《河北师范大学学报》（教育科学版）|2021年6期目录

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2021年6期目录

1

   本期关注

001 / 田正平，金漪佳   北京大学首开女禁始末考

2

   教育史专栏（教育部名栏）

008 / 刘　超，袁青青   从“才德兼备”到“又红又专” ——论我国 20 世纪 50 年代知名高校的干部选任

019 / 何振海，张　铭   学者·导师·学派领袖——吉森学派创始人李比希的学术角色及其理念

027 / 高文霞   王夫之《诗》教思想的成人之道及当代意义

3

   高等教育

035 / 冯用军，赵　雪   后普及化时代省域“双一流”大学建设研究——以京津冀协同发展中的河北省为例

046 / 王小兵，刘　畅   实然到应然：地方高校地方性的评价与路径探索——基于湖南省７所高水平地方应用学院相关数据的分析

3

   国际与比较教育

057 / 张亚群，李　慧   澳大利亚高等教育国际化的发展及启示

068 / 姜星海，张志国，钟秉林   日本城市化与农村初级中等教育的历史考察及现实启示

5

   职业教育与成人教育

075 / 马　君，余雅兰   从“适应学习的生活”到“适应生活的学习”：新西兰新一轮职业教育改革探析

086 / 宋改敏，刘　颖   对搭建人才培养“立交桥”标准化设计的思考

092 / 倪慧丽，刘睿声   “双高计划”研究热点与趋势分析——基于 CiteSpace 可视化知识图谱的应用

100 / 孙炳芳，李伟玲   百年社会教育的典范：建党初期路矿工人教育经验论析

6

   教师与教师教育

104 / 闫建璋，赵倬琛   新时代背景下教师专业精神的缺失与重塑

112 / 李新翠   英国中小学教师减负：历程、举措、成效及启示

7

   学前教育

121 / 韦倩倩，陈时见   幼儿园STEM教育的基本特征与实施策略

127 / 刘晨晔，孙　擎   学前儿童契约精神的培育目标及有效对策

       134 / 张淑梅，罗国锋   创业者的二维辨别模型及其对创新创业教育的启示

8

   会议综述

138 / 高小立   学者·学科·期刊——“教育改革与发展高层论坛”综述

摘要•关键词

《北京大学首开女禁始末考》

田正平，金漪佳

     【摘  要】大学开女禁是中国教育现代化的必由之路。北京大学首开女禁一事在女子教育史及诸多相关研究中都有所提及，但对这一重大事件的梳理尚有欠缺。北大开放女禁的成功，使男女平等接受教育的权利在高等教育上得以实现，对普及平权思想及促使女性的自我觉醒具有重要作用，在中国教育史上具有重大历史意义。作为近代中国首批实现“男女共校”的国立大学，北京大学能开女禁，得益于五四运动对传统女性观的冲击、师生们的积极造势、校长蔡元培的全力支持以及女学生的主动争取。1920年，王兰、邓春兰、韩恂华、赵懋芸、赵懋华、杨寿璧、程勤若、奚浈、查晓园等九位女学生进入北大旁听，成为北大第一批女大学生。之后，虽然受到社会守旧势力的阻挠和政府的施压，但中国各大学开放女禁已成必然趋势，中国女子高等教育从此得以发展，中国教育现代化向前迈出了历史性一步。

     【关键词】北京大学；首开女禁；女子教育；女大学生

《从“才德兼备”到“又红又专” ——论我国 20 世纪 50 年代知名高校的干部选任》

刘  超，袁青青

     【摘  要】知名高校的领导者是一种非常重要的人才资源。在中国，公立名校的领导者不仅仅是高端的教育学术管理者，也是重要的国家干部。新中国成立后，中国共产党为了实现对高等教育的有效领导并开创事业发展的新局面，审时度势、灵活稳健地进行了一系列卓有成效的探索，其中就陆续选拔任命了大量优秀的高校干部。这一过程在早期呈现“才德兼备”的用人取向，随后则先后以“德才兼备”“又红又专”为标准遴选和调任了一批干部加强高校工作，实现了党对高等教育的有效领导，也保障了高等教育的有序运行和稳步进展。随着社会主义改造的基本完成，中国高等教育的新型领导体制基本确立，并开始呈现出与社会主义社会相适应的深层结构和相关表征。这一进程，既是中国共产党确立和加强教育领导权的过程，也是探索培养大批新型的无产阶级知识分子的过程。这一探索事实上构成了晚近以来中国高等教育演化的历史节点，调整了中国高等教育的走向，形塑了新中国高等教育的基本形态。

