题整改－质量问题复查－生成质量改进报告的数据质量提升闭环流程，配套相应的数据质量管理办法，实现数据质量问题改进督办机制，通过数据治理改进报告来具体量化各单位的数据质量改进成果。07构建数据资产超市，持续运营数据资产数据治理的首要目的是推动数据要素化的价值呈现，实现数据资源向数据资产萃取转换，最终以数据资产目录的形式上架到“数据资产超市”对外开放，实现数据浏览－选购－申请－审批－自动下发－使用自助式的用数体验，从而提升数据的流通效率。信息化部门作为“数据资产超市”的运营方，通过资产编目-确源确权-资产发布上架－资产运营的运营体系来保障“超市”中上架的数据资产的时效性。同时，为了避免数据治理工作成为信息化部门的独角戏，为业务部门打造了专属的部门资产中心，参与部门数据资产的运营和治理工作。8清单化治理模式，让治理过程更扎实数据三清单（即数据责任清单、数据需求清单、数据问题清单）是一种数据治理推动的思路和抓手，其背后的逻辑是需求导向、问题导向式的数据治理模式。通过梳理各部门的需求清单和数据使用过程中的问题清单来倒推作为数据生产方应该生产什么数据，这些数据应该满足怎样的数据质量要求，最终得出各生产单位的数据责任清单。通过清单化的治理方式来量化各数据使用方的数据需求，明确各数据生产方的数据责任（包括应该生产什么数据和生产的数据应该符合什么数据质量要求），然后通过数据责任落实来推动数据治理的全过程，这其实就是“应用为王”背后的治理逻辑。联奕清单化治理实现了从部门级到校级的三清单管理，落地了业务单位、信息化管理部门、校领导的三级责任落实监督体系，真正实现了以三清单驱动数据治理全过程的治理模式。在2023年的广州论坛上，联奕一站式数据治理平台首次亮相便获得了现场众多老师的关注与好评。目前，该平台已在多个项目地投入使用，均得到客户的高度评价，纷纷反馈数据治理效率较之前得到了大幅提升。联奕以先进专业的理论指导、适合好用的平台工具、完善精细的方法论、沉淀教育行业多年的治理经验，探索出一条适合高校数据治理实践的康庄大道，让校内数据真正流通起来，赋能业务，发挥出应有的价值。同时，数据治理与数据应用、分析体系相辅相成，共同服务于智慧校园的信息化建设。

近日南京信息工程大学（简称南信大）的一位同学把自己在校园平台上向学校总务处老师提问的经历发到网上，引得大家纷纷赶来围观，甚至人民日报也发文《馋了？老师替你先尝！高校“许愿池”主打一个有求必应！》为学校的宠（学）生操作点赞。这位“馋嘴”大学生在学校“信大e家”平台留言后收到总务处老师的回复——“我现场尝试口感非常不友好，不建议食用。”“不是吧，他还真尝了”“这老师能处！”逗乐网友的同时引来不少人点赞！据小奕的情报探子来报，在南京信息工程大学，这样的“馋嘴”大学生不是第一次出现啦~甚至有同学还“觊觎”过学校池塘里的锦鲤……不能吃的是真不能吃，但能吃的肯定不错过。不光咨询能不能吃，同学们还在“一键通”上轮番许愿。而对于学生的美食愿望，南信大则是有求必应，主打一个字，宠！自2017年南京信息工程大学推出“一键通”校内行政服务咨询系统（现升级为“信大e家”），目前，处理各类咨询建议已经超过20万条，“信大e家”早已成了给学生花式送温暖的“许愿池”啦！说到这，你一定也很好奇了吧！“一键通”是什么？怎么大家又是提问又是许愿的？由联奕科技高质出品的“校园一键通”，是南信大响当当的特色化服务，它架起了学生和学校各部门的交流桥梁。同学们可以从微信企业号进入“校园一键通”系统，选择相关单位咨询问题或者提出建议，各种问题分门别类，更有AI智能推荐问题及答案，保证回答具有时效性、针对性。不止可以为吃许愿、选课问询，碰到校内相关设施损坏还能求助报修。对于咨询进度信息能够实时获取，更有完美的“售后”服务，贴心的评价功能，解决问题的同时也拉近了师生距离。一键通“信大E修”页面管理老师通过“一键通”后台可查看掌握所有师生咨询的数据，以及答复员回复情况。总咨询条数及咨询业务分类，有效帮助学校了解哪类问题是较多师生关注并亟待解决的，从而帮助学校吸纳有益建言，及时改进，促进学校发展。咨询业务量分析“一键通”的使用，不仅为同学们提供一键式咨询入口、高效反馈机制，让问题可以被有关人员及时处理，同时，积极收集着师生们的宝贵建议，也为学校领导决策提供参考辅助，推动校园管理的改进和提升，极大提升师生在校的满意度和幸福感。如果您所在的院校也有需要，欢迎联系小奕了解更多！责编

