“致朴·小而美”回顾｜No.10味道的样子 :去感受，而不是概括

10月，我们开启了新一学年的“致朴·小而美”美育行动，继续与乡村老师们，在亲身体验、实践探索中发现美育。

在第10期活动——“味道的样子”中，安静老师带领来自全国的15位伙伴，用两个打通味觉与视觉的小活动，发现平时习以为常而被忽略的美。

让我们一起通过文章，回顾一下吧。

在线上体验工作坊中，安静老师带来了两个有趣的体验活动：“甜与咸”和“猜猜我吃的是什么”。

在“甜与咸”中，大家分别“品尝”了砂糖和食盐这两种最寻常、微小又相似的调味品。当它们在嘴里融化的时候，体会每一秒的变化，捕捉脑海里浮现的联想，用线条、形状和人物形象去描述和表现它们。

当老师们分享自己创作时，我们都惊讶地发现，大家对于“甜”和“咸”有着如此丰富与不同的感知。

“灯盏窝”老师觉得食盐给她的感觉就像一个尖锐的矩形，在嘴里的刹那间，竟有一种被闪电击中的感觉。冯海燕老师说自己画的甜小人和咸小人有大小、胖瘦的区别，因为“一吃甜的就很容易胖呀”。

想象接着不断涌现。有老师感受到的盐是“砰”一声在口腔里爆炸，是敲锣打鼓，是妈妈在厨房里扯着大嗓门。

品尝砂糖时，“脆柿子”老师感受到有颗粒感的甜，所以描绘了一个弹着电吉他的小女孩。安静老师惊喜得指出，这不就是味觉、视觉、听觉三者之间的互动吗。

也有伙伴觉得，糖在舌尖仿佛产生一圈一圈的涟漪，在心里晕开来。现场伙伴听完这个形容，分享道，“以后看到涟漪，也会觉得甜甜的”。

在“猜猜我吃的是什么”小活动中，游戏带来了更多的快乐。老师们都准备了一样神秘的食物，再一次用心品尝并描绘出来。

“它是一个外表普通、平平淡淡的人，内心有一个细小的缺口。”

“吃到它的时候会有沙沙的声音，以为咬到了沙子。我觉得它会是一个很有棱角的个性女生，看起来不易接近，但走近一点又觉得它很可爱。”

你能猜出，它们是什么食物吗？现场，大家的好奇心也被激发了起来，在“猜谜”与“揭秘”中，认识了许多特产，也重新认识了好多平常的食物。比如那个外表普通、平淡，内心有细小缺口，却又让人回味无穷的居然是花生。

这些对于寻常物的小小发现与联想，也许就是我们希望老师们和孩子们，能够体验到的“小而美”吧。

在体验活动后，行动发起人安静老师与大家分享了自己对于感知和美育的理解。

“甜”或“咸”，两个简单的词，帮助我们有效地传递了信息，如同许多“知识”、“概念”，是必要的。但有时，这样的概括却会令我们变得懒惰，不再真实地感知，进而不再发问与思索。而感知，正是“美育”中最希望唤起的。

杜威的“experience based learning”很早就提出了体验在学习生活中的重要性。但是知道它很重要还不够，我们仍然需要经由自己的体验，方能把一个知识从头脑落在心里，从而真正体悟和理解它。 

人生中的一切事情，只要你在经历，你就在学习。当我们充分调动自己的感官去体验时，体验的效果就会被最大化。当多种刺激到达我们的大脑并形成记忆时，这条经验一定更有层次、更立体，而这样立体的经验一定会更好的为我所用。日积月累，它会成为一个宝藏。

创造机会，让我们与孩子，打开五感并仔细深入地思考自己的感受，把每一次体验都变得独一无二，完完全全属于你。这也许是真正学习的开始，点燃好奇，反馈在科学、语文、艺术的创造中。而更重要的是，形成一种敏感捕捉生活中美好细节的能力，在生命成长中得到滋养。

这里还有一个重要的提醒是，请对孩子们的体验保持开放的观念。

安静老师分享了个小故事，有一次课上，形容天空的时候，有个孩子说“像书包一样的天空”。可能乍一听你心里会“嗯？”一下，但是不妨带着好奇心去听听孩子的想法，去了解他们背后的思考和视角。那个孩子说，因为天空和他的书包一样都能装下很多东西。哦，你就会恍然大悟，原来如此，这就是他理解的天空。这就是他特殊的个人经验。

当我们认真去听孩子的表达和经历的时候，也是在从孩子身上学习。

这次来参与小而美活动的老师，有的是参与过多次的老朋友，有的是第一次参与的新伙伴。大家的背景也很多元，有语文老师、班主任、科学老师……都在试着找到美育与自己日常工作的融合点。

“致朴·小而美”美育行动计划，参与线上体验式工作坊只是行动的第一步，后续还会邀请老师们进行实践练习。在这一期活动中，老师们有的选择带领孩子们也玩一玩“味道的样子”，有的选择在教学中融入感知体验。

在眉县常兴镇初级中学（1-9年级）任教的莉莉老师，就带着她七八年级的学生们上了这场小而美的五感课程，这群大孩子的作品，同样富有诗意与创意。

我们把学生作品做成了合集，真可爱

莉莉老师说，“这种体验型（的课），又和吃相关，学生都很喜欢，也都会有自己的感受。困难是学校不准带吃的，食材有限，否则会有更丰富的体验”。

来自常山社区课堂的姜昱老师，也回去自己的课上带着孩子们玩了一把，和我们分享了两个很棒的体验作品。“有孩子说糖和盐很像，看外表以为是糖，甜蜜蜜的，灵魂则是盐，不好吃，有点苦”。而另一幅作品里，孩子则由糖想到了自己的妈妈，他说“粉红色是最适合糖的颜色，希望妈妈永远甜甜的”。

最后，让我们用老师们分享的感受，做一个结尾。每一次小而美，都如同一次美好的聚会，期待你也加入我们。

让感受代替概念。——脆柿子老师

老师一个小小的举动，很有可能给孩子们带来更加美好的生活！——冯海燕老师

生命的过程就是不断经验的过程。——灯盏窝老师

红色就是很炎热的感觉，突然发现色彩可以这样描述，好惊喜。——金瓜酱老师

小而美蕴含着大千世界。——sun老师

不要让概念化的学习屏蔽孩子的感知。如何让孩子更加立体地去感受，不断打开，观察，思考，去看到孩子行为的背后！被赋能的一天。——姜昱老师

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看见彩虹3.0

以美育支持乡村教师成长

2016年，浙江致朴公益基金会在浙江发起了“看见彩虹——乡村儿童美育支持“、“致朴·一阅常山阅读种子教师培养计划”、“教师微创新计划”等公益 项目，支持乡村一线教师的个体成长。5年来，我们看到了美育具有支持儿童身心完整发展的独特价值，这种价值对乡村教师也同样需要。我们希望用美育激发儿童与教师共创美好生命体验，缓解压力与挑战，以“小而美”美育行动、社群的持续陪伴以及专业的美育能力建设，助老师通过美育行动，理解教育本质，提高职业成就感与幸福感，学习、实践支持儿童身心成长的方法。

浙江致朴公益基金会，是由6位阿里巴巴（中国）网络有限公司创始人暨家人共同发起并捐赠的一家资助型非公募公益基金会。于 2016年 8 月在浙江省民政厅注册成立。主要关注的社会议题是乡村儿童生命成长和困境儿童心理健康。协同伙伴，以美育为核心价值，营造乡村儿童多元的成长环境是我们的使命；每一个孩子都能获得适合自己生命成长的教育是我们的愿景。