剑桥英语——适合中小学生的在线精品课
孩子在中小学，年龄比较小，选什么样的英语课程比较合适呢？
1）直接选择海外中小学课本吗？这些课本有完善的内容体系，适合在海外本土接受教育的学生，对在其它国家的学生的升学和被未来留学的高校认可的作用实在有限。
2）跟着外教练口语，当然有助于口语的提高，只是学到了什么程度，很难把握。
3）学雅思，课程专业度太高，对初中和小学的学生挑战很大。
剑桥英语有适合中小学生学习的完整体系，其中PET（B1）和FCE（B2），得到中国的重点中学和海外中学的广泛认可。全球有几千家高等学府承认剑桥C1/C2的等级证书。
剑桥课程体系
根据欧盟制定的CEFR英语等级标准，剑桥课程也分为6个等级，其中A1, A2是初级，B1, B2是中级，C1, C2是高级。课程包括听、说、读、写四个方面。
以下是CEFR标准所要求的各个等级需要具备的英文能力：
| 等级 | 英文能力 |
| A1 | 了解并使用非常基本的表达方式来满足具体需求。 介绍自己，并向其他人询问有关个人详细信息的问题。 只要对方说话缓慢清晰即可进行交互。 |
| A2 | 了解大多数日常领域（例如购物、家庭、就业等）中常用的表达方式。 完成例行且涉及信息明确的沟通任务。 用简单的术语描述迫切需要解决的问题。 |
| B1 | 了解有关家庭，工作，学校或休闲相关主题的要点。 处理使用该语言的地区的大多数旅行情况。 完成有关个人兴趣主题的简单写作。 简要描述经历，事件，梦想和抱负，以及观点或计划。 |
| B2 | 了解复杂文章的主要思想，例如专业领域的技术文章。 与其它学生或母语为英语的人，能自如地进行交流而不会造成太大的压力。 创作有关广泛主题的详细文章。 |
| C1 | 了解各种较长且要求更高的文章或对话。 表达想法而无需借助搜索/翻译工具。 在社交，学术或专业场合中有效使用该语言。 创作有关复杂主题的结构合理的详细文章。 |
| C2 | 轻松理解几乎所有阅读或听到的内容。 将来自各种来源的信息汇总成一个连贯的演示文稿。 在复杂的场景中使用精确的含义表达自己。 |
中国部分城市的重点中学要求初中学生达到B1/B2的水平，在海外读高中或大学一般需要具备C1以上的英语能力。
被动->主动
—— GoMappED 以项⽬为基础的教学⽅法
”Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn.“，来自本杰明.富兰克林的名言，一如中国的古语：“闻而忘之, 见而知之, 行而明之”。
2012年斯坦福大学的研究课题——“实践中学习英语”（“Learning English in Action”) 中，重点研究在中小学，如何为所有的学生提供更高质量的英语教学，课本本身”往往给英语学习者简化版的文字内容... 学生甚至没有机会阅读作品原文。”研究表明，“通过与老师沟通、带着指引性问题，与同学共同完成一些课题项目，可以激发学生深入学习英语的动力。” 研究表明这样的基于项目的学习，加速了学生对英语的学习速度。
以项目为基础（PBL, Project Based Learning）的主动学习理念也日益为国际中学和一流高校所倡导。GoMappED 在线课程，在常规授课中，老师会指导学生独⽴或与同学共同完成⼀些英⽂项⽬，在主动探索和学以致用之中，激发学⽣深⼊学习并运⽤英语进⾏交流的动⼒，显著延展学⽣的知识⾯和学习的深度。
一位中学老师这样评价 GoMappED 的在线课堂，“不⼀样的英语教学，不⼀样的精彩 ... GoMappED 的外教⼩班真正的把‘英语的学习’变成了‘⼝语交际’。”
贴心的老师和班主任
—— GoMappED 教学管理
先进的教学理念与优秀严谨的师资团队，还要有序的教学管理来保障课程⾼质量的传授，在学习期间：
使用一流的虚拟课堂软件，最接近面对面的课堂体验
每个班均有班主任负责⽇常教学管理，保持与家⻓的沟通；
⼀个学期⼀般是三个⽉，包含30节课，建议每周2节课；
学习⽬标与计划：⽼师会提供学习⽬标以及各阶段的学习计划；
家庭作业：⽼师会留常规的家庭作业，并进⾏批改和反馈；
阶段测验：学⽣定期参加测验，⽼师会对试卷进⾏批改；
学习报告：⼀个阶段结束后，⽼师会为学⽣提供学习报告；
教学资料：全套教材、听⼒材料和关于特定技能的教科书都包含在课程中，学⽣⽆需额外准备，可以随时访问或下载。
一位学习剑桥课程的中学生说：“经过2个多⽉在 GoMappED 的学习，现在上外教课竟变成了⼀种享受，他们⾮常友好，尊重并了解中国⽂化，让我更加⾃信勇敢，他们教会我的不仅仅是丰富⽽地道的语⾔表达，更多的是拓展视野，陪伴我循序渐进的成⻓！”
“掌握了语言，四海为家”
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