在教育数字化转型的浪潮中，如何提升教学质量已成为教育数字化转型战略的重要组成部分。《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等政策文件明确指出，要实现教学管理的精细化和科学化，这不仅是对教育质量的严格要求，也是对教学督导工作的全新挑战。在此背景下，传统的教学督导模式存在明显局限性：应用融合难01在督导巡课这项工作中，录播系统、监控系统、评教系统、教务系统各系统应用之间数据孤岛问题严重，无法很好地打通融合，缺乏体系化建设的基础条件，老师在督导过程中需要进行各系统切换，造成诸多不便。基础建设周期长02过去大部分基于录播的巡课解决方案，不仅建设成本高，建设周期长，且存在录播主机后期维护工作量大等问题。同时录播系统相对独立，无法有效利旧现有设备。缺乏智能化分析手段03通过录播系统或监控系统进行线上巡课，仅能满足看的需求，难以结合先进的AI技术手段进行辅助督导，存在督导结果过于主观或应付了事的情况，无法真正意义上起到提升教学质量的目的。信息反馈机制不健全04对于教学督导所获得的各类数据信息的处理，多数院校还停留在简单的汇总计算阶段，没能让数据发挥应有的价值。主要表现为“督而不导”或“重督不重导”，甚至只有评价而没有督导。督导专家听课后，对督导结果的反馈多局限于课后与教师的当面交流，难以实现辅助教师提高授课质量的目的。这些问题的存在，阻碍了对教学督导工作的效率和效果的提升，亟需体系化的建设思路来进行督导巡课专项建设，赋能高校教学质量评价体系建设，助力学校数字化转型升级。解决方案体系化建设，打造教学质量提升闭环尽量简化硬件建设，通过软件实现各类应用场景，统一巡课、督导、评教等多维度督导评价数据，打造学校自己的教学质量评价体系。软件定义教室，轻量化智慧教室方案以软件为主的录播建设方案，通过在教室前端部署摄像头和麦克风（可充分利旧现有摄像头、麦克风），以流媒体技术实现通过服务器汇聚各教室视频流，通过桌面插件完成桌面流采集，从而实现教学过程低延时直播与教学资源沉淀。软录播督导巡课界面AI技术加持，实现高效督导利用AI技术自动捕抓课堂关键数据，进行深度分析，从而提供更全面、客观的课堂AI教学质量评价。作为现有督导评分的补充，可筛选可能存在问题的课堂，这不仅提升了督导工作的效率，也使得教学质量的评估具备科学量化分析。视频分析AI巡课数据报告，实现精准评教以学校关注的教学质量标准为指标，制定一系列数据报告，帮助学校更好地了解教学情况。构建多元评价体系，实现教师、学生、督导等多方参与的教学评价；评价系统遵循PDCA全面质量管理的科学程序，形成评价、反馈、改进、再评价的闭环管理，最终周期输出教学质量报告，帮助学校了解整体情况。教学质量分析教学督导大屏教学质量报告效益价值No.1评价体系化构建以软件为主的高质量教学质量评价体系，通过数智化手段形成教学“质量评价-数据分析-反馈改进”的业务闭环，促进教师教学质量稳步提升。No.2评价更具科学性通过建立教学质量评价系统，结合AI技术形成客观AI评分，形成多维度、多角色的评价体系，确保评价结果的客观性和公正性。No.3优质资源沉淀通过软录播+巡课的建设方案，可以最短时间内完成教学实时直播巡课，教学回放沉淀，为学校下一步资源体系建设打下坚实基础。No.4发挥数据价值可按照学校的需求，及时、准确地以分析报告形式展现给各级管理层，以简洁明了的图表分析帮助学校有关管理人员了解教学评价情况。分析报告将自动输出数据结论，以图表化形式展现各维度数据，还可直接用于评价工作总结汇报资料。技术的创新，推动教学督导工作效率与质量的提升，以科学分析智慧指导教学，促进教师专业发展，为教育信息化背景下的教学督导工作提供了可行、有效的数字化转型升级路径。责编

