执教19年的老师被逼到自杀，他宁愿死，也不愿受辱！

来源 | 张箬涵（zhangruohan66）

最近，看新闻的时候，看到一件很痛心的事。

安徽一位43岁的男老师周安员，与学生家长发生冲突后失联，之后，有关部门在长江繁昌段水域发现一具男性遗体，经家长辨认和DNA比对，确定是失联的周安员老师，调查结果排除他杀！

“赔了钱，就意味着我错了，可是，我没有错！”

一位长相儒雅的中年男人坚定的对家人说了这么一句话，掷地有声，彷佛用尽了他全部的力气。

此时，男人一脸憔悴，面如死灰，眼神空洞，神态透露着绝望....

这是他留给家人的最后一句话.....

第二天，这个透着书生气的中年男人离家出走，处于失联状态，家人焦急万分，张贴了寻人启示并且报了警。

几天后，长江边，警方发现一具男性尸体，经过DNA比对，正是这位儒雅的中年男人。

他叫周安员，是安徽省铜陵市枞阳县陈瑶湖中心学校的一名优秀人民教师，执教19年，已是桃李满天下。

周老师从铜陵长江大桥纵身跳下，结束了自己43岁的生命。

（老师生前照片，一位儒雅的小学数学老师）

他宁愿死，也不愿意受辱！

他宁愿以这种决绝的方式来证明自己的清白，也不愿意人格受辱！

当周老师纵身一跳时，他对这个世界充满了绝望......

周老师曾经教的学生们无论如何都无法相信，他们亲爱的老师因为处理一起学生之间的纠纷而丢了命！ 

“他是一个把名节看得比生命还重的人”周安员的姐夫王贤成告诉前来采访的记者。

到底发生了什么事？

（以下事件还原均来自主流媒体对周老师家人的采访，确保真实性）

让我们将时钟拨回到2019年6月19日的安徽省铜陵市枞阳县陈瑶湖中心学校，周老师班级上发生了学生冲突事件，一个男同学周某和一个女同学因为一支笔起了争执，男生推搡了女生，女同学在哭泣。

周老师见状，立刻上前制止，周老师试图拉开男学生的时候，那个男生直接给周老师一拳，男孩练习跆拳道的，虽然还只是小学六年级的学生，但力道已经很大了， 周老师只能用力控制住了这个男生，所以和这个男生有了肢体冲突。

在我小时候，同学打架，只要看到老师来了，都是立马停手，低头认错，而这个男生看到老师来了不仅不不停手，竟然直接打老师，这到底是什么样的家长教育出来的孩子啊。

周老师没有办法，只能使劲的控制住他，大家想下那个场面，一个一直要挣脱老师束缚去打女生的六年级男学生，一个拼命按住他的的男老师，在这样的一个拉扯中，难免会有痕迹，所以男生身上留下了伤痕，而周老师身上也一样有伤痕。

而这个男生回到家告诉家长，他身上有伤痕，是被老师打的。和五莲二中那俩熊家长一样，这个男生家长立马炸开锅了。

6月20日，周某的母亲和姥姥冲到了学校要说法，并且和周老师发生了肢体冲突，说白了，就是把周老师打了一顿。一个中年妇女，一个老年妇女和周老师发生肢体冲突，周老师只能站在那挨打，就这样被两位女家长打了。肢体冲突真的是一个万能描述词啊！

学生家长提出了几点要求，让周老师赔偿医药费，并且在全班向这个小学男生道歉并且深刻反省。

周老师坚称自己是在履行一个教师的职责，自己没有错，并且报了警，警察来了后，认定周老师维护课堂秩序没有错，家长要求老师在全班道歉不予采纳。检查费用可以双方协商。

警察走后，周某的妈妈和外婆竟不顾警察的建议，再次态度强硬的让周老师在全部向小学生周某道歉，周老师再次拒绝。

学校三次施压要求其尽快道歉

官方通报却称三次沟通关心

在警方的通报里，学校提到曾三次电话，面谈与周老师沟通交流让其安心工作，而据媒体采访周老师姐夫得到却是截然不同的说法，学校确实三次联系过周老师，但不是什么所谓的沟通交流，安慰周老师，而言辞激烈的让周老师尽快道歉，并且责令周老师赔偿，私下尽快解决不要影响学校的声誉。

