英国学校和家长：“体育第一，学习第二！”

冬奥会看得上瘾，咱们也聊聊体育的话题。我在英国养娃，对这里的体育教育感触有颇多。

Sula在学校运动会

上周我去接姐姐Suki放学，看到她兴奋异常。她说：“今天的足球课上，我当选了这学期的守门员，扑到了好几次飞过来的球！”

“你喜欢当守门员吗？”

“喜欢呀，守门员总有机会碰到球，而且全场都会把目光聚焦到你身上。”

Suki现在3年级，在她们的英国学校，3年级开始正式的球类训练了，每个学期换一种球。这学期是足球，不仅老师是专门的足球教练，学生们都要穿全套正式球衣、足球鞋、护腿板、球袜等。

Suki说：“穿上这身衣服，看起来可飒了，同学们都是一副立刻要冲去绿地打比赛的模样！”

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这学期不仅有足球课，还有游泳课和体操课，每一种课都有特定的服装。每周日的晚上，我都跟忙碌小蜜蜂一样团团转，要把所有服饰洗净、找全，都整理到运动大包（game bag）里，然后周一早上Suki扛到学校，随时更换服装。

英国学校如何推体育

自打姐俩4岁入学，学校对体育的重视就让我印象深刻。

从学前班开始，游泳就是必修课，而且一直延续到中学。教学大纲的要求是：所有学生都需在11岁前学会游泳，在没有辅助的情况下至少能游25米，能够适应不同水域。

每年夏天，全校举办游泳大会，每个年级都要评奖，甚至部分老师也会参加。我感觉，学校并非把游泳当作体育项目来培养学生，而是当作一个必备的生存技能来教，目标是每个英国人都入水能游……

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4-7岁的低年级阶段（pre-prep 预备小学），除了游泳是必修课，体育课上会像玩一样接触到各种项目，比如体操、足球、瑜伽、篮球等等，同时俱乐部也会提供课后的足球与游泳兴趣班。

学校的室内体育课

从3年级开始，到了7-11岁的小学阶段（prep），体育项目一下子就正式了起来。除了我上面说的Suki正在学的足球和体操，每个学期都会引入新的项目，尤其是球类项目。

比如第一学期是篮网球（netball），Suki说打起比赛很上瘾，非常有趣。篮网球，我在国内时都没听说过，后来才知道在英国是极为流行的女性体育活动，尤其私校中学部都有篮网球女队，相互的比拼厮杀是非常火爆的，也是学校最重视的球队之一。

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3年级下学期的球类课是带式榄球（tag rugby），Suki说：“听起来有点让人害怕！”但爸爸说，带式揽球其实非常好玩，也称为非撞式橄榄球，危险度比联盟式橄榄球低，以拿走对方带在腰上的魔术贴为“抱截”，运动不分年龄和性别。

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Suki这个学期还会接触越野跑（cross country），在公园和森林里越野。高年级的好友告诉她，每次越野跑都会有人摔得满身是泥，训练完大家都累得要死、身上还脏兮兮的，但它会带来很强的成就感，而且和排名无关。

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4年级之后，学校里还会接触更多项目。比如曲棍球、板球，都是学校最重视的球类项目，会为中学部培养球队成员，其次还有篮球、排球、棒球、高尔夫，个人项目有网球、羽毛球、自行车、田径等。

而且从4年级开始，每年都有滑雪冬令营，学生和老师一起到法国滑雪胜地度过一周进行训练，Suki已经等不及了。

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总之，3年级以后，学校的体育教学明显变得更投入了。低年级时还是以玩耍为主接触和体验各种活动，3年级进入了正式的教学，尤其对集体项目的球类最重视，也开始为中学部球队物色人才。

我们好友的孩子在学校高年级（11-16岁的中学部），她说到了中学，体育的成分就更重了，而且训练更严格，尤其如果参加学校球队的话，那简直是每天放学之后都是训练和打比赛，几乎会占据所有闲暇时间。

英国学校对体育教育的重视，和我的成长体验很不一样。在我的小学和中学阶段，永远是学习第一，体育是边缘的活动、是特长爱好。但是在英国，学校把极大的资源、精力都放在体育，不认为体育是边缘学科，而是和学习同等重要。