4月26日，2024年广西智慧校园建设交流研讨会在南宁成功召开。本次研讨会由广西教育信息化和网络安全技术工作组指导，联奕科技股份有限公司与腾讯企业微信共同主办，四川精容数安科技有限公司协办。会议旨在研究教育信息化应用和网络安全，对教育信息化推进及网络安全管理工作的理论和实践问题开展调查研究并提出对策和建议，为广西教育数字化转型提供有力支撑。本次研讨会吸引了来自全省各地的校领导及技术骨干，共计50余人参加。会议现场研讨会由广西壮族自治区教育信息化和网络安全技术工作组组长、广西民族大学网络与信息化管理中心副主任吴骅主持开场，吴组长对到场的领导、嘉宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢，随后由联奕科技股份有限公司副总裁谭永龙、企业微信教育医疗行业高级总监周立作致辞。广西壮族自治区教育信息化和网络安全技术工作组组长、广西民族大学网络与信息化管理中心副主任

2023年10月，联奕科技董事长任刚在智慧校园广州论坛，以教育信息化行业发展的亲历者视角，分享联奕自成立以来走过的智慧校园建设历程，并展望未来发展方向。报告内容受到了参会的教育信息化建设同仁们的一致好评，引发热烈反响。联奕科技董事长

重庆城市管理职业学院（简称重庆城管）是由重庆市人民政府举办、民政部与重庆市人民政府签约共建的公办全日制普通高等学校，是全国文明校园、中国特色高水平专业群（A档）建设单位、国家示范性骨干高职院校、国家优质专科高职院校、国家技能人才培育工作作出突出贡献单位等等。学校一直致力于智慧校园的建设，全面提升学校教育信息化和管理信息化水平，为学校“一站式”学生社区的建设提供了硬件、软件、计算能力、数据、安全保证等方面所需的全部条件。《教育部思想政治工作司2023年工作要点》提出全面推进高校“一站式”学生社区建设，在此背景下，重庆城管于2023年联合联奕科技股份有限公司开展“一站式“学生社区建设工作。建设理念重庆城市管理职业学院认真贯彻“泛在化教育，智慧化管理，智能化服务，数字化应用”的建设理念，联合联奕一同打造以学生为中心、细分社区各角色的一体化社区智慧学生管理平台，同时融合线上平台与线下学生服务社区环境，为全校师生提供“一站式”的智慧服务，实现社区党建管理、思政活动管理、社区文化宣传、学生安全管理、社区服务评价管理，形成可发现、可追溯、可执行、可检验的工作闭环。全面刻画学生的生活画像，帮助老师针对不同状况的学生在理想信念、思想品德、日常生活、行为养成、心理健康、创业就业等方面产生的问题做好引领工作，切实解决学生的实际困难。提升“思想、学业、生活、心理、安全、健康”多个预警与援助体系能力。建设内容泛在化教育AI辅导员通过虚拟形象及语音动画合成、深度学习算法等技术，结合学工业务大数据中心，将线上线下场景相结合，打造创新的学生管理大管家方式，实现全面数字化转型，高效率地为师生服务。社区品牌活动基于学校的人才培养计划，灵活进行活动组织建设，覆盖活动发布、消息推送、活动查看、活动报名、组织实施、统计分析等工作，帮助学生实现泛在化学习，丰富学生在校生活。智慧化管理为更好实现智慧化管理需求，打造“一站式”学生社区平台，目前学校已接入学校教务系统、人事系统、心理健康系统、就业系统、门禁系统、人脸识别系统、AI辅导员、数字孪生、后勤管理系统、叫号系统等数据。“一站式”学生社区管理1.智慧学生工作管理以教师为主体、学生为对象提供违纪处分、请假管理、勤工助学、学费减免管理、签到管家、学生信息管理、学生档案管理、医保管理、困难生认定、离校管理、日常管理、综合测评、荣誉称号、助学贷款管理、助学金管理、奖学金管理、困难补助、违纪处分申报等管理服务，帮助学校实现对学生在校期间的所涉及业务的智慧化管理。自动统计学校各项管理工作所涉及数据，辅助学校领导进行相关决策。打造学生智慧管理中心，为管理老师提供更舒适高效的综合管理场所。学生智慧管理中心2.党团工作管理通过信息化手段，结合线下活动室，将党团工作人、事、物进行集中管理。党团管理服务包括对学生团委组织工作管理，实现对学生团员信息的高效、集中、准确的掌握；对团委活动、日常工作进行管理、监督、统计，有效减轻团委工作人员的日常负担，让团委能更提供更优质高效的服务；对团委管辖的场地器材管理；协助高校教师管理学生素质拓展（即第二课堂）相关事项，严格按照流程处理学生的素拓加分事项；对于活动申请审核流程，做到全程透明化，保证公平公正公开。党团活动室3.社区学生公寓管理针对学生住宿情况进行可视化管控，帮助校领导有效掌握宿舍楼每栋、每层、每间的入住情况，同时每间寝室生成特有二维码，方便查看，实现精准管控。4.无感查寝管理通过对接宿舍门口闸机数据、人脸识别摄像机数据、结合学生申诉机制，结合三重判别条件，即闸机数据、人脸识别数据、学生定位数据，实现便捷精准的学生晚查寝管理需求。社区网格化管理1.数字孪生构建校园实景（在建）以虚拟现实、BIM