在当地教育局和公安分局的联合通报上，是这样写的，学校多次拒绝了家长要求道歉的要求，而真实情况是周老师坚称自己没错，坚决不道歉，是学校在和稀泥，一直要求周老师尽快道歉，私下解决，不要影响学校。

来看下这份官方通报吧，看上去，学校真的尽力在协调了，多次拒绝要求道歉的要求，而真实情况确实是责令周老师道歉，连官方通报都能美化！我也真的呵呵了。

看通报，学校真的是尽心尽责了，又是校长沟通，又是主任谈心，还多次拒绝了家长的无理要求，看上去，就好像说“看吧，我们该做的都做了，周安员的死和我们无关。”

而真相却是三次向周老师施压要求尽快道歉，不要影响学校

安徽省铜陵市枞阳县陈瑶湖中心学校的领导们真是和稀泥，甩锅的一把好手啊，佩服佩服！

教育局称：

该通告是为了维wen，还希望家属理解

周老师的姐夫王贤成是一个执拗的人，他说就算今年不挣钱，也要帮安员讨回公道，王贤成说教育局在还没有调查清楚详细经过之前就抢先发了这样一个隐瞒了关键细节的通报，他感到十分气愤。

于是来到铜陵市郊区教育局表达不满，但该局局长表示：“该通告是政府为了维wen做出的要求，要考虑到方方面面，希望家人理解”。

好一个“理解”啊，学校和稀泥，甩锅，作为教育主管部门的教育局如出一辙，这一手甩锅好技能，天赋树简直点满了。

王贤成表示，自从安员失踪到被发现尸体的期间，家长/学校/教育局都没有主动联系过我们家属，都是我们主动联系他们，各方态度都十分消极。

我不禁想问，痛失亲人，教育局长轻飘飘的一句希望家人理解，就想糊弄过去？真是可笑。

官方通报应该是最权威最不容置疑的声明，而铜陵市郊区教育局和公安局的这份联合声明，隐瞒关键细节，美化学校，作为教育主管部门，应该是老师最后的堡垒，很可惜，这个堡垒没给周老师带来安全感。。

我只想说一句：“公信力一旦破产，想再重新树立，难于上青天”。

（央视新闻周刊对此的报道）

还原周安员老师最后的人生轨迹：

麻木签字，情绪崩溃

6月28日，双方协商未果，周老师和岳母以及对方家长在派出所做了调解，周老师的岳母向对方支付了930元所谓的检查费用，作为周老师的家属肯定是想尽快平息此事，在岳母眼里就是支付了930元钱，而在周老师眼里，付了钱就代表自己错了，在周老师看来这是对其人格的侮辱。

周老师的姐夫告诉记者，签字的时候也并不像教育局公告说的那样很平静，而真实的情况是周老师告诉姐夫：“当时大脑一片空白，只是麻木的签了字”。

姐夫王贤成回忆到，自从签字后，周老师的情绪一直很低落，

第二天凌晨，王贤成收到周老师发来信息：“我快崩溃了”。

事发后，王贤成很是懊恼，他表示家人完全搞错了方向。

他们一直觉得周老师是因为支付了赔偿，一直劝导他不就930元钱，看开点。

但是周老师在意的根本不是钱，他是一个把名节看的比生命还重要的人。

同时，周老师是一个细心负责的好老师，曾多次获奖，多次被评为优秀老师。

王贤成回忆周安员的细心负责体现在很多方面。他看过周老师的工作笔记，里面有对每一个学生的记录，包括优缺点、家庭状况、需要关照的方面的详细记录。

据了解，6月20日这起纠纷中的男生来自单亲家庭，是周老师特别关照的学生。从三年级开始，周安员就一直给该学生免费补课。而现在出了这样的事，周安员曾告诉家人，他觉得很寒心。

离家出走前一天，7月2日，周老师凌晨3点还没有睡觉，独自坐在家中，他在想什么？我们无从得知，只是从央视新闻报道中模糊的监控画面，都能感觉到溢出屏幕的忧伤。

其实早在6月12日，周老师还遭遇了另外一场家长的责骂，并且被打了俩耳光，一天在上数学课，周老师用尺子打几下调皮的学生，学生奶奶得知后，不干了，直接冲到教师，啪啪，对着周老师就打了俩耳光！把周老师当场打懵了。

