精准备考寻突破，深度视导提质量——新都区教科院视导专家组赴实外五龙开展高三教学视导工作

精准备考寻突破

深度视导提质量

为进一步了解我校高三学生“二轮复习”的实际状况，提高高三团队在市“二诊”前后教学与备考工作效益，解决高考学科导向和优化教学方法与手段等问题，加强高中毕业年级教学常规管理，确保备考工作科学有效开展，狠抓教学质量与备考质量，促进学校稳步发展，2022年3月2日、3月4日、3月25日，新都区教育科学研究院视导专家组莅临成都市实验外国语学校五龙山校区，分别对高三文综学科、理综学科、语数外学科教育教学开展情况以及高三年级教学常规管理情况、学校对毕业年级的基础保障情况进行了综合视导。

视导主要采取“分组视导、观课议课、组长汇报、研讨反馈”等方式进行。视导专家组深入高三年级课堂，聚焦课堂教学，对不同课型、不同层次班级、不同年龄层教师的课堂教学情况进行了深入把脉，深入了解高三各学科教学对标（教学大纲与高考大纲）工作情况，为各学科的发展与提升、高考的科学备考提出了系统的建议。高三各备课组抓住与专家一起“观课议课”、“研讨反馈”的契机，积极请教课堂教学与备考实践中遇到的困惑，努力提升教学设计能力与高考考点、重难点的教学研究实效。

2022年3月2日 文综组视导

政治组

张纹羽老师以冬奥会为时政背景，以谷爱凌、苏翊鸣等体育健儿事迹为核心素材，与高三5班学生共同完成了政治二轮复习之《专题九 实现人生价值》的专题复习课。

课后，新都区教研员黄英老师和新都区高考研究中心组成员升庵中学冯媚老师对本堂课进行了点评，她们充分肯定了张老师在教学设计上的科学性和有效性。同时，黄老师对我校高三政治学科后期的复习做出了系统指导：第一，不管是第几轮复习都要对学情进行详细分析，教师只有掌握学生对知识的了解程度，才能有针对性地开展训练。第二，每一堂课都应该有明确的教学目标，而不同目标的达成方式也略有不同，教师要选择适当的方式，提高课堂效率。第三，要体现学生的主体地位，复习课上要给学生预留足够的思考和过手的时间，教师负责做好引导工作。第四，政治学科的复习内容容量大、板块多，教师要花时间将知识进行整合，必要时还可以重构教材内容，目的是为了让学科知识成“大框架大体系”，便于学生理解板块之间的联系。第五，教师要注重研究近三年高考题和诊断题，在做题的过程中发现思维障碍，并站在学生的角度梳理思路，整理答案。

历史组

叶嘉伟老师的《把握时空观念——再认识经济重心南移》二轮复习专题课通过时空观念解读经济重心南移的全过程，在整体性和阶段性时空下聚焦具体的时代特征，结合史料进行实证，得出客观准确的历史解释，并由表及里、逐步深化，运用唯物史观的重要方法，引导学生全面认识经济重心南移对中国古代经济发展的影响。

新都区历史教研员谭福林老师以叶老师的专题复习课为切口，系统讲解了如何提升二轮专题复习课的实效性：其一，要重视导学案的优化设计。注重学生的知识体系的建构，设置“关键词”引领学生。通过有效的情境设计和材料展示提升学生的关键能力。另外，要多维度、多视角设计课堂，将答题技巧引入微专题，引领学生总结做题的技巧与规律。其二，要重视课堂教学的有效性。课堂中注意引导、提升、暴露学生存在的问题。试题讲解要言之有理、有据，并引导学生总结答题规律。其三，课后要及时反思，不断学习。李俊校长也就本课提出了建议与要求：要注意板书和教态的重要性；要注重培养学生分析问题的思维方式，引导学生挖掘史实与史论之间的关联性；着重在日常教学中渗透、强化、深化、固化历史核心素养；试题评讲要引导学生思维拓展，强调得分意识和答题规范，重视试题讲解中的教师示范作用。 

地理组

地理组林娜老师呈现了一节以《地表形态形成过程分析》为主题的二轮复习课，从考向解读和典型例题分析入手，带领学生建构相关的基础知识体系，引导学生分析材料和设问，明确解题目标，让学生生生互评、层层深入，进而归纳总结出了地表形态成因分析的基本思路和逆向思维的思维方法。地理教研组成员陪同新都区地理教研员沈立明老师和高考研究中心组成员进行了观课议课与研讨交流。沈老师对该课中对学生思维深度和广度的训练以及思维建模这一亮点给予了好评。同时沈老师强调，在高三后期复习中要多给学生一些时间与空间，大胆放手让学生去思考、生成，同时要结合答案，指引学生得分点在哪里，切实提高学生的应试能力。