城建智慧校园，你听说了吗？据说走进城建智慧校园，会让人误以为置身于一个科技与人文完美融合的未来世界。如果你也好奇，就让我们跟随师生们的脚步，一起沉浸式体验城建智慧校园的各项智能化服务，感受一下科技带来的无限魅力吧！进入校园这是一个寻常的早上，李老师正开着车驶近校园，作为本校的任课老师，她的车辆信息早已录入数据库，校门口的车辆交通信息自动采集装置和视频抓拍装置快速识别出这是学校的车辆，自动放行。与此同时，大二的赵同学也不紧不慢地走进校园，门禁系统摄像头自动对其进行脸部识别，通过比对人脸数据库后台信息，识别出是在校生，自动开门放行。课堂环境学校建有常规型、自助录播型、高端精品型等多种类型智慧教室，为全校师生提供多样化的教学空间。在智慧课室上配备有纳米黑板，对比传统的投影仪，增强了教学交互性功能，部分智慧教室还具备录直播功能，老师们可通过智慧教室单独一人录制教学视频，无须其他人员参与视频拍摄，满足教师独自拍摄个人教学视频、比赛视频需求。智慧教室伴随着学生们陆续走进教室，系统通过教室高清摄像头自动统计教室人员数量，完成考勤。学校教学管理人员登录督导巡课系统可实时查看课堂授课、班级出勤等情况，在系统上对教师及课堂进行在线评价；授课老师可以通过系统观看整个课程的录播视频，复盘上课过程；双管齐下有效提高教学质量，促进课堂纪律及学风提高。督导巡课系统课前准备未到上课时间，李老师打开手机，浏览了本周学校日程安排、课表、待办事项、学校要闻等，并通过导学任务查看班级学情。授课前，城建的老师可以通过校内网络教学平台上的海量资源提前布置导学任务，引导学生进行前置性课前预习，快速掌握班级学情。老师根据学生课前导学预习的反馈情况，结合教学目标进行备课，智能备课工具帮助老师轻松完成备课，有效解决个性化教学互动课件制作困难的问题。个性化教学

3月13日，国务院印发《推动大规模设备更新和消费品以旧换新行动方案》（下文统一简称为《行动方案》）。《行动方案》重点将实施设备更新、消费品以旧换新、回收循环利用、标准提升“四大行动”。《行动方案》还提出，到2027年，工业、农业、建筑、交通、教育、文旅、医疗等领域设备投资规模较2023年增长25%以上；重点行业主要用能设备能效基本达到节能水平，环保绩效达到A级水平的产能比例大幅提升。教育以旧换新，联奕在行动教育作为国家政策主导发展方向的行业，在本次行动方案中被重点提到。积极响应国家政策，联奕一直在行动。联奕科技股份有限公司，成立于2004年7月，作为国内专业、知名的智慧校园创新解决方案提供商，深耕教育信息化行业20载，服务过1000所以上的高校伙伴。响应本次《行动方案》，联奕科技主要聚焦于以下方面：1.教学设备更新，助力教育质量提升2.物联设备更新，创建节能环保新型高校3.学生线下社区设备更新，构建高校“三全育人”新格局4.学生公寓设备更新，改进高校宿舍管理智能化水平响应《行动方案》，联奕这么做No.1教学设备更新，助力教育质量提升⚫