一连串的精神打击让周老师陷入了崩溃的边缘，他想不明白自己当了19年的老师，换来竟然是这般下场。

一个把名节看的比生命还重的人，绝望了，就算麻木的签了和解书，但赔钱了就证明自己错了，可自己只是履行一名人民教师应尽的职责，何错之有？

短短8天的时间，两次被责骂和被“肢体冲突”。

最终，周老师心理完全崩溃了，

他的生命定格在了43岁。

周老师的离去，是熊家长/和稀泥的学校/懒政的教育主管部门共同造成的结果，是教育界的一大悲剧，令多少老师寒心。

和五莲二中事件一样，涉及到老师的教惩权，现在的学生到底该怎么管，老师们人人自危。什么时候连老师也成了“高危”职业？这是整个社会的悲哀。

跪着的老师，教不出站着的学生。

可是又是谁让老师跪着呢，“家长横、学生牛”才逼出了只能“认怂”的老师。

这是当前教育最大的悲哀！

今天，我们有一种现象叫做：孩子无法无天，家长舍不得管，老师不敢管，只能留给社会管！

现在的孩子，每家每户都是“小皇帝”、“小公主”，自出生就三代六口围着转，捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了，哪里舍得打呢？

著名歌唱家李某的儿子李某一，2013年因涉嫌轮奸被判刑10年。有人曾问其父亲打孩子吗？李父说：“不打，舍不得，有时真想打，但不能打，劝说，我们吓唬一下。”

“还没有打，自己的眼泪先掉下来了……”很多家长都是这种心态，偶尔因孩子顽劣发了回火，过后还忏悔不已。

那老师呢？老师为什么不敢管？

为什么不能管，因为管了，就可能被停职、被处罚，甚至被纳入黑名单！

前段时间，山东五莲县的杨守梅老师，就遭遇了这些。事情说来特别简单——

先是，学生逃课，老师惩罚，据说用了课本抽打学生（至今未能证实），老师就因为“体罚学生”而受到学校的惩罚：

停职一个月；向当事人及家长道歉；做书面检讨；取消评优资格且师德考核为不合格；党内警告处分；行政记过处分；承担诊疗费等费用。

然后，教体局在学校处理的基础上再追加处理意见，扣绩效工资；不再签合同；纳入“黑名单”！

杨老师，是一位非常优秀的教育工作者，他带出了多届市高考状元，甚至在出事之后所带的班的中考成绩仍然拿下全县第一名，即便如此，还是受到了如此苛刻的待遇。

好在该事件经曝光之后在网络上发酵，无数网友为老师“鸣冤”，连人民日报也发表评论：“国将兴，必重师而重傅”！

最终，7月28日，五莲县人民政府发出通报，表示五莲县教体局已经撤销对杨老师的追加处理决定。

在舆论的推动下，杨老师得到了公正对待。但是，这样的事件太多太多了，尽职尽责的老师遭家长和学生报复只是教育界的冰山一角。

在广西南宁，曾有一位老师因为阻止男生在教室走廊上吸烟，和学生发生冲突，结果却被告到教育局，老师被辞退调岗......
在湖南，有位鲍老师，只因让学生写作业，却倒在了血泊中......在辽宁，有位朱老师，只因没收学生扑克牌，竟惨死在讲台旁......

