與胡暉瑩談識字教材

知止堂:

本家老师，我想了解一下你们文字教育是怎么开展的，用的是什么教材

漕溪堂主:

胡老師，您好！我先發幾個鏈接，妳看看先

漕溪堂主:

[链接]

漕溪堂主:

[链接]

知止堂:

漕溪堂主:

漕溪堂主:

追本溯源的識字教育，目前，就我所見，沒有合適的教材。

知止堂:

嗯，看到小老师们也是自己准备教具的

知止堂:

我们这边也有低龄的学生，我看到您的聊天记录，低龄学生对识字还是很有兴趣的

漕溪堂主:

是的。我主要是給她們強調，正確的識字理念。然後，備課，主要從——國學大師——這個網站中的字典中整合素材

知止堂:

嗯

知止堂:

给我一些启发了，向您学习

漕溪堂主:

這個網站，有龐大的語文工具書資源，尤其是甲骨文、金文的，非常有用。

知止堂:

好，我也收藏

漕溪堂主:

您客氣了。我經常給學生說，我們一起探究，一起推廣真正的識字教育

知止堂:

漕溪堂主:

知止堂:

我把学堂与体制内教育的关系定为拾遗补缺。您学生说这不是学校里的重点，所以我觉得这就是我们努力的地方

知止堂:

学校里有的，我就没必要下大功夫了，体制内的老师不会比我们教的差，我就教他们不教的东西

漕溪堂主:

我的理想是，以後的小學識字教育，以追本溯源的方式為主，數筆畫、記筆順爲輔。

漕溪堂主:

當下的小學語文識字教育，需要真正的改革

知止堂:

慢慢影响，会有一天实现的

漕溪堂主:

是的。體制內的改變，才是根本。

知止堂:

所以您才是真正的一线，是百年大业，你影响的是老师，每个学校的老师面对近百名学生，可以一周影响他们5天

漕溪堂主:

是的。我敎的學生，都時刻關注她們的實踐應用

知止堂:

漕溪堂主:

漕溪堂主:

改革要從點滴做起。我一點都不急，也時刻提醒大家不要急。重要的是篤定理念，腳踏實地做出識字教育的教案

漕溪堂主:

教案累積到一定程度，自然就形成教材了

知止堂:

要为后人积累经验

知止堂:

漕溪堂主:

是的。大家都一起探索

知止堂:

功成不必在我，功成必定有我

漕溪堂主:

功到自然成，積微成著

胡俊俊，字非才，號漕溪堂主，崇州人。