去年7月发布的《职业教育信息化标杆学校建设指南》明确了标杆校建设的方向和考量维度，各大院校积极参与申报注册。“2025年，建成300所左右全国性信息化标杆学校，带动建设1000所左右区域性信息化标杆学校”，标杆校的建设持续进行，经过半年多的实践工作、多轮的培训以及公开交流，我们对于标杆校的建设有了更加深入的认识。未来，我们将持续推出与标杆校建设相关的系列文章，分享新思考、新方法和落地实践案例。标杆校的建设任务共分为四项丰富拓展应用场景扩大优质资源供给赋能教学与评价改革提高数据治理能力本次，我们想分享如何进一步提高学校的数据治理能力，在这项任务中关键是“全国职业教育智慧大脑院校中台”数据对接与校本数据中心建设。职教大脑上报在标杆校建设中的定位院校中台是教育部监测全国职业院校教育情况的重要平台《数字中国建设整体布局规划》提及的“国家教育数字化战略行动”明确了近年将在教育领域不断推进数字化转型。在细化的职教领域，教育部采取“以评促建、标杆带动”的模式推进职业教育的数字化转型，提高职业院校数字校园建设水平。通过部分试点再到全面接入，“全国职业教育智慧大脑院校中台”将成为教育部管理监测全国院校教育情况的重要平台。职教大脑数据是标杆校的重要评定依据在2023智慧校园广州论坛中，教育部职业院校信息化教指委周潜的《高职院校数字化转型的挑战与对策》报告中提到，将以信息化的方式来评定信息化标杆校，通过科学并具备职教特色的指标评估体系对各大院校对接到职教大脑院校中台数据进行综合性评分。并且重视典型应用场景（教育教学、管理服务）的应用深度：可访问性（A）：是否有对应的应用活跃度（E）：是否有过使用持续性（S）：是否持续使用深入性（P）：是否深度使用上报数据质量和信息化水平协同发展标杆校的各项建设任务之间紧密关联，实现高质量的职教大脑上报工作要做到：01丰富各类服务应用，完善信息化建设，获取各个场景的应用数据02建设校本数据中心，通过数据治理和数据中台，来获取高质量的数据和实现自动化的数据汇聚流转03在实践中做到信息技术与教育管理深度融合，赋能职业教育由此可见，通过紧抓职教大脑上报这项工作，教育部来督促职业院校实现数字化转型，学校的信息中心也可以借此深化信息化建设。职教大脑上报新思路回顾之前的职教大脑上报工作，便会发现存在以下问题：上报工作风风火火，但只为完成任务，目的不明确上报率100%，但存在手工填报、数据量少、数据质量低、未按频率持续上报等问题数据只是数据，并没有被进一步应用，信息中心、业务部门的获得感低理顺职教大脑、校本数据中心、标杆校、数字化转型之间的关联后，联奕发挥在数据治理领域的深耕经验，提供围绕职教大脑上报工作的全新综合解决方案。新的解决方案不再以完成工作为导向，而希望通过上报工作的有序、高质量开展，实现学校优质数据的沉淀和应用，促成数据赋能的效果。职教大脑上报新平台：在数据采集、上报的基础上，增强表间数据校验，提高数据质量，监控表单上报情况，促进上报频率达标大数据中心建设：从各业务系统汇聚数据，在数据集市建立上报主题库，支撑上报工作，将数据保留下来为自己所用一表通助力：手工采集的表单转为一表通采集，并将数据汇入大数据中心，保留原本容易丢失的手工填报数据指标管理平台：上报工作中有用的高价值数据沉淀为指标资产，便于业务部门实时查看所需指标领导驾驶舱：将全校参与的上报工作成果可视化，了解学校各个层面的发展现状，获得工作价值感数据中台共同助力标杆校建设从上述的政策解读以及解决方案内容可知，围绕着职教大脑这项重点任务，学校的整体数据治理能力和水平需要提升，而校本数据中心的建设决定着学校是否能够有效管理全校数据。在校本数据中心建设方面，联奕重构统整了多个分散的工具，建设一体化的统一数据治理平台，采用的元数据驱动理念和先进的技术选型，与《职业院校大数据中心建设指南》中的要求吻合，可实现数据从采集、分析、清洗、集成、编目、确源、发布、服务、反馈的统一管理，实现数据资产的全生命周期管理、数据质量的提升闭环和数据安全的全程保障。统一数据治理平台与统一数据集成平台、API管理平台打通，共同构成后台支撑体系，也与统一资产管理服务平台紧密相联，为学校建设校本数据中心提供坚实的数据管理底座，助力信息化标杆校建设和职业院校的数字化转型。亮点案例秀本事辽宁建筑职业学院是全国职业院校数字校园样板校、辽宁省首批示范性职业院校，辽宁省高水平现代化职业院校，是第一批参与职教大脑上报工作的院校。辽宁建筑职业学院与联奕共同开展数据治理工作，从近20个业务系统集成基线版本的数据，统一汇聚到数据中心，集成了大量的数据表和字段，并有序运转着200+个数据交换流程。基于数据治理的成果，校本数据中心不断丰富，通过进一步的分析和应用，建设多维的校情综合分析大屏，帮助领导精准掌握学校发展动态，开发教师画像一张表、学生画像一张表等应用，用数据赋能师生成长。数据中心数据交换平台校情综合分析大屏教师一张表2022年开始的职教大脑上报工作中，辽宁建筑职业学院与联奕继续合作，建设上报平台，并依托于数据治理成效，能直接通过数据中心交换自动上报的表单达80%，剩余表单都能通过上报平台的在线采集功能即好又快地完成上报任务。目前已累计上报1000+次，累计上报数据量超1000万+，做到上报工作常态化，实现上报工作与学校的信息化建设共同提升的效果。数据交换平台自动推动数据上报平台采集、自动上报数据联奕在各大高校项目地实践摸索，逐步了解并总结政策动向和客户需求，将以更加全面、落地、有实际效益的职教上报解决方案，助力学校高质量的标杆校建设，服务职业教育的数字化转型。责编