2022年3月4日 理综组视导

物理组

高三物理组蒋金华老师呈现了二轮复习课《动力学观点解决两类典型问题》，课程由梳理知识框架为开端，由浅入深引导学生理解掌握典型问题，在师生讲评环节中促使学习知识落地，并进一步让学生学会运用拆分和组合的解题技巧，锻炼学生处理复杂问题的能力。课后，视导组围绕“聚焦课堂、追求实效”这一中心进行评课，给予了肯定的同时，为高三复习工作提供了进一步指导。

化学组

厉华老师呈现了一节题为《有机物制备型实验大题突破》的二轮复习专题课。她通过高考真题回顾，总结此类大题常见考向：仪器选择和使用、实验条件的控制及原因、产物的分离和提纯、产物纯度的计算。本节课重点突破实验条件的控制及原因，厉老师通过回顾教材实验建立有机物制备的解题模型，明确条件控制的原因及解题策略和角度，引导学生重新审视高考真题，利用解题模型和策略完成大题。整节课联系教材，从教材中来，到考题中去，积极调动学生，课堂上以问题链形式，达到了以学生为主体、教师为主导的效果。

新都区化学教研员张文峰老师和中心组老师高度评价了这堂课：紧抓高考考向和考点，各个突破，体现了二轮复习专题课的用途和目的；突破难点时结合教材，由简到难，体现学科思维和方法建模。注重双基、讲练结合、师生互动，以问促学，真正达成了以学生为主体的“有效课堂”。同时，他们强调，要加强备考工作的理论研究，优化备考体制和机制，特别要对新教材和新高考地区试卷进行借鉴，提高高三复习备考水平。

生物组

文根凤老师在高三2班呈现了一节试卷讲评课。课前，文老师对学生的成绩进行了分析并对优秀学生进行了奖励，同时也对学生的易错题进行了整理归纳，每个易错题都匹配了变式练习。课堂上，文老师将学生带入试题情境，讲练结合，学生参与度高，试题反思生成效果好。

新都区教研员伍运高老师和三原外国语学校的张正坤老师对本堂课进行了评价。他们谈到，文老师对试卷讲评课的处理方式是恰当的，有讲评，有变式，有再练，有师生互动。其次，文老师对变式题的选择很用心，每个题的后面都精选了一至两个变式题，学生的正确率也比较高，使得本堂课具有高效性和科学性。伍老师还对我校后期的高三生物复习提出了建议：第一，针对学情，有的放矢，不要完全依赖二轮复习资料。第二，试题精选，合理组卷，将学生的易错题、变式题，以及历年的高考题等进行重组，优化试卷，高效练习。第三，不就题论题，给学生一定的试题情境，由此发散和拓展，同时回归教材，夯实基础。第四，要对学生放手和放心，不要一味地讲解，要放手让学生去梳理思路和整理知识板块。第五，教师要多整理近几年高考题的双向细目表，研究高频考点和出题“花样”，在做题的过程中发现问题，绽放思维火花。

2022年3月25日 语数外组视导

语文组

新都区语文教研员吴乔老师深入我校高三语文组进行视导。眭平老师和张彩霞老师分别呈现了题为《诗歌鉴赏》与《读懂散文之由“形”到“神”》的专题复习课。课后，眭平老师和张彩霞老师分别对所授课进行了自评。张彩霞老师还给大家分享了主题为“点面结合，逐层推进”的高三后期复习计划：1.指导思想：高考考纲；重点关注山东卷、浙江卷等新课标考卷。2.备考策略：根据时间节点进行高考适应性训练。3.指导措施：把学习任务细化到早自习、课堂以及课后作业，同时密切关注学情。

新都区高考研究中心组成员新都一中彭老师肯定了我校语文组复习课的上课模式：从考点到找问题到找方法到知识体系的建构，最后做到学以致用。这个模式对于高三复习课来说清晰明了，行之有效。区教研员吴乔老师也对这两堂课给予了肯定：老师在评讲试卷过程中注重解题指导，课堂模式上注重讲练结合，课堂尊重学生主体性地位，以学情出发去构思整节课。同时，吴老师也对后期工作提出了建议，希望在今后的教学活动中，更注重对语文学困生和语文错位生的培养。最后，李俊校长强调，后期的课堂应该是对整个知识体系的回忆和强化，而不应着重于教师的“讲”。这一观点得到了在座老师的一致认可，也使语文组后期的复习重点更加突出。  