     【关键词】高校干部选任；才德兼备；德才兼备；又红又专；新型领导体制

《学者·导师·学派领袖——吉森学派创始人李比希的学术角色及其理念》

何振海，张  铭

     【摘  要】尤斯图斯·冯·李比希是近代化学史上著名的吉森学派的创始人，曾任教于德国吉森大学20余年。在其学术生涯中，李比希扮演了学者、导师和学派领袖等多重角色，每种角色都成就斐然。作为学者，李比希开辟新的化学研究领域，为有机化学和应用化学的发展作出重要贡献；作为导师，李比希通过创设基于实验室的教学与科研相结合的现代化学教育模式，培养了一大批优秀的化学人才；作为学派领袖，李比希缔造了近代史上第一个依托大学产生的科学学派——吉森学派，促成吉森大学成为“近代化学教育圣地”。李比希融学者、导师和学派领袖为一体的学术角色，近乎完美地向世人诠释了优秀大学教师形象的具体内涵。李比希的科学精神、育人情怀和合作意识可资当代大学教师发展与优秀教师形象塑造为鉴。

     【关键词】李比希；学术角色；大学学派；吉森学派；教师形象

《王夫之<诗>教思想的成人之道及当代意义》

高文霞

     【摘  要】王夫之在继承传统《诗》教观的基础上，结合明清之际的时代课题，形成了以“余情”为中心的“和乐”《诗》教思想。其《诗》教思想的成人之道主要围绕培养君子的“和乐”道德品格展开。基本路径是在“礼”的框架下通过“诚之”过程中的“择善固执”与“慎独”以及“恒定”的道德意志，促使君子的“和乐”道德情感不断自觉内化，进而指导君子践行天下大同的“乐政”实践，最终实现“乐生”的终极道德理想。王夫之《诗》教的成人之道对培养当代学生的“和合”精神、家国情怀与民本思想具有积极的启发意义。

     【关键词】王夫之；“和乐”《诗》教思想；成人之道；立德树人

《后普及化时代省域“双一流”大学建设研究——以京津冀协同发展中的河北省为例》

冯用军，赵  雪

     【摘  要】“双一流”大学是区域核心竞争力和软实力的重要体现与核心要素，也是提升区域影响力和声誉度的文化标志和致胜品牌。从国家定位和民间排位视角量化分析河北省“双一流”大学建设生态相位后发现，后普及化时代河北省高教系统整体处于“中国高等教育洼地”，综合实力与核心竞争力与京津相比差距明显，不能较好满足“京津冀协同发展的”国家战略、“一带一路”国际倡议和雄安新区、中国（河北）自由贸易试验区等重大部署，须科学规划河北省“双一流”大学建设目标定位，高点定向省域“双一流”大学建设行动路径，通过协同发展和“变轨超车”等，实现高教强省的战略目标。

     【关键词】京津冀协同发展；河北省； “双一流”建设高校；后普及化时代

《实然到应然：地方高校地方性的评价与路径探索——基于湖南省７所高水平地方应用学院相关数据的分析》

王小兵，刘   畅

     【摘  要】通过对湖南省7所高水平地方应用学院重点学科及其建设成效、重点学科的应用属性、地方产业契合度、来自地方的科研经费、毕业生留地就业率等办学指标分析，可以对地方高校习以为常的“地方性”进行综合评价和路径探索。研究发现，地方高校地方性与经济发展水平呈现正相关性，但呈现形态有所不同；地方高校的省域地方性较为明显，市域地方性尚未完全显现。从实然状态到应然状态，从以往粗放型的省域布局向精细化的市域布局转型，可以进一步强化地方高校地方性；而学科专业链对接地方产业链，可以使彰显地方性成为克服地方高校同质化办学的战略方向。