一个个让人触目惊心的案例让我们气愤填膺，同时也令人深思：

为什么一个个正直尽责的老师，换得的不是家长的理解、领导的支持，而是上级的处分、压制，学生和家长的反攻、报复？

逼得老师不敢管学生，逼的老师在管教学生时人人自危，更让老师成了高危行业，最终受损的都是孩子呀！

家长赢了老师，赢了一时，输掉的是孩子的一世！

在一个重点中学里，有这样一个男生。

他从不学习，染发、打架、上网，撺掇同学一起逃课，考试的时候交白卷或者弃考，到处找女孩子谈恋爱，看哪个老师不顺眼就去划他的车子、砸他家玻璃……

学校应该怎么办？请家长，还是开除？

都不是。

答案是把他从第一排调整到最后一排，然后听之任之。

毁掉一个孩子有多容易呢，老师对他不管不问就够了。

看着他堕落，看着他误入歧途，只能在网络上抱怨，不能惩罚、不能管教、不能开除……

曾有篇名为《别逼老师放弃你的孩子》的文章疯狂刷屏，文中写到：

孩子在学校最大的悲哀不是成绩差，不是常被老师叫去办公室，不是常被请家长，而是老师不再注视TA，TA做了什么都不会在意，被老师完全放弃的孩子在学校的生活绝对是灰暗的。但是，很多时候孩子在学校被放弃不是因为孩子，大多数被老师“放弃”的孩子是因为家长们。很多时候，不是老师想放弃孩子，而是被家长们逼得放弃孩子。

记得我们小时候，家长们对老师说得最多的一句话就是：老师，我孩子就交给你了，他不听话你就狠狠地打，打坏了我负责。

可是，现在的呢？

一些家长拿着“禁止体罚和变相体罚学生”的明文规定，当成挑衅压制老师的尚方宝剑，让那些不思进取、品质低下的孩子越来越有恃无恐、唯所欲为。

玉不琢不成器，树不修不成材。家长不舍得管，老师越来越不敢管，没人指引和鞭策，又怎么能成栋梁之才呢。

没有规矩，不成方圆。教育，需要适度惩戒，没有惩罚的教育是不完整的教育。

你轻描淡写的批评，对某些学生来说只是隔靴搔痒。如果唐僧没有紧箍咒，孙悟空一辈子都是一个泼猴。今天你为孩子撑腰，明天孩子能上房揭瓦！过分的溺爱和偏袒，根本不是爱，而是害！对老师的苛责和伤害，若是打向教育从业者的一个耳光，那么，这个耳光最终还是会落到孩子身上！

要记得，这个世界上，管教人的地方，除了家庭和学校，还有一个地方，叫做：监狱。

复旦大学钱文忠教授曾写过一篇刷屏文章《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》。

他说，孩子毕竟不是成年人，孩子还必须管教、必须惩戒。我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。

是啊，有了管教，方知敬畏；有了敬畏，方知底线；有了底线，方知对错。

中国古代就有“一片无情竹，不打书不读，父母若爱你，不必送来读”的诗句。私塾老师都有戒尺，但家人却纷纷送孩子读书，还希望私塾先生更严一些。

因为他们知道，这个世界除了父母，最希望孩子成长的是老师，而且，那个管你最严的老师，其实爱你最深。

被管教的孩子，委屈了一时，却会感恩一世。

有一年同学聚会，朋友特意请假坐飞机回去，就为了对班主任当面说一声感谢。

初中时，他正值青春叛逆期，不爱学习，要么逃课出去打网游，要么在课堂上看小说。可班主任却毫不手软，请家长、家教、站旗杆，一套组合拳下来，再烈的野马也被管住了。

他迷途知返，考上了重点高中，后来又考上了大学，现在有了一份体面的职业和不错的收入。

遇到对你严厉的老师，是一种福气！不要心生敌意，反而要心怀感激。因为，只有负责的老师才会顶着种种压力和风险，去苦口婆心或大动干戈地管教你。

他期待你成才变好，才如此出力不讨好。这是传道授业的悖论，也是为人师者的深情。

好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。

我们当然不是提倡恢复严厉的体罚，但是给老师管教的权力，给老师适度惩戒的自由，才能让教书和育人真正统一起来。

只是，教师戴上镣铐，最终能害了谁呢？

只有老师能堂堂正正地站在课堂上，这个社会的孩子才能更好的成长。

最后，我们依然希望，每一个孩子能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师，当一个心怀敬畏、不丢信仰的学生。

也希望家长家长们，多一点宽容和理解，多一些信任和尊重，善待每位老师，尤其是那些对孩子严厉的老师！

对于“教师惩戒权”这件事对于老师跳桥事件你怎么看，是老师的问题？是学校的问题？还是孩子和家长的问题？
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跪着的老师，教不出站着的学生

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