加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，是提高技能型人才培养质量的关键环节。校内实训是职业院校实践教学的主要形式，是培养学生实践能力和职业技能的根本途径，是使学生由课堂和书本知识走向就业和职业岗位的重要桥梁，是使学生养成良好职业道德和严谨工作作风的基础。然而，实训条件不足仍然是当前制约职业教育质量提高的关键因素之一。以国内开设了珠宝鉴定相关专业的职业院校为例，这近30所学校的珠宝鉴定实训教学几乎都面临着类似的难题：高损耗：实训标本宝石价值高，管理难度大高投入：大型测试仪器成本高，很难做到人手一台操作学习

2月10日大年初一，贾玲导演的新片《热辣滚烫》上映。成功瘦身100斤的贾玲，烫了大波浪，穿上晚礼服，靓丽的造型出现在电影片尾里，艳惊四座。这个时候，你会想什么？这减的哪是体重，减的分明是压力作为国内专业、知名的智慧校园创新解决方案提供商联奕科技推出全新高校智慧迎新解决方案帮助各大高校让迎新工作更安全高效实现轻松“瘦身”减轻迎新报到压力提升新生报到体验高校的迎新工作跨越招生办、学工处、教务处、后勤处、财务处、医院、保卫处、图书馆、信息中心、宣传部、组织部、团委学生会和各学院等几十个部门。新生入学需经过迎新处报到、核对录取通知书、学费缴纳、军训安排、寝室安排、办理医疗保险等诸多环节，不仅琐事繁多，学生需要长时间排队，碰到校情比较复杂的情况，迎新工作更是压力重重。如何让迎新工作轻松“瘦身”，联奕科技特推出智慧迎新“瘦身”方案，帮助学校提升迎新工作效率，保障学生安全有序入校，增强新生对学校的认同感、归属感和自豪感，抓住学校品牌宣传的迎新窗口期。自2019年以来，联奕微服务迎新方案一直秉承“人未入学，服务先行”理念，在流程简化、数字赋能、服务创新上下功夫，为中山大学、华南农业大学、武汉大学、昆明理工大学等百余所新生人数破万的高校提供了迎新前、中、后全流程的信息化服务，精准响应客户诉求，好评连连。方案内容迎新前人未入学，服务先行特色：迎新系统内置多项自助报到事项、流程、表单，学校可根据自身需求，个性化启用。启用流程后，学生可在迎新服务网和手机移动端进行自主报到流程办理。迎新时以服务为导向1、新生数据管理对接学校数据中心或者招生系统获取新生数据，保证新生数据的唯一性。2、迎新流程管理支持学校自定义迎新环节，且在一个页面统一管理。3、迎新服务网个性化建设动态控制迎新服务网展示页面，支持按需设计学校迎新服务网的布局、管理网站LOGO、配置首页、导航栏、学生自助报到流程、在线咨询内容，在线发布迎新相关通知公告，以便新生可以使用迎新服务网查询学校相关资讯。4、新生报到方式（1）pc端人工办理：通过模糊查找账号、人脸扫码或者身份证读卡器，新生可在迎新现场快速完成报到，并支持学长作为志愿者协助办理报到。有效避免人员聚集和混乱。（2）移动端扫码办理：辅导员或者学工老师通过移动迎新扫描新生特定二维码，快速办理报到。支持学长作为志愿者协助办理报到。（3）新生移动端自助报到：新生在移动端通过人脸识别及定位确认，快速自助办理报到。5、迎新大屏实时统计在迎新现场，设置迎新数据实时统计大屏，在营造校园迎新氛围同时，供学校查看各学院新生报到情况、各环节办理情况，方便领导及时调整现场迎新工作者的密度。迎新大屏迎新后数据支撑迎新工作总结（1）迎新系统可自动汇总未报到学生信息表，可查询全校、各学院、各专业、各年级实际报到人数，并对未报到学生原因进行追踪维护，支持导出信息列表，方便负责人员统计上报。（2）支持多维度查看全校、各学院、各专业班级、生源地报到学生统计情况，支持学生缴费、宿舍入住、各环节办理业务项数据统计。方案亮点01新生大数据报告🏫