     【关键词】地方高校；新建本科院校；地方性

《澳大利亚高等教育国际化的发展及启示》

张亚群，李  慧

      【摘  要】澳大利亚在高等教育国际化进程中居于世界前列，作为一项重要发展战略, 其高等教育国际化的实施，主要基于经济、学术、政治、文化等现实需要，体现了多维的价值导向。为实现高等教育国际化的多重目标，澳大利亚联邦政府和高校在法律保障、信息服务、招生选拔、师资聘任、课程教学等方面，多途并进，采取了一系列举措，取得了显著成效。借鉴其发展经验，为推进高等教育国际化，我们应从以下几方面着力：一是从本国需要出发，以政府为主导，提供立法保障与政策引导；二是注重高等教育质量建设，创建国际教育品牌；三是适应国际经济贸易发展的需要，培养国际专门人才；四是秉持包容、合作、创新的理念，促进知识、技能的传播和跨文化的对话；五是运用现代科技手段，提升高等教育国际化的效率与水平。

     【关键词】澳大利亚；高等教育国际化；价值导向；发展路径；实施成效；启示

《日本城市化与农村初级中等教育的历史考察及现实启示》

姜星海，张志国，钟秉林

     【摘  要】日本在1945年后开启了高速城市化的进程，大量人口流入城市地区，导致农村地区人口出现过疏化现象。受之影响，农村初级中等教育规模也经历了以学校“统废合活动”为标志的快速缩减的过程。与此同时，农村初中面临着班级人数减少提出的教学挑战、无法保证与城市地区处于同一教学水平等一系列影响教育教学质量的问题。为此，日本政府出台了《偏僻地区教育振兴法》等相关法律法规，成立了全国僻地教育联盟和僻地教育研究中心等专门的教育组织和机构，并结合当地条件形成了本地化教学的特色。与日本高速城市化下农村初级中等教育所面临的情况相似，我国也面临着城市化快速发展下如何保障农村初级中等教育质量的问题。对此，建议加强农村初级中等教育研究团体的组织建设、注重学校与当地文化传统相结合的本地化发展、强化农村初中学校教育教学的专业化发展，从而保障和促进我国农村初级中等教育的发展。

     【关键词】日本城市化；学校“统废合活动”；农村初级中等教育；本地化教学；教育专业化

《从“适应学习的生活”到“适应生活的学习”：新西兰新一轮职业教育改革探析》

马  君，余雅兰

     【摘  要】在社会环境变化与职业教育自身面临危机的双重刺激下，新西兰开始推行近25年以来职业教育领域最大规模的一次改革。改革的主导理念是“适应生活的学习”，即遵循个体发展需求的内在逻辑、符合市场发展需求的外在逻辑、立足人本取向的价值逻辑。改革的目的是以学习者需求为中心，构建统一的、可持续的网络化现代职业教育体系。改革的举措主要有：完善职业教育体系的顶层设计；构建交互融通的职业教育机构网络；加强职业教育与地区、行业企业间的联系；关注职业教育中少数族群的利益。改革的关键特征可概括为：以学习者需求为中心，构建网络化的现代职业教育体系；以提升职业教育整体灵活性为重点，通过机构调整优化职业教育与培训功能；建立独立的资助体系，为深入推进职业教育改革提供经济基础；持续关注职业教育的公平性，不让任何一个人掉队。新西兰职业教育改革为我国后续的职业教育改革带来了诸多有益启示：围绕学习者，构建现代化职业教育资源的共建共享机制；面向行业与地区，提升职业教育治理的现代化；关切弱势群体，提升职业教育的公平性；立足类型教育根本，建立独立的职业教育资金体系。