数学组

陈银燕老师由成都市二诊考试第12小题入手，设计实施了一堂《解三角形的最值问题》试卷讲评课。她抛出关键问题指导学生小组讨论，引导学生得出多种解题方法，既注重思维广度的训练又强化通性通法的掌握。通过变式训练以学生为主体，让其充分利用本堂课的方法独立解决高考真题。冯青山老师针对二诊试题的22题“极坐标与参数方程”考点，从两种角度出发，引导学生分析问题，通过数形结合的思路寻找方法，将解析几何与极坐标、参数方程进行整合，注重方法思路相互借鉴，兼顾两种思维方式，借助题目深度变式加深对概念、思路、方法的理解和辨析。

新都区数学教研员黄成主任、陈维杰老师从宏观和微观的角度给予了数学组充分指导，肯定了老师们高三数学教学中注重对“二诊”反映出的问题，以小专题的形式重点突破，课堂上注重讲练评结合，关注方法思路的归纳总结和应用，提高了复习课的针对性与实效性。

英语组

新都区教科院高中英语教研员朱红老师、新都区教科院初中英语教研员曹阳老师及新都一中高老师莅临我校指导高三英语教学工作。三位专家深入一线，听了赵明阳老师、梁馨月老师和余润老师的专题复习课。在本次视导中，高三的三位英语老师以刚刚进行的成都“二诊”考试试卷评讲为课堂内容，其中赵明阳老师和梁馨月老师讲评完形填空，余润老师讲评语法填空。

在听课结束后，视导组首先听取了高三英语备课组组长赵明阳老师关于高三后期英语教学计划的汇报。朱红老师指出，我校教学计划科学、细致，目标清晰，时间节点明确，突出了备课组“长计划、短安排”、集体教研的优势。朱老师同时强调，高三后期的集体备课以评讲课为主，坚持以语篇为载体，注重语篇的重构，充分利用和精读语篇，尤其是完形填空和语法填空。朱老师谈到，赵明阳老师的课在同学们前置学习的基础上，重点突出，着重突破了学生较难理解的内容及语境。余润老师的课设计精细，体现了老师为主导、学生为主体的课堂教学理念。在对高三后期的指导中，朱老师强调，听力要常规练，要将写作课作为重点内容之一，同时精选、精练、精讲高考阅读真题，狠抓多练二卷语法填空和改错。

最后，张盛副校长做了总结发言。张校首先肯定了我校高三英语组的老师们的辛勤付出。对于高三后期的教学，张校指出，高三的课堂需要高效率，同时也需要结合实际，有一定的创意，增强对学生的吸引力。高三的备课重点依然要基于高考真题的文本，对原文本进行重新建构，围绕文本语境和主题充分开发利用。这与教研员朱老师的理念不谋而合，对我校高三英语组后期的教学工作指明了方向。

此外，新都区教育局教育科张小波老师以及新都二中彭蹊主任、泰兴中学曾彬主任对我校教学教务管理、教师发展工作、课程建设工作、高三教育教学的基础保障工作等进行了评估考核。三位老师在详细查阅相关资料的基础上，认为我校教学教务管理等工作有系统的方案机制，有扎实的过程管理与详实的工作留痕，有科学的效果评价体系，肯定了我校相关工作的专业化与规范化；同时他们强调要进一步加大教学教务管理等工作与学校整体管理机制的融合程度，进一步提升高三质量管理工作的“站位”，以加强教学教务管理、高三质量管理等工作的系统性与开展力度。

本次视导是对实外五龙高三年级各科课堂教学及其基础保障工作进行的一次全面“体检”，专家们的精辟点评和中肯意见给了老师们莫大的鼓舞与精准的指导，使老师们茅塞顿开，动力十足。学校将以此为契机，就下一步的高三教育教学工作安排给全体备课组长和科任教师提出建设性的意见和要求，继续深入推进高三教研教学工作，精准落实复习备考工作，努力在2022年高考中书写辉煌！

-END-

文：高三年级组、谭黎

图：高三年级组

排版：马思敏

审稿：林成臣、王少辉

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