到了大学，情境就更加如此，学术学霸不会受到很多关注，反而是学校的运动员会得意到横着走路、受尽欢迎！

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英国家长如何推体育

一位华人妈妈和我聊，她说对于华人家庭，我们倾向于选择比较小众的项目，比如花滑、击剑、跆拳道、滑雪、马术等等，靠着精英家庭砸钱砸时间、靠国家支持，还有出成绩的可能。但是那些世界上最受欢迎的运动，我们推出明星的难度就高不可及了，因为英国这类国家，那都是全民搞体育，3岁孩子就开始在绿地上横冲直撞了，那个竞争的激烈是非常可怕的。

按照产业营收占比统计，全世界最受欢迎的运动是：足球、橄榄球、棒球、赛车、篮球、冰球、网球和高尔夫，什么时候这些运动里有大量自己人的面孔了，才说明我们真的成了全民参与的体育大国。

正如她提到的那样，英国全民搞体育，不光是学校推体育，英国家长更推！

那天Suki和我说：“我做守门员，虽然拦住了好几个球，但有两个女生的球我总也接不住，她们踢得太猛了！她俩好像从出生以后就一直踢球。”

这两个同班女生我有所了解，她们的妈妈告诉过我，她俩从2岁就开始踢球了，一直到了现在8岁，每周六的时间都花在草坪上。她们也经常在妈妈群里呼吁周末的足球聚会，招呼孩子们都来踢，就是这么痴迷！

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还有那天，学校的课后俱乐部名单出炉，我和妹妹Sula的同学家长聊天。我问：“大家都给孩子选什么俱乐部？”

她说：“兴趣班？那肯定是选体育。学校的足球、游泳、体操俱乐部名额都是第一时间被抢光。”

我听了，感觉有点意外，我培养孩子，花的精力大多在阅读和乐器，周末都在上音乐课和中文课。体育？学校都已经这么推了，还不够吗？还要课余时间也搞体育？

但是对很多英国家长，学校的体育教育显然还不够，他们恨不得把孩子的闲暇时间都用体育运动来塞满！他们的态度甚至是体育第一、学习第二。

家长们交流的时候，我极少听到他们聊学习、聊乐器，很多时候话题都是在交流自己孩子正在接受的训练、和所达到的水平。比如，Suki的同班英国同学已经拿到了体操3级，另一个同学参加了区游泳比赛拿了名次，还有两个同学是区少儿足球俱乐部成员。

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为什么如此重视体育？

让我印象深刻的是，英国家长推体育的态度，虽然狂热，但似乎没有那么功利，我很少听到他们提到想要孩子争取体育奖学金，或者通过体育专长进入顶尖名校。他们因为热爱体育、重视体育，而推体育。如果真的是为了名校，那就不会从事足球、游泳、网球这类全民竞争的项目。

一位英国妈妈的想法给了我不少启示，她说：“体育运动就像一个小型社会一样，需要一个孩子懂得输赢、懂得团队合作、懂得坚持、和克服困难。我小时候就是搞体育的，我的童年记忆特别快乐，运动能够释放孩子的天性，让孩子更积极、更自信。”

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也许这里就是价值观的不同，我们选拔人才，更看重学术，看重一个人的知识能力，和在社会上的知识储备与运用；但在英国人的观念里，社会人才更看重性格与领导力。

他们相信体育就是微观的社会与人生，永远有竞争，孩子要学会成功与失败、具有热情和理性。他们认为体育锻炼中获得的能力，会转移到职场的其他方面，世界500强企业的高管、英美国家领导人、英国皇室成员，绝大多数都是大学时期的主力运动员。

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今天的青少年环境，屏幕时间越来越多，孩子的幸福感降低，也越发有社交障碍，解决它的关键就是体育，体育运动可以增强孩子的自信心、幸福感、社区归属感。孩子需要通过一次次的失败、成功、合作，来一点一滴地积累信心，体育是塑造人格的最好途径。

上周，我还去游览了伊顿公学。

伊顿对体育教育的形容，我深感认同：“在体育中，学会赢，也学会输；学会去领导，也学会被领导；学会超越自己的极限，也学会做团队的一员；学会什么时候去奋争，也学会什么时候去承认失败。体育的本质就是人格的教育。”

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体育不该是边缘的教育，更不该是精英的专利，它是符合所有孩子天性的成长途径。

少一分功利地看待体育，多专注孩子在体育中的人格培养，因热爱体育而推体育，这是我从英国学校与家长的教育态度中，获得的启示。

安潇 

2022年2月 于Shrewsbury

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