     【关键词】新西兰；职业教育改革；适应生活的学习；理念；举措；关键特征

《对搭建人才培养“立交桥”标准化设计的思考》

宋改敏，刘  颖

     【摘  要】搭建我国中高职衔接及普教和职教贯通人才培养“立交桥”的落脚点是学制贯通，实现贯通的主要难点和焦点集中于应用技术大学的招生。遵照高等教育宽松入学的学制特征，给予学校和教学单位专业招生录取的自主权，以职业教育技术技能人才培养目标为中心，按照专业标准和要求设置不同层次、不同类型的专业知识考核和实践技能考核，从制度上保障和维护专业的基本属性和标准要求，建立有效的符合技术技能人才培养规律的招生考试制度。同时，发挥专家组织的专业评鉴功能，有效推进人才培养“立交桥”的搭建和实施。

     【关键词】人才培养“立交桥”；标准化设计；学制贯通；应用技术大学

《 “双高计划”研究热点与趋势分析——基于 CiteSpace 可视化知识图谱的应用》

倪慧丽，刘睿声

     【摘  要】“双高计划”是新时代高职教育实现内涵式发展、有效满足经济社会高质量发展的客观要求。以中国学术期刊出版总库数据库中的期刊文献作为数据来源，利用CiteSpace可视化工具的文献计量分析和知识图谱分析方法，直观呈现“双高计划”研究的计量学特征：年载文量大幅增长；核心期刊具有较大占比，说明现有研究成果具有较高的学术价值和社会影响力；已初步形成四个学术团体，但尚未形成核心作者群；研究机构间尚未形成稳定的跨院校、跨区域的合作关系。此外，专业群建设、人才培养模式、教师激励机制、课程思政建设、质量评价体系的研究热点逐渐显现。演进趋势呈现研究领域前沿化、研究对象多元化、研究内容学理化的特点。基于此，未来应构建研究共同体、拓展研究视角、开展专业群治理研究、注重社会服务研究以及深化“双师型”队伍建设研究。

     【关键词】“双高计划”；可视化；研究热点；研究趋势

《百年社会教育的典范：建党初期路矿工人教育经验论析》

孙炳芳，李伟玲

     【摘  要】中国共产党成立之初，为了快速扩大自身的影响力,壮大阶级基础，重点深入到路矿工人中，广泛开展社会教育。在实践中初步探索形成了以文化素质教育为基础，以政治理论教育为根本，以组织纪律教育为保障的社会教育体系，发挥了开启民智、唤醒觉悟、政治动员功能，掀起了第一次工人运动高潮，推动了国民革命的进程，为中国共产党独立领导中国革命积累了经验，为中国共产党百年社会教育提供了成功范例。

     【关键词】建党初期；路矿工人；社会教育

《新时代背景下教师专业精神的缺失与重塑》

闫建璋，赵倬琛

     【摘  要】教师专业精神是教师独特的情怀和境界，是教师专业发展的内驱力，但因其表现的内隐性、评判标准的主观性被忽略而造成教师专业精神的缺失，具体表现在教师敬畏精神的缺失和教师还原能力的局限。教师专业精神缺失受教师社会地位较低、教师专业自觉性不足、传统教育观念和教师培养模式不规范等因素影响。新时代背景下教师专业精神的重塑,需要教师培养院校在培养时设立对应的保障机制和特色课程;需要教师任职学校在管理中建立合理评估机制和建设重视教师专业的文化精神；需要社会和政府在引导时建立制度保障,确立专业化发展质量标准和营造良好氛围；需要教师在自我建设时增强职业认同,重视专业精神和建立自律机制。

     【关键词】教师专业精神；敬畏精神；还原能力

《英国中小学教师减负：历程、举措、成效及启示》

李新翠

     【摘  要】英国自1994年开始并持续关注中小学教师工作负担，2019年监测结果显示中小学教师减负取得显著成效。英国中小学教师减负经历了初步探索、持续关注和集中攻关三个关键阶段，采取持续定期监测、集中攻关重点、减负增效并重、借力技术全面赋能等重要举措。最新监测结果显示，英国实现减负增效的双重目标，中小学教师总体工作时间、非教学工作时间均显著降低，教师有更多时间和精力投入教育教学核心任务上来，且学生学业评价成绩稳中有升。英国中小学教师减负工作给予我国的启示为：战略布局和具体推进策略并重，加强政府、专业机构和社会多方力量协同，专项研究和试点推动集中攻破，以及借力最新信息技术等。