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导读今天与大家分享的是来自上海工商职业技术学院的张扬副校长在【2023智慧校园广州论坛】上所作报告《数字化赋能学校综合治理，切实创建教育数字化转型示范应用场景》。张扬副校长尝试从管理学角度出发提出：学校的信息化建设是一场流程再造的革命。在汇报中，他建议高校合理采用革新的管理学思想及信息化技术来对业务流程进行再思考和再创造，同时分享了上海工商职业技术学院在数字化转型道路上探索与实践的心路历程。上海工商职业技术学院副校长

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教育内容的变化：科技发展迅速，新知识爆炸式增长，教育内容更新快。尤其在信息技术推动下，数据、知识和信息的迭代速度加快。大多数人终身学习时间中，正规学校教育只占不到10%。◾

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导读今天与诸位老师分享的是上海交通大学教育技术中心主任沈宏兴在2023智慧校园广州论坛上发表的主题报告《数字化支撑高质量教学的思考与实践》。沈主任在报告中指出数字化时代高等教育所面临的诸多问题，他认为数字化时代学校教学必须要进行改革，并给出了改革相关对策，以及介绍上海交通大学数字化支撑数字改革的实践经验。上海交通大学教育技术中心主任

今天与众位老师分享的是湖北民族大学副校长李军在【2023智慧校园广州论坛】上所作报告《统筹规划、问题导向、注重安全，稳步推进湖北民族大学数字化转型》。李校长在报告中介绍了湖北民族大学的数字化转型实践，基于“6255”架构统筹规划信息化建设，根据学校所面临的迫切问题与需求，来扎实推进转型。导读湖北民族大学副校长李军一湖北民族大学信息化建设的基本情况湖北民族大学从1999年开始建设校园网，正式开启了校园信息化时代。经历了基础设施建设阶段、数字化校园建设阶段，目前正处于智慧校园建设阶段。学校长期坚持并不断推进教育教学、教育管理、教育评价、生活服务的数字化转型，全面赋能学生学习、教师教学和学校治理。二湖北民族大学“6254信息化建设总体架构”6个强基础：网络资源、安全资源、计算资源、存储资源、软件资源、物理资源基础，构成学校数字化建设底座；2个重支撑：数据中台、应用中台；5个广应用：数字化环境、数字化资源、数字化业务、数字化赋能、数字化产业；4个显智慧：智慧教学、智慧科研、智慧管理、智慧生活，形成校园智慧网络。湖北民族大学6254信息化建设总体架构图在“6254信息化建设总体架构”的指导下，湖北民族大学以“数入一库、数出一库、一数多用”为基础，整合学校各类信息系统，不断拓展业务和服务，形成“一网办、掌上办、指尖办”的高效业务系统，以“多号变一号、多卡变一卡、多端变一端、多图变一图、多门变一门”为目标，“全角色、全场景、全周期、全方位”的赋能学校数字化转型。三数字化转型的主要经验湖北民族大学的“6254信息化建设总体架构”整体上是从基础保障能力、平台支撑能力和应用服务能力三个方面来支撑学校的数字化转型。