     【关键词】英国；中小学教师减负；减负举措；减负成效

《幼儿园STEM教育的基本特征与实施策略》

韦倩倩，陈时见

     【摘  要】幼儿园STEM教育经历了萌芽、系统化实践和创新发展三个阶段的演变，已逐渐成为当今学前教育变革的新选择。在长期实践中，幼儿园STEM教育形成了课程设置的整合性和设计性、课程内容的启蒙性和经验性、教学过程的指导性和互助性及教学环境的实景性和趣味性等基本特征。为促使幼儿园STEM教育的有效实施，需要扭转“分科”与“综合”相对立的教育理念，实现“具体概念”向“核心概念”过渡的教学内容，形成“我者”和“他者”的STEM师幼学习共同体以及统筹“家校社”多方STEM教育资源。

     【关键词】幼儿教育；STEM教育；跨学科整合

《学前儿童契约精神的培育目标及有效对策》

刘晨晔, 孙  擎

     【摘  要】契约精神在公民意识养成和社会主义现代化进程中发挥着重要作用，对新时代法治中国建设和公民全面发展意义重大。因此，必须贯彻终身教育理念，将契约精神的培育融入到公民成长的各个阶段。学前时期的契约精神培育便是其中关键一环。要强化学前儿童所处家庭的契约式教育，同时为其契约精神发展提供良好的社会保障，使学前儿童形成独立人格，学会自律自省，勇于承担责任，乐于合作共享，从而为其契约精神的养成打下坚实的思想基础。

     【关键词】学前儿童；契约精神；独立人格；契约精神的培育

《创业者的二维辨别模型及其对创新创业教育的启示》

张淑梅，罗国锋

     【摘  要】创业者提升社会创业活跃度，对促进我国创新创业再升级具有重要意义。通过对创业者进行重新定义，将创业行为和创业者精神作为创业者辨别的两个维度，从而构建出创业者的二维辨别模型，将个体分为墨守成规者、盲目行动者、创业空想者和创业者，依据创业者精神的程度和创业行动的深度，将创业者细分为初级创业者、实干创业者、理想创业者和超级创业者四类，为大众创业、万众创新提供理论支撑，对创新创业教育提供重要启示。

     【关键词】创业者；创业行为；创业者精神

《学者·学科·期刊——“教育改革与发展高层论坛”综述》

高小立

2021年10月15日至17日，河北师范大学学报编辑部联合教育学院共同举办了“教育改革与发展高层论坛”。来自清华大学、浙江大学、中国人民大学、北京师范大学、华中科技大学、厦门大学等高校的教育学界知名学者和人大复印报刊资料、《中国高教研究》《北京大学教育评论》《外国教育研究》《中国远程教育》《四川师范大学学报(社会科学版)》等期刊界著名专家参加了本次论坛。

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        《河北师范大学学报》（教育科学版）设有“教育史专栏”“高等教育”“比较教育”“教师与教师教育”“课程与教学论”“学前教育”“职业教育与成人教育”等栏目。本刊是全国中文核心期刊，AMI 综合评价（A刊）核心期刊，中国人民大学“复印报刊资料”重要转载来源期刊，全国高校社科名刊，“教育史专栏”是教育部名栏。为方便作者投稿，投稿须知如下：

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        摘要是论文主要观点的摘写，具有独立性和自含性，须用高度简洁的语言概括出全文的主要信息，忌用“本文介绍了”“作者认为” 等用语。摘要一般300-400字。关键词是能够体现论文主要内容的标识性词语（可以是词，也可以是词组），以便于检索，忌用一般性的词语。关键词一般为3-5个，之间用分号隔开。

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