导读今天为大家分享来自广东工业大学党委书记、教育部教育信息化专家组成员、教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主任委员、广东省智慧学习工程技术研究中心主任胡钦太在【2023智慧校园广州论坛】上所作报告《推进教育数字化转型，构建智慧校园新形态》。胡钦太强调教育数字化转型必须实现思维转变、要素转变和治理转变，来建设智慧课堂教学、智慧学习环境和智慧校园管理组成的新形态，并分享了广东工业大学的新工科人才培养、“5G+智慧教育”和基于多模态数据的智慧教育评价新体系。数字化转型的内涵与意义习近平总书记曾发表过关于数字技术发展的论述：“数字技术正以新理念、新业态、新模式全面融入人类经济、政治、文化、社会、生态文明建设各领域和全过程，给人类生产生活带来广泛而深刻的影响。”“互联网+”物联技术引领社会进入了工业4.0时代，数字经济覆盖了全社会各行各业，包括教育行业。什么是数字化转型数字化转型重点：获得根本性的改变教育领域里的教育教学过程中，数字化转型是否已经产生根本性改变？答案是我们还在路上，还只是刚刚拉开序幕。数字化转型最根本驱动力：数字技术的发展云计算、大数据、物联网、区块链和人工智能等新技术已经全面客观展示在教育系统面前。数字化转型五要素：人、数据、分析、行动、结果人是决定因素：教育信息化最重要的在于改变人的观念，属于“一把手”工程，是由管理制度和管理机制决定的。数字化转型的意义教育数字化是不可或缺的动力和支撑●推动教育深化变革创新●开辟发展新领域新赛道●塑造发展新动能新优势●实现中国式教育现代化教育数字化是应对新阶段人才培养挑战的必然选择人才需求的变化倒逼教育系统必须进行全面、彻底转型和升级，数字化转型对我国教育的基本均衡走向高质量发展发挥着不可或缺的作用，从我国宏观的教育角度来看，对于我国从教育大国向教育强国的转变过程，教育数字化转型是一个重要的支撑力量，而且是一种引领的力量。教育数字化转型的条件已经具备基建基础：我国在世界上处于一个比较高的水平，体现在信息化核心任务的完成，比如校园网接入力、多媒体教学设备配置、师生网络学习空间开通。经验积累：新冠肺炎疫情以来大规模在线教育实施、人工智能与教育教学深度融合。教育数字化转型转什么数字化转型最核心的要实现三转：思维转变、要素转变、治理转变思维转变数字化转型仅有赋能是不够的，更大的程度上它是在重塑教育，重塑教育的生态。最重要的两个思维转变是系统思维和数据思维。系统思维：要向全业务、全要素、全流程、全领域的思维去转变。数据思维：需要理解数据，用好数据，用数据的思维改变工作流程，思考问题。要素转变数字化学习：从标准化走向个性化数字化评价：从选拔走向促进学生个性化成长数字化资源：从信息孤岛走向共建共享教师数字素养：走向人机互动、人机协同治理转变最重要的是确保智慧教育数据的建设与应用、统一与集成、共建与共享。数字化时代智慧校园新形态如何有把握进行智慧校园建设？理解数字时代特征：数字技术的普及、数据爆炸、全时空互联、个性化服务。智慧校园新形态体现在哪里？用数据揭示客观规律：智慧学习环境、智慧校园管理、智慧课堂教学。广东工业大学探索与实践新工科人才培养教学环境建设基本认知：教育信息化的数字化转型首先要支撑的是人才培养。新工科智慧育人空间智慧教学生态系统多模态教学数据采集系统面向5G智慧校园的“教管评”生态系统广东工业大学是广东省唯一一个工业和信息化部、教育部“5G+智慧教育”融合类试点项目。面向5G智慧校园的AI伴随式综合评价体系基于多模态数据的智慧教育评价新体系国家自然科学基金重点项目：课堂流媒体跨模态知识元协同解析与评估方法。*本文基于演讲者发言内容整理，未经本人核实，仅供参考

导读2023智慧校园广州论坛大咖云集，报告精彩纷呈，令人回味。近期我们将梳理部分专家报告内容，在本公众号与众位老师共同分享。今天为大家分享的是河北旅游职业学院校长、民盟河北省委副主委、河北省政协委员李文斌在【2023智慧校园广州论坛】上所作报告《智慧（融）校园的建设思考与实践探索》。李校长紧扣“微服务·大智慧”的主题，重新梳理“智慧校园”中“智慧”概念的本质，指出

10月27-28日，由中国教育技术协会主办，中国教育技术协会人工智能专业委员会、联奕科技联合腾讯教育共同承办的2023智慧校园广州论坛在长隆国际会展中心隆重召开，本届论坛以“微服务·大智慧”为主题，围绕如何推进教育数字化战略行动，落实教育新基建和教育数字化转型要求等话题，共同探讨智慧校园新的发展可能，以指引教育信息化的未来发展路径。会议伊始，由中国教育技术协会人工智能专业委员会秘书长季至宇做开场主持，他表示“智慧校园广州论坛”作为教育信息化行业的年度重要活动